多様性を大切にするインクルーシブ教育 ～すべての子どもに学びを～
7 likes2,647 views
第１回 探究する学習者の会「インクルーシブ教育を考える」 日 時：平成26年12月27日（土）13：00－17：00 （受付12:30?） 開催場所：大阪YMCAインターナショナルスクール 参加費：3,000円 内 容： １２：３０?１３：００ 受付 １３：００?１３：０５ インストラクション １３：０５?１３：３５ 「学び合い教室内でのインクルーシブ」話題提供者：桔梗友行 １３：４０?１４：１０ 「探究を支える教室の探究」 話題提供者：仲里靖雄 １４：２０?１５：５０「多様性を大切にするインクルーシブ教育 ～すべての子どもに学びを～」話題提供者：野口晃菜 １６：００?１７：００ 参加者交流 話題提供者紹介： 桔梗友行（西宮市立西宮浜小学校） 仲里靖雄（同志社国際学院初等部） 野口晃菜（株式会社LITALICO、筑波大学大学院）
![Co step3期修了生チーム活動報告[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/costep31-120306091340-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to 多様性を大切にするインクルーシブ教育 ～すべての子どもに学びを～ (20)
Recently uploaded (6)
多様性を大切にするインクルーシブ教育 ～すべての子どもに学びを～
- 8. 理想を追求し続けている！
- 11. 「たまたま」壊れる子や先生
- 12. わたしの役割？ ? 「インクルーシブ教育実践」は?αの実践というよりは、共通 理解をしたり、整理をしたり、言語化をするための上位概念？ ? わたしの役割は、みなさんの素晴らしい実践を解説すること？ 言語化して広めること？先生たちが理想を追求しやすくなるよ うに。「カリスマだからできる」ではなく。「たまたま」をな くす。 ? まずは、インクルーシブ教育の理念を一緒に確認し、みなさん のもっている理想、そして実践と結びつけてみて学びたい！で きる方法を共有しあいたい！
- 13. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス UNESCO(2005) Guideline for Inclusion
- 15. わたしたちのぎもん?知りたいこと ? 「多様性」という前提が先生に幅広く浸透しなければ進まない。どの ように浸透させていくのか。 ? インクルーシブ教育は特別なものなのか？すでにやられていることで はないのか？「障害のある子どもだけが対象」なのではないのか？ ? 社会との相互作用とわかっているが、教室という空間でやっていける ことはなんだろう？教師として子供達が支え合う雰囲気をどうつくる？ 教師のやくわりは？指導方法は？プロセスをつくるのは、知識？スキ ル？心構え？ ? 「多様なものに対応できるシステム」ってあるの？ ? インクルーシブな社会をつくるためには、分離教育も必要なのではな いか？
- 16. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス UNESCO(2005) Guideline for Inclusion
- 17. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス
- 18. 多様性？ Diversity？
- 19. 多様って？ ? あなたの学級にはどのようなこどもたちがいますか ? できるだけたくさん羅列してみましょう！（５分） ? ペアでシェアしながら分類できそうだったらしてみ ましょう！（5分）
- 20. ? 好き嫌い?得意不得意 ? 興味関心 ? 性格 ? モチベーションスイッチ ? 家庭環境 ? 今までの生育歴 ? 能力 ? 価値観 ? 理想 ? 生き方 ? 考え方 ? 専門分野
- 23. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス
- 24. ニーズ？ Needs？
- 25. 过ごしづらさ
- 26. 学ぶ内容 学びづらさ
- 29. 理由 ? 先生のやり方に対応できない子どもの責任にしている ? 同じ活動?同じ目標設定だから ? 先生が対応の必要性を感じてもやり方がわからない。 ? 自己肯定感を育てる部分が足りてない ? いつも同じ授業スタイル?学級経営?画一的、ほかにオプションがない。 ? １年間同じ仲間で同じ教師だから ? 評価の仕方が画一的
- 30. 算数が学びづらい子ども
- 35. わたしたちも一绪
- 36. みなさんはいかがですか ? 家で勉強するとき、どんな格好で勉強しますか？ ? 勉強したい！って思うときってどんなときですか？ ? 受験勉強のとき、英単語どうやって覚えました？ ? 受験のとき、テスト?小論?面接何が得意でした？
- 39. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス
- 40. 多様な学び手のニーズに応えたい…課題は？ ? 多様な学び手がいるが故に難しいと感じたこと?課題と感じた ことはありますか？ ? 今までの経験を振り返って具体的なエピソードを思い出してく ださい（５分） ? ペアでシェアしながら、下記について考えてください（10分） ? 何が問題だったのですか？何があったら解決できましたか？ ２つあげてください。例：先生と子どもの数、子どものことをもっと理解 していればよかった、もっと自分のスキルがあったら…など
- 41. 要因?解決策 ? 時間の制約 ? 子どもに多様なニーズがあればあると思うほど、日々の忙しい中では難しい ? 子どもが何か必要なのか（ニーズはなにか）を見極める時間がない ? 学校?授業のイメージが一斉授業?その中で「いろんな学び方あるよ！」 ? 親御さんの考え→新しい授業スタイルを受け入れられない ? 子どもの特性を把握して、その子の特性にあわせて学びの選択肢を用意す る。 ? 指示を聞くと攻撃的な行動?学校では対応できない…こじれる前に外部機 関にヘルプを求める！
- 54. 例：感情のコントロールが苦手 ?感情の動きを記録しよう。 ? 最低 最高 １ ２ ３ ４ ５ ふつう
- 57. インクルーシブ教育実践のためには… ? その集団のプロフィール ? 学ぶ内容?単元 ? 時期?タイミング 多様な考え方?指導方法?指導形態を カタログ的に組み合わせる！
- 58. 解决策は実践の中にある
- 59. インクルーシブ教育 ? 学び手は多様であるという前提 ? 学び手は誰でもなんらかのニーズを持っている ? その多様なニーズに対応することができる教育システム ? インクルーシブ教育は終わりなきプロセス UNESCO(2005) Guideline for Inclusion
- 60. 理想を追求し続ける
- 61. 多様性はイノベーションを起こす！ Fleming, L.(2004)Harvard Business School Publishing.
- 62. ありがとうございました。