El resumen en 3 oraciones es:
Un perro y un conejo crecieron juntos como amigos hasta que el conejo murió y fue enterrado por los niños antes de irse de vacaciones. Al regresar, el perro trajo el cuerpo del conejo a sus dueños, quienes asumieron erróneamente que el perro lo habÃa matado. Más tarde, los vecinos descubrieron que el conejo habÃa muerto antes y el perro solo intentaba mostrar a sus dueños lo sucedido con su amigo.
El documento presenta una guÃa para padres sobre cómo prevenir riesgos en Internet. Explica varios riesgos como ciberacoso, delitos, adicciones y virus. Recomienda que los padres aprendan sobre tecnologÃa, establezcan normas claras para el uso de Internet, supervisen la actividad en lÃnea de los hijos y les enseñen a navegar de forma segura. El objetivo es que los niños usen Internet sin miedo pero de una manera responsable y segura.
La sensación se refiere a las respuestas inmediatas de los órganos sensoriales a los estÃmulos, mientras que la percepción implica la interpretación y organización de las sensaciones, dándoles significado. Aunque la sensación precede a la percepción, existe una lÃnea borrosa entre ambos conceptos, ya que a menudo ocurren simultáneamente.
El Sistema Solar está formado por el Sol y ocho planetas principales más planetas enanos y asteroides. Incluye Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Cada planeta tiene caracterÃsticas únicas como tamaño, composición y distancia al Sol. El Sistema Solar se encuentra en la VÃa Láctea a unos 28,000 años luz del centro galáctico.
This document outlines the weekly development schedule for a robotics team for their parents day presentation. It includes an agenda, introductions of the team boss and members, the overall mission and system integration plan. It then describes the initial phase, testing, and three exercises planned for each of the 6th through 10th weeks leading up to the parents presentation. Each day of the weeks is outlined with tasks for designing, constructing, and programming different parts of the robot such as the pusher wheel, line follower, and arm. It concludes with the scoring rubric for the project evaluation.
The document outlines a weekly development agenda for a robotics team. It details the team's mission, initial phase of designing and constructing a pusher wheel robot, and subsequent weeks focused on programming wheel movement, designing and building a line follower robot, and finishing the final robot design with programming by the fifth day to be ready for a parents presentation and evaluation the following week.
This document outlines the weekly development schedule for a robotics team from 1ITQ GmbH to 10ITQ GmbH. It details the initial phase of designing and constructing a pusher wheel robot. It then discusses programming the pusher wheel to move and stop. The second week involves starting the design of a line following robot and constructing and programming the line following functionality. The final week is spent finishing the design, construction, and programming of the full robot for presentation to parents.
This document outlines the weekly development schedule for a robotics team for their parents day presentation. It includes an agenda, introductions of the team boss and members, the overall mission and system integration plan. It then describes the initial phase, testing, and three exercises planned for each of the 6th through 10th weeks leading up to the parents presentation. Each day's work is outlined with tasks like designing, constructing, and programming different robot functions and components like the pusher wheel, line follower, and arm. It concludes with noting they received 72 points in their project evaluation.
The document outlines a weekly development agenda for a robotics team. It details the team's mission, initial phase of designing and constructing a pusher wheel robot, and subsequent weeks focused on programming the pusher wheel robot to move and stop, designing and building a line follower robot, and finishing the final robot to be demonstrated to parents by the 10th week with functionality and design points.
This document outlines the weekly development schedule for a robotics team from 1ITQ GmbH to 10ITQ GmbH. It details the initial phase of designing and constructing a pusher wheel robot. It then discusses programming the pusher wheel to move and stop. The second week involves starting the design of a line following robot and constructing and programming the line following functionality. The final week is spent finishing the design, construction, and programming of the full robot for presentation to parents.
2. Els 10 drets fonamentals 1. Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. 2. Dret a una protecció especial que asseguri un creixement mental i social sa i lliure.
3. 3. Dret a un nom i a una nacionalitat. 4. Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequats. 5. Dret a una educació i atenció especials per als infants fÃsicament o mentalment disminuïts.
4. 6. Dret a comprensió i afecte per part de les famÃlies i de la societat. 7. Dret a l'educació gratuïta. Dret a divertir-se i a jugar.
5. 8. Dret a atenció i ajuda preferents en cas de perill. 9. Dret a protecció contra l'abandonament i l'explotació en el treball. 10. Dret a rebre una educació que fomenti la solidaritat, l'amistat i la justÃcia entre tothom
6. ELS DRETS DELS INFANTS La Convenció sobre els Drets dels Infants, de les Nacions Unides, es va adoptar el 1989. A finals de 1997 havia estat ratificada per tots els països, excepte Somà lia i els Estats Units. És de carà cter vinculant per als estats que l'han signada.