ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Els Víkings - Dunia Mesa, Mar Teruel, David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez

•Download as PPTX, PDF•
•
Nuria Rodriguez Bernabeu
Nuria Rodriguez Bernabeu

Els Víkings - Dunia Mesa, Mar Teruel, David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez

1 of 18
Download to read offline
ELS VIKINGS Dunia Mesa Mar Teruel David Lopez Sarai Moreno Yaiza Dieguez
Introducció Hem escollit aquest tema ja que podem tractar totes les àrees a través d'ell i a la vegada és un tema molt interessant per a treballar amb els nens. La franja d'edat en la qual treballarem serà de 5-6 anys i durarà 1 mes. Per motivar als nens penjarem un Julbock en el pati o si no és possible dintre de la classe.
Rutina de pensament: CSI (color simbol imatge) A partir d’ un capítol de vicky el viking visonat a classe es durà a terme la nostra rutina, que consisteix en seleccionar un color, un símbol i una imatge al gust de l’ infant.
OBJECTIUS - Identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional, coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats,i guanyar confiança en la regulació d’un mateix. - Ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma, amb actitud positiva i superant les dificultats. - Sentir que pertany a grups socials tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica, participant-hi activament i utilitzant les normes pròpies. - Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent- se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social,físic i material.
OBJECTIUS - Conèixer històries i símbols de la cultura pròpia dels vikings generant actituds de confiança i respecte per les diferències. - Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants i persones adultes i expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el joc. - Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatge gràfic, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d’aprenentatge de l’escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. - Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.
CONTINGUTS Descoberta d’un mateix i dels altres • Joc i moviment • Relacions afectives i comunicatives • Autonomia personal i relacional Descoberta de l’entorn • Exploració de l’entorn • Experimentació i interpretació • Raonament i representació Comunicació i llenguatges • Observar, escoltar i experimentar • Parlar, expressar i comunicar • Interpretar, representar i crear
CAPACITATS 1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma • Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. • Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. 2. Aprendre a pensar i a comunicar • Pensar, crear i elaborar explicacions. • Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. • Observar i explorar l'entorn, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte. 4. Aprendre a conviure i habitar el món. • Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. • Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
ACTIVITATS
TALLER DE ROBA i D’ESTETICA VIKINGA Han de realitzar una fitxa que prèviament s’haura de treballar a clase. També es crearen el seu propi casc personalitzat.
VAIXELL (DRAKKAR) Muntar un vaixell amb materials reciclats amb ajuda dels pares i mares del infants.
MAPA DE SAQUEJOS Estudiar a travès del mapa els llocs saquejats pels vikings
COFRE DEL TRESOR A partir del cofre del tresor hauran de descobrir que hi ha dins d’aquest. Dins hi veuran les diferents peçes de roba i aliments.
TALLER DE RUNES En aquest taller tindràn que fer a partir de las lletres de l’abecedari viking escriure el seu nom en una base de fang que quedara grabat un cop fet.
TRADICIÓ JULBOCK A partir del video crearan el seu propi julbock amb palla o paper de periodic i cinta adesiva vermella. s’el podran portar a casa.
Jocs d’ordinador en aquesta activitat es nens hauran de realiztar diferents jocs a l’ ordinardor: http://www.pequejuegos.com/jugar-vichinghi-rompighiaccio.html
Sortida La mar de cels Descripció de l’activitat: A través d'un conte, es posa el cel a l’abast dels més menuts. El cel d'un paisatge que presenta els elements més coneguts pels nens i nenes d’aquestes edats, el sol, la lluna, els núvols, l’arc de sant Martí i de nit, les estrelles. Detalls tècnics: On: Museu Marítim Durada de l’activitat: 1 hora Etapa educativa: educació infantil i cicle inicial d'educació primària N. d'alumnes: Màxim 30 Preu: 80 € per grup de fins a 30 alumnes Informació: reserves@mmb.cat Telèfon de reserva: 93 342 99 29
AVALUACIÓ. Joan Maria Pep Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. SI SI NO Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. SI NO SI Pensar, crear i elaborar explicacions. NO SI SI Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. SI NO SI Observar i explorar l'entorn, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte. SI SI NO Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. SI SI SI Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social. NO SI SI
CONCLUSIÓ Al realitzar el treball hem experimentat la dificultat que presenta però trobem que és una bona forma de què els infants creïn el seu propi coneixement.

More Related Content

Els Víkings - Dunia Mesa, Mar Teruel, David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez

  • 1. ELS VIKINGS Dunia Mesa Mar Teruel David Lopez Sarai Moreno Yaiza Dieguez
  • 2. Introducció Hem escollit aquest tema ja que podem tractar totes les àrees a través d'ell i a la vegada és un tema molt interessant per a treballar amb els nens. La franja d'edat en la qual treballarem serà de 5-6 anys i durarà 1 mes. Per motivar als nens penjarem un Julbock en el pati o si no és possible dintre de la classe.
  • 3. Rutina de pensament: CSI (color simbol imatge) A partir d’ un capítol de vicky el viking visonat a classe es durà a terme la nostra rutina, que consisteix en seleccionar un color, un símbol i una imatge al gust de l’ infant.
  • 4. OBJECTIUS - Identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional, coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats,i guanyar confiança en la regulació d’un mateix. - Ser i actuar d’una manera cada vegada més autònoma, amb actitud positiva i superant les dificultats. - Sentir que pertany a grups socials tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica, participant-hi activament i utilitzant les normes pròpies. - Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent- se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social,físic i material.
  • 5. OBJECTIUS - Conèixer històries i símbols de la cultura pròpia dels vikings generant actituds de confiança i respecte per les diferències. - Comprendre les intencions comunicatives d’altres infants i persones adultes i expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el joc. - Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatge gràfic, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d’aprenentatge de l’escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. - Aprendre i gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.
  • 6. CONTINGUTS Descoberta d’un mateix i dels altres • Joc i moviment • Relacions afectives i comunicatives • Autonomia personal i relacional Descoberta de l’entorn • Exploració de l’entorn • Experimentació i interpretació • Raonament i representació Comunicació i llenguatges • Observar, escoltar i experimentar • Parlar, expressar i comunicar • Interpretar, representar i crear
  • 7. CAPACITATS 1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma • Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. • Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. 2. Aprendre a pensar i a comunicar • Pensar, crear i elaborar explicacions. • Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa. • Observar i explorar l'entorn, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte. 4. Aprendre a conviure i habitar el món. • Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. • Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
  • 9. TALLER DE ROBA i D’ESTETICA VIKINGA Han de realitzar una fitxa que prèviament s’haura de treballar a clase. També es crearen el seu propi casc personalitzat.
  • 10. VAIXELL (DRAKKAR) Muntar un vaixell amb materials reciclats amb ajuda dels pares i mares del infants.
  • 11. MAPA DE SAQUEJOS Estudiar a travès del mapa els llocs saquejats pels vikings
  • 12. COFRE DEL TRESOR A partir del cofre del tresor hauran de descobrir que hi ha dins d’aquest. Dins hi veuran les diferents peçes de roba i aliments.
  • 13. TALLER DE RUNES En aquest taller tindràn que fer a partir de las lletres de l’abecedari viking escriure el seu nom en una base de fang que quedara grabat un cop fet.
  • 14. TRADICIÓ JULBOCK A partir del video crearan el seu propi julbock amb palla o paper de periodic i cinta adesiva vermella. s’el podran portar a casa.
  • 15. Jocs d’ordinador en aquesta activitat es nens hauran de realiztar diferents jocs a l’ ordinardor: http://www.pequejuegos.com/jugar-vichinghi-rompighiaccio.html
  • 16. Sortida La mar de cels Descripció de l’activitat: A través d'un conte, es posa el cel a l’abast dels més menuts. El cel d'un paisatge que presenta els elements més coneguts pels nens i nenes d’aquestes edats, el sol, la lluna, els núvols, l’arc de sant Martí i de nit, les estrelles. Detalls tècnics: On: Museu Marítim Durada de l’activitat: 1 hora Etapa educativa: educació infantil i cicle inicial d'educació primària N. d'alumnes: Màxim 30 Preu: 80 € per grup de fins a 30 alumnes Informació: reserves@mmb.cat Telèfon de reserva: 93 342 99 29
  • 17. AVALUACIÓ. Joan Maria Pep Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. SI SI NO Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. SI NO SI Pensar, crear i elaborar explicacions. NO SI SI Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. SI NO SI Observar i explorar l'entorn, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte. SI SI NO Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. SI SI SI Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social. NO SI SI
  • 18. CONCLUSIÓ Al realitzar el treball hem experimentat la dificultat que presenta però trobem que és una bona forma de què els infants creïn el seu propi coneixement.