More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (12)
Similar to U.d. 2 la tardor p 3 (20)
More from Joana Vidal Caro (14)
U.d. 2 la tardor p 3
- 1. UNITAT DIDCTICA 2: LA TARDOR. TTOL: La tardor. PERODE: Octubre/Novembre CURS: P3 MESTRA: Neus i Joana SESSIONS: 24 sessions ( en algunes d elles amb altres U.D. o activitats d aula ). JUSTIFICACI: Les estacions de l'any s坦n el punt de partida per treballar diferents aspectes de l'entorn dels infants. Les estacions es treballen molt a EI. i cal sistematitzar-ne la feina. rees: Donat que treballem globalment, aquesta UD toca continguts de les tres rees d'experi竪ncia, la Descoberta d'un mateix, la Descoberta de l'entorn natural i Comunicaci坦 i Llenguatges. CONTINGUTS OBJECTIUS CAPACITATS CRITERIS DAVALUACI Descoberta d'un mateix i elsaltres. - Autoconeixement i gesti坦 de les emocions. - Exploraci坦 i coneixement de les possibilitats sensorials, perceptives i motrius a trav辿s del cos. - Expressi坦 d'emocions per mitj dels llenguatges musical i verbal. Descoberta de l'entorn. Exploraci坦 de l'entorn. - Observaci坦, manipulaci坦 i identificaci坦 de fruits de la tardor: castanya, fruits secs, moniato, caqui, taronja, poma, ra誰m, mandarina, magrana... - Observaci坦, manipulaci坦 i identificaci坦 dels colors de la tardor: taronja, groc, marr坦 i vermell. - Con竪ixer els fruits i fruites de la tardor. - Con竪ixer els colors de la tardor. - Iniciar-se en el reconeixement d'algunes lletres. - Identificar canvis en la natura durant la tardor. - Aprendre can巽ons de la tardor. - Escoltar audicions. - Treballar dites de l estaci坦 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1- Coneix els fruits de la tardor. 2- Coneix els colors de la tardor. 3- Classifica objectes en funci坦 a les directrius que es donen 4- Reconeix algunes lletres. 5- Coneix algun canvi tardor. 6- Memoritza les can巽ons i danses. 7- T辿 l'actitud d'escoltar. X X X X X X X X X X X X
- 2. Raonament i representaci坦. - Construcci坦 de la noci坦 de quantitat. - Identificaci坦 de canvis que es produeixen en l'entorn amb el canvi d'estacions i el pas del temps. - Classificaci坦 d'objectes en funci坦 del color (taronja, groc, marr坦 i vermell). Comunicaci坦 i llenguatges Observar, escoltar i experimentar. - Inter竪s per aprendre i escoltar les can巽ons treballades. - Escolta i comprensi坦 de contes: La Castanyera. - Escolta i comprensi坦 de can巽ons: El bolet petit坦; La Castanyera, M agrada la tardor. - Escolta i comprensi坦 de dites. - Experimentaci坦 amb t竪cniques plstiques: estampaci坦 de mans, dits, esponges... - Exploraci坦 de diferents instruments: llapis, retoladors i pinzells. - Iniciaci坦 als usos socials de la lectura i escriptura a partir d'etiquetes i r竪tols.
- 3. Parlar, expressar i comunicar. - Expressi坦 i comunicaci坦 de fets viscuts. - Participaci坦 en les converses que sorgeixen a l'aula. Interpretar, representar i crear. - Interpretaci坦 de can巽ons i danses tradicionals catalanes. - s de procediments: preguntar. s. SEQUNCIA DACTIVITATS Material Organitzaci坦 Alumnes Criteris Avaluaci坦 Inicials 1 Per introduir el tema de la tardor els explicarem un conte que tingui com a tema principal la tardor( Conte LA TARDOR). Un cop explicat els preguntarem si saben qu竪 辿s la tardor, qu竪 hi passa, si coneixen algun fruit de la tardor o algun color. Escriure les lletres TARDOR a la pissarra. Presentar les lletres i enganxar- les a sota. - Conte de la tardor. - Lletres de la tardor elaborades per la mestra. Tot el grup. 1,4,5,7 2 Llenguatge verbal: tornarem a explicar el conte. Farem preguntes de comprensi坦. Presentem la capsa de les sorpreses amb fruits de tardor ( en la mateixa setmana anar presentant m辿s fruits i fruites ) despr辿s menjar-les entre tots. - Conte la tardor. - Capsa de les sorpreses amb fruites de tardor . Grup sencer 1,5,7 3 Ensenyarem fotografies dels fruits de la tardor i preguntarem si saben qu竪 s坦n. Escriure el nom de cada fruit a la pissarra, observar els que s坦n curts i llargs i classificar-los. - Fotografies dels fruits de la tardor Grup sencer. 1,4,7
- 4. 4 Llenguatge plstic: Observem fotografies de paisatges de tardor. Parlem dels colors que hi surten, observem l'aula per si trobem aquests colors, Seiem en rotllana i agafem les capses de plastidecors, traiem de les capses els colors que hem descobert: groc, marr坦, vermell i taronja. A continuaci坦 els demanem que pintin unes fulles amb aquests colors. Fitxa: Els colors de la tardor. - Fotografies de paisatges de tardor. - Plastidecors.. - A3 amb el r竪tol: COLORS DE TARDOR. Tot grup. 2 5 Llenguatge musical: Escoltem i aprenem la can巽坦 M agrada la tardor. Comprendre la lletra. - Can巽坦 Magrada la tardor Tot grup 6,7 6 Muntem el rac坦 de la tardor amb fruits i fulles seques etc... Tamb辿 hi pengem les fotografies dels paisatges. Treballem el vocabulari de cada fruit. L'escrivim a la pissarra i observem les lletres que surten. Posar el r竪tol de cada un dels fruits portats. - Fotografies de paisatges de tardor. Tot el grup 1,4,7 7 Expliquem el conte de La Castanyera (amb suport visual per estimular la imaginaci坦). Fem preguntes de comprensi坦. Treballem el t鱈tol. Llenguatge musical; dins el conte ensenyem la can巽坦 la Castanyera i es repeteix durant alguns dies. - Conte de La Castanyera. Tot grup. 7,6 Desenvolupament 8 Llenguatge plstic: experimentem amb pintura i diferents materials per fer un collage Els colors de la tardor. Afegir una fulla seca al collage ( veure treball al bloc de plstica). - Pintura: groc, marr坦, vermell i taronja, fulles seques, gomets de colors de la tardor, pinzells .. Tot el grup. 2 9 Tastem fruits de la tardor: moniato bullit/forn, castanyes cuites, poma, taronja, ra誰m. Conversa sobre si m'agrada o no, quin gust t辿, dol巽, cid, quina textura, si 辿s dur o tou, o cal mastegar molt o poc. Entre tots fem una votaci坦 de cada un dels aliments tastats i observem quin 辿s el que ens agrada a m辿s persones i quin 辿s el que menys. Fitxa: Encerclar l'aliment que ens agrada m辿s i verbalitzar-ne el nom (per racons i amb la mestra). Comen巽ar a treballar l'hbit d'aixecar la m quan s'acaba la feina. Quan fan la fitxa se'ls demana que agafin el r竪tol del seu nom i intentin escriure'l. - Fruits de la tardor. - Fitxa elaborada per la mestra amb els fruits de la tardor. - Tast de fruits: tot el grup. 1,4,7 10 Llenguatge musical: Dansa de la can巽坦 M agrada la tardor. Dansa M agrada la tardor Tot el grup 6,7
- 5. 11 Llenguatge musical: Escoltem i aprenem la can巽坦 EL bolet petit坦 . Comprendre la lletra. - Can巽坦 El bolet petit坦 Tot grup 6,7 12 Llenguatge musical: Dansa El bolet petit坦 -Dansa El bolet petit坦 Tot grup 6,7 13 Matemtiques: Classifiquem amb els colors de la tardor. Conversa sobre els colors de la tardor. Observem els objectes de l'aula i fem grupets per colors. Quan posin un objecte en un grup cal demanar perqu竪, han de verbalitzar el color com a m鱈nim. - Fitxa preparada. Tot el grup. 2,3 14 Mirem v鱈deos: el de la tardor i el dels fruits de la tardor. Mirem el conte de La Castanyera que tenim a XTEC. http://latardorainfantil.blogspot.com/ Tot el grup 7 15 Fitxa La magrana, amb paper de seda fer boles i enganxar-les . -Fitxa elaborada per la mestra. Tot el grup 7 16 Fitxa El ra誰m, amb gomets grocs. - Fitxa elaborada per la mestra. Tot el grup 7 17 Matemtiques: per racons i amb l'ajut de la mestra classifiquem gomets en funci坦 dels colors de la tardor. - Fitxa elaborada per la mestra. 2,3 S鱈ntesi 18 Festa de La Castanyada. Activitats relacionades que es pactin amb el cicle i el claustre. Metodologia. La metodologia que fem servir en aquesta UD 辿s global, incorporem diferents maneres de treballar els continguts: manipulant directament, mirant recursos d'internet. Iniciem l'escriptura del nom, per嘆 lliurement, sense for巽ar-ne el tra巽, darrere del full en retolador groc per repassar-hi amb llapis. Atenci坦 a la diversitat Cal fer participar en les estones de manipulaci坦 de fruits i de classificaci坦 dels colors els nens i nenes nouvinguts, per tal que vagin adquirint progressivament el vocabulari treballet i les normes d'aula: atenci坦 i seure b辿, respondre quan se'ls pregunta. Hem de continuar atens a les incorporacions de nouvinguts fora de les dates de setembre que encara necessiten m辿s atenci坦 emocional.