Les TIC i l窶兮prenentatge de la lectura i l窶册scripturaFundaciテウn Impuls
フ
Un dels principals objectius de la classe de 1r de primテria テゥs l窶兮prenentatge de la lectura i l窶册scriptura. El nostre projecte pretテゥn ajudar els nens i nenes en aquest procテゥs a travテゥs de la Literatura Infantil i utilitzant les TIC com un recurs mテゥs a l窶兮ula. A travテゥs de diferents contes treballem els aspectes narratius, lingテシテュstics i grテfics del llenguatge i mostrem a les famテュlies a travテゥs del nostre bloc els treballs i avenテァos dels nens. Pretenem apropar les famテュlies, mitjanテァant el bloc, al treball de l窶兮ula i en especial mostrar les experiティncies que els nens i nenes porten a terme ja sigui amb l窶冩rdinador, el canテウ projector o la cテmera fotogrテfica Quant als alumnes els nostres objectius principals sテウn: - Aprendre a llegir i escriure. - Produir textos de diferents tipologies i amb diferents suports. - Iniciar-se en l窶凖コs de les TIC amb progressiva autonomia. - Utilitzar adequadament les TIC.
Les TIC i l窶兮prenentatge de la lectura i l窶册scripturaFundaciテウn Impuls
フ
Un dels principals objectius de la classe de 1r de primテria テゥs l窶兮prenentatge de la lectura i l窶册scriptura. El nostre projecte pretテゥn ajudar els nens i nenes en aquest procテゥs a travテゥs de la Literatura Infantil i utilitzant les TIC com un recurs mテゥs a l窶兮ula. A travテゥs de diferents contes treballem els aspectes narratius, lingテシテュstics i grテfics del llenguatge i mostrem a les famテュlies a travテゥs del nostre bloc els treballs i avenテァos dels nens. Pretenem apropar les famテュlies, mitjanテァant el bloc, al treball de l窶兮ula i en especial mostrar les experiティncies que els nens i nenes porten a terme ja sigui amb l窶冩rdinador, el canテウ projector o la cテmera fotogrテfica Quant als alumnes els nostres objectius principals sテウn: - Aprendre a llegir i escriure. - Produir textos de diferents tipologies i amb diferents suports. - Iniciar-se en l窶凖コs de les TIC amb progressiva autonomia. - Utilitzar adequadament les TIC.
4. Teles de diferents mides,
colors, textures i opacitats.
Cテmera fotogrテfica
5. 1. Els alumnes i l窶册ducadora es dirigiran cap a l'aula de
psicomotricitat, prティviament preparada per poder realitzar
l窶兮ctivitat. Aquesta sala disposa de matalassos.
2. Un cop allテ seuran a la zona dels matalassos i coixins, on
l'educadora els recordarテ el conte del mes, 窶廢n Tabalet窶, i
recordaran aspectes del protagonista del conte.
6. 3. Quan acabi de llegir el conte, l窶册ducadora dirテ als infants:
窶廣ra tots som conills, amb orelles punxegudes i cua, que
podem anar a quatre potes o bテゥ窶ヲsaltar! I ens amaguem
dins d窶冰n cau窶ヲ窶
- En aquest moment comenテァarテ el joc dテmテtic. Tots els infants han de cercar
una caixa o una tela per l'aula i amagar-se, l'educadora continuarテ explicant
que els conills surten dels seus caus... i busquen un altre cau!
7. 4. Els deu minuts finals, l'educadora demanarテ als
infants que tornin als matalassos per fer la sortida de
l'activitat i relaxaciテウ.
L'educadora haurテ fet fotografies de l'activitat
per poder-la mostrar tant als infants com a les
famテュlies.
8. テrea 1. Descoberta d'un mateix i dels altres.
-
Reconティixer les seves parts principals del cos i del propi.
Prendre iniciativa i participar en el joc espontani i d'experimentaciテウ.
Gaudir amb la prテイpia acciテウ.
Interaccionar amb els companys compartint.
テrea 2. Descoberta de l'entorn.
- Identificar etapes de l'activitat: els rituals d'entrada i sortida, el joc lliure.
テrea 3. Comunicaciテウ i llenguatge.
- Expressar-se mitjanテァant el llenguatge oral amb els companys.
- Reconティixer i representar les accions que descriu l'educadora.
- Reconティixer les nocions espacials: davant/darrer, dins/fora.
9. Activitat inspirada en el conte
窶廢n Tabalet窶
Dissenyada per:
Aina Rafテュ Virgili
Mテコsica:
Ara va de bo - Polca de la clariana. CD En Tabalet. Conte en canテァons.
10. Activitat inspirada en el conte
窶廢n Tabalet窶
Dissenyada per:
Aina Rafテュ Virgili
Mテコsica:
Ara va de bo - Polca de la clariana. CD En Tabalet. Conte en canテァons.