More Related Content
What's hot (18)
Viewers also liked (18)
Similar to Reuni¨® fam¨ªlies (20)
Reuni¨® fam¨ªlies
- 2. QU? VOLEM PER ELS NOSTRES INFANTS? Afavorir el desenvolupament d¡¯unes capacitats que permetin als fillets i filletes cr¨¦ixer integralment com a persones en el m¨®n d¡¯avui.
- 3. ?s a dir: ? QUE APRENGUIN A SER I A ACTUAR DE CADA VEGADA M?S AUT?NOMA ( autoconeixement, h¨¤bits autonomia, regulaci¨® de les emocions, pensament cr¨ªtic). ? QUE APRENGUIN A PENSAR I A COMUNICAR (utilitzar els diferents llenguatges per expressar informacions, coneixements i emocions, expressar-se lliurament,..) ? QUE APRENGUIN A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVA (observaci¨®, curiositat , participaci¨®, h¨¤bits de treball...) ? QUE APRENGUIN A CONVIURE I HABITAR EL M?N (h¨¤bits de conviv¨¨ncia, respecte per la diversitat, resoluci¨® de conflictes...) TOT AIX? AJUDAR? A L¡¯INFANT A SENTIR-SE M?S SEGUR DE SI MATEIX I LI OBRIR? LES PORTES A NOUS APRENENTAGES.
- 4. Els h¨¤bits Als 3 anys ¨¦s molt important el treball dels h¨¤bits ja que a mida que els fillets i filletes els van adquirint es senten m¨¦s segurs, m¨¦s tranquils i amb ganes d¡¯aprendre. Els h¨¤bits s¨®n unes pautes i rutines que ajuden als infants a estructurar-se i a orientar-se, a potenciar l¡¯autonomia i la socialitzaci¨® , reforcen l¡¯autoestima i la seguretat personal. El treball dels h¨¤bits ha de ser una tasca compartida entre la fam¨ªlia i l¡¯escola. Observar els seus petits progressos dia a dia i valorar-los ¨¦s per ells una motivaci¨® important i necess¨¤ria per seguir avan?ant.
- 5. Tipus d¡¯h¨¤bits que hem de treballar: ? H¨¤bits de conviv¨¨ncia (compartir, respectar els altres, jugar amb els altres, ajudar, demanar les coses per favor i dir gr¨¤cies, demanar perd¨®, saludar, rallar sense cridar, etc) ? H¨¤bits d¡¯autonomia i higiene personal (saber quan s¡¯han de mocar, rentar les mans, vestir-se sols, posar la ma quan tossen, anar al wc.,etc) ? H¨¤bits d¡¯ordre ( arraconar els joguets, ordenar les seves coses i les de l¡¯aula, tirar els papers a la paperera...) ? H¨¤bits de treball (escoltar, participar en les activitats, acceptar els errors i que serveixin per aprendre...)
- 6. DESCOBRIM LES NOSTRES EMOCIONS (ED. EMOCIONAL) ? Consci¨¨ncia emocional: con¨¨ixer, identificar i posar nom a les emocions. ? Regulaci¨® emocional: expressar les emocions de forma adequada, regular la impulsivitat, toler¨¤ncia a la frustraci¨®... ? Autonomia emocional: autoestima, actitud positiva, capacitat per cercar ajuda. .. ? Habilitats socials: capacitat de tenir bones relacions amb els altres, respecte pels altres, capacitat per resoldre conflictes, compartir emocions... ? Habilitats per la vida i el benestar: comportaments apropiats i responsables per afrontar reptes quotidians.
- 7. Ed. Emocional. Com ho feim? ? Amb el dia a dia, com ens sentim, qu¨¨ ens passa? ? A partir de contes per anar identificant i entenent les emocions. ? Resoluci¨® de conflictes. ? Moments de calma i benestar.
- 8. ?REES D¡¯EDUCACI? INFANTIL ? ?REA I: CONEIXEMENT DE SI MATEIX I AUTONOMIA PERSONAL (H¨¤bits i cura personal, cos i pr¨°pia imatge, psicomotricitat, joc, vincles personals...) ? ?REA II: CONEIXEMENT DE L¡¯ENTORN (Sortides, festes populars, projectes, matem¨¤tiques, cultura i vida en societat...) ? ?REA III: ?REA DE LLENGUATGES: COMUNICACI? I REPRESENTACI? (ll. Oral, escrit, pl¨¤stic i musical...)
- 9. QU? APRENDREM? ?rea I ? Controlar i dominar el propi cos. ? Adquirir h¨¤bits b¨¤sics d¡¯alimentaci¨®, salut i neteja personal: desenvolupament de la seva autonomia i seguretat personal. ? Controlar les pr¨°pies emocions, sentiments¡ expressar-les i comen?ar a entendre les dels altres. ? Adquirir i potenciar habilitats socials i normes b¨¤siques de conviv¨¨nvia: saludar, demanar perd¨®, per favor, gr¨¤cies, etc.
- 10. QU? APRENDREM? ?rea II ? Construir coneixements sobre el medi f¨ªsic i social. Con¨¨ixer l¡¯entorn m¨¦s proper (fam¨ªlia i escola). Mostrar inter¨¨s i respectar el m¨®n que ens envolta. ? Explorar, manipular i recon¨¨ixer materials de l¡¯entorn. ? Con¨¨ixer la lectura i l¡¯escriptura dels nombres de l¡¯1 al 3. ? Fer agrupacions, relacions, classificacions d¡¯objectes i materials.(colors, formes...)
- 11. QU? APRENDREM? ?rea III ? Potenciar el llenguatge verbal a trav¨¦s de: - La conversa - Els contes ? Mostrar iniciativa i inter¨¨s per participar de les converses i altres situacions de comunicaci¨® oral, adquirint progressivament habilitats ling¨¹¨ªstiques. ? Identificar elements d¡¯un escrit (direccionalitat, t¨ªtols de contes, nom i grafia de les lletres del seu nom...) i recon¨¨ixer les seves funcions b¨¤siques. ? Desenvolupar la creativitat dels infants a trav¨¦s del llenguatge pl¨¤stic, experimentant amb diferents materials i t¨¨cniques. ? Ajudar a despertar la sensibilitat i l¡¯escolta dins el llenguatge musical. Gust per participar en can?ons, danses i jocs musicals.
- 12. COM HO FEIM?
- 13. ? RUTINES I H?BITS ? PROJECTES: - nom aula ? TREBALL del cos hum¨¤ i pr¨°pia identitat. ? ACTIVITATS AMB LES FAM?LIES: ¨C Maleta viatgera - La lletra del nostre nom - Tallers (nadal, carnaval...) ? CONVERSES ? TREBALL EMOCIONAL ? CONSCI?NCIA FONOL?GICA, PR?XIES ... ? ACTIVITATS PUNTUALS (obrint portes, etc) ? FEINETES ? TALLERS EN PETIT GRUP/DESDOBLAMENT ? Taller de llenguatge ? Taller d¡¯experimentaci¨® ? Taller d¡¯expressi¨® corporal/jocs motrius ? RACONS ? PL?STICA ? M?SICA ? ANGL?S
- 14. ELS NOSTRES RACONS RAC? DE CASETA: Jugam a ser mam¨¤s i pap¨¤s, feim el dinar, cuidam les nines¡. ?s una manera d¡¯organitzar l¡¯aula. S¨®n escenaris de joc pensats perqu¨¨ tots hi puguin participar i compartir, donant alternatives a tothom, ajudant a integrar i equilibrar interessos, aprenent a triar i decidir.
- 15. ELS NOSTRES RACONS RAC? DELS JOCS DE TAULA: puzzles, d¨®mino, encaixos, tot el que ens ajuda a desenvolupar el pensament matem¨¤tic. RAC? DE BIBILIOTECA: miram contes, observam, comentam i ens les contam uns als altres. RAC? DELS COTXOS
- 16. ELS NOSTRES RACONS RAC? D¡¯ INSTAL.LACIONS: feim torres i parets, desenvolupam estrat¨¨gies, treballam l¡¯assaig- error, cream, raonam, ¡.constru?m amb diferents materials. RAC? DE PL?STICA: pintam, jugam amb pastelina, aferram..
- 17. ELS NOSTRES RACONS RAC? D¡¯IDENTITAT, D¡¯EMOCIONS, : quan esteim nerviosos, cansats podem anar a estirar-nos una estona i relaxar- nos¡ RAC? DELS MOCS: aprenem a mocar-nos, a ¡°sonar¡± el nas, agafar el tro? de paper que necessitam¡ RAC? DE PISSARRA: pintam, feim camins, assajam all¨° que aprenem¡
- 18. EL NOSTRE HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES ENTRADA I BON DIA MOMENT DE CALMA MALETA VIATGERA ENTRADA I BON DIA MOMENT DE CALMA GRUP FLEXIBLE PSICO. C. FONOL?GICA, PR?XIES ENTRADA I BON DIA MOMENT DE CALMA ANGL?S ENTRADA I BON DIA MOMENT DE CALMA T. EXPERIMENT/JOCS MATE ENTRADA I BON DIA MOMENT DE CALMA T. LLENGUATGE/JOCS LLENG. PATI BERENAR PATI BERENAR PATI BERENAR PATI BERENAR PATI BERENAR RACONS C. FONOL?GICA. EMOCIONS RACONS M?SICA RACONS + C.FONOL?GICA PROJECTE PSICO RACONS C.FONOL?GICA, PR?XIES JOCS POPULARS CONTE PL?STICA /JOCS MOTRIUS PATI I SORTIDA PATI I SORTIDA PATI I SORTIDA SORTIDA PATI I SORTIDA
- 19. RUTINES I MOMENTS QUOTIDIANS ? ARRIBADA Bon dia individual, jocs de taula. ? MOMENT DE CALMA ? RAC? D¡¯ASSAMBLEA Bon dia conjunt, cantam, miram el calendari, que farem avui, qui ha vingut i quin temps fa, amb ajuda de l¡¯encarregat.
- 20. SITUACIONS D¡¯ASSEMBLEA: - Reconeixement, organitzaci¨®, resoluci¨® de dubtes, pensament creatiu, identitat personal i de grup (qui som?), conviv¨¨ncia. Ens ajuda a establir rutines que ens donen seguretat. - Activitats: bon dia, viv¨¨ncies, not¨ªcies, cohesi¨® (qui ha vingut i qui hi falta), organitzaci¨® de grup i de les activitats del dia, decisions i normes, aprenentatges, reflexions, comiat... - Noltros feim d¡¯altaveus per fer expl¨ªcits els aprenentatges.
- 21. ANAM AL WC A poc a poc aprenem a anar al w¨¤ter sols, i a demanar ajut si el necessitam. FEIM FILA Qui va davant avui? Tots ens posam en fila per anar al pati, a psico, a m¨²sica¡ ENS RENTAM LES MANS ABANS DE BERENAR Per poder menjar b¨¦ hem de dur les mans ben netes. Despr¨¦s ens asseim i cantam ¡°bon profit¡±.
- 22. CONSCI?NCIA FONOL?GICA, PR?XIES. ? Fer activitats encaminades a que els fillets/es notin els fonemes i descobreixin la seva exist¨¨ncia i possibilitat de separar-los (correspond¨¨ncia entre els sons de la parla i cadascuna de les lletres) ajuden en l¡¯aprenentatge de la lectura i escriptura. Treballarem al llarg de tot el cicle variant i augmentant la dificultat de les activitats realitzades. Durant aquest curs algunes de les que feim s¨®n jocs d¡¯escoltar i rimes. ? Tamb¨¦ feim praxies per enfortir, tonificar i exercitar la mobilitat de la llengua, llavis, i mand¨ªbula que ajuden a vocalitzar i a pronunciar millor els sons.
- 23. JUGAM AL PATI... ? Aprenem a compartir ? Ens relacionem ? Cream maneres de jugar ? Ens divertim ? Aprenem a resoldre conflictes
- 24. DILLUNS RAC? EXPERIMENTACI?: experimentam amb arena, farina, serrad¨ªs, aigua¡ aix¨° permet estimular tots els sentits, experimentar sensacions i experi¨¨ncies al mateix temps que gaudir del plaer de jugar i compartir amb els altres.
- 25. DIMARTS M?SICA AMB NA MARILENA Cantam Ballam Tocam instruments Fem ritmes Descobrim el so Ens divertim CONTAM UN CONTE : aprenem a estar en silenci, a escoltar per poder gaudir d¡¯un conte junts.
- 26. DIMECRES ? TALLER DE JOCS MOTRIUS: aprenem a con¨¦ixer una mica m¨¦s el nostre cos, a regular els nostres impulsos, a relaxar-nos. Feim jocs d¡¯imitaci¨® d¡¯animals, de contenci¨®, d¡¯equilibri¡ ? ANGL?S: iniciac¨® a la llengua anglesa mitjan?ant can?ons, jocs, contes...
- 27. DIMECRES PL?STICA: utilitzant difernts t¨¨cniques i materials fomentam la creativitat i despertam l¡¯inter¨¨s per a les produccions pl¨¤stiques.
- 28. DIJOUS TALLER D¡¯EXPERIMENTACI?: en petit grup experimentam, aprenem a fer hip¨°tesis, raonam i descobrim qu¨¨ passa amb diferents materials. PROJECTE.
- 29. TREBALL PER PROJECTES Els Projectes responen a la necessitat de saber i a l¡¯inter¨¨s per aprendre. No ¨¦s tan important el que s¡¯apr¨¨n com el cam¨ª que es fa: fer-se preguntes, tenir curiositat, discriminar entre all¨° que s¨¦ i all¨° que m¡¯agradaria aprendre, buscar informaci¨® de manera aut¨°noma o amb l¡¯ajut dels adults (pare, mare, mestres¡), sintetitzar-la i comunicar-la, relacionar-la amb altres aprenentatges o amb viv¨¨ncies anteriors. Els projectes impliquen una manera de fer que afavoreix la iniciativa i l¡¯autonomia en el treball. El proc¨¦s del projecte tamb¨¦ afavoreix la implicaci¨® de la fam¨ªlia i altres persones externes al grup classe. Un projecte neix dels interrogants que es plantegen els propis infants i a partir d¡¯aqu¨ª es concreta la situaci¨® que cal resoldre. Aquest proc¨¨s els permetr¨¤ assolir nous coneixements, el que en diem ¡°aprendre a aprendre¡±.
- 30. DIJOUS
- 31. MOMENTS DE LA SESSI? RITUAL D¡¯ENTRADA MARCAR L¡¯INICI ACOLLIR EL GRUP SALUDAR ANTICIPAR L¡¯ACCI? RECORDAR NORMES EXPRESSIVITAT MOTRIU TIRAR TORRE DE COIXINS POSSIBILITAR JOCS FER EQUILIBRIS DESPLA?AMENTS RODOLAR BOTAR VALORAR LES SEVES ACCIONS REPRESENTACI? O RIUTAL DE SORTIDA REUNIFICAR EL GRUP RECORDAR EL QUE HEM FET CONTAR CONTE RELAXAR DIBUIX CONTRUCCIONS ACOMIADAR-SE
- 32. LA RELACI? ENTRE EL COS I LA MENT ENS AJUDA A COMUNICAR, ESCOLTAR, ACTUAR I CREAR, ACCEPTAR-SE I ESTIMAR-SE, DESCOBRIR, INVENTAR, CONFIAR EN LES PR?PIES POSSIBILITATS¡
- 33. DIVENDRES TALLER DE LLENGUATGE: treballam el llenguatge oral, sobretot el vocabulari, l¡¯articulaci¨® de sons i l¡¯expressi¨® d¡¯emocions i sentiments a trav¨¦s de la paraula, aix¨ª com la compresi¨® i l¡¯expressi¨® del llenguatge oral. MOTRICITAT FINA: jugar amb pasta, estripar papers, punxar, fer bolletes, enfilar¡ tot aix¨° ens ajuda a ser m¨¦s ¨¤gils amb les nostres mans i a qu¨¨ els nostres ditets agafin m¨¦s for?a.
- 34. QUE M?S FAREM? ? Rac¨® de lletres i grafomotricitat amb diversos materials per introduir-nos en l¡¯escriptura i el llibre dels noms que vos el podreu endur a casa. Preparar a casa la lletra del nostre nom. ? Festes: a la nostra escola celebram les festes populars com el Nadal amb l¡¯arribada del patge i la festa dels ¡°pastorets¡±, St. Antoni, Carnaval, Pasqua amb l¡¯arbre caramel¡¤ler, Sant Joan, etc. ? Tallers de nadal: de 30 nov. al 4 des. Trufes i manualitats. ? Cors de nadal ? Altres activitats: del programa Obrint Portes del l¡¯Ajuntament: ¡° Viu la m¨²sica, viu les emocions¡±, dansa amb Aurore Gracient (gener), emocions(mar?), anam al poli (abril, maig), visita biblioteca. ? Erasmus +KA2. CLIL My open window on the world around me. (curs 2015-16, 2016-17, 2017-18) Espanya (Sevilla i noltros) It¨¤lia, Finlandia, Letonia, Lituania, Turquia, Malta i noltros. Diferents activitats per con¨¨ixer-mos encaminades a practicar la llengua anglesa. Aprenentatge integrat de lleng¨¹es. ? Reciclar: anem tirar el pl¨¤stic i el cartr¨® amb els infants. ? Excursi¨® de final de curs i alguna sortia dins el poble. ? Informe i ¨¤lbum cada trimestre.
- 35. TREBALL DEL COS I LA PR?PIA IDENTITAT. El coneixement del propi cos i la descoberta de l¡¯esquema corporal s¨®n fonamentals per a l¡¯acceptaci¨® de la imatge pr¨°pia. Per aix¨° treballarem perqu¨¨ els infants aprenguin a : - identificar i expressar els canvis que han sofert des que ¨¦ren nadons fins ara. - reconeixer i anomenar les diferents parts del cos i les seves possibilitats. - experimentar a trav¨¦s dels sentits: gust, vista, o?da, tacte i olfacte. - mostrar les pr¨°pies emocions, els interessos i prefer¨¨ncies i interessar-se per les dels altres.
- 37. GR?CIES PER HAVER VINGUT!!