This Revit model was created as practice following a handbook and includes a school building with a swimming pool, playground, and office building. The modeler built the project in an organized sequence starting with the grid, elevations, columns, walls, floors, ceilings, roof, and stairs. After completing structural elements like the curtain wall facade, interior design, furniture, and landscaping were added. Finally, sunlight analysis, green design, and quantity reports were generated from the rendered model.
Este documento describe una investigaci坦n sobre los cambios positivos y negativos en los ni単os de Educaci坦n Infantil al pasar de los juegos tradicionales a los juegos digitales. El estudio analiza las ventajas e inconvenientes de ambos tipos de juegos a trav辿s de la observaci坦n de ni単os, encuestas a padres y grupos de discusi坦n. El objetivo es determinar c坦mo han afectado las nuevas tecnolog鱈as al juego infantil y promover un equilibrio entre los juegos tradicionales y digitales en las aulas.
This Revit model was created as practice following a handbook and includes a school building with a swimming pool, playground, and office building. The modeler built the project in an organized sequence starting with the grid, elevations, columns, walls, floors, ceilings, roof, and stairs. After completing structural elements like the curtain wall facade, interior design, furniture, and landscaping were added. Finally, sunlight analysis, green design, and quantity reports were generated from the rendered model.
Este documento describe una investigaci坦n sobre los cambios positivos y negativos en los ni単os de Educaci坦n Infantil al pasar de los juegos tradicionales a los juegos digitales. El estudio analiza las ventajas e inconvenientes de ambos tipos de juegos a trav辿s de la observaci坦n de ni単os, encuestas a padres y grupos de discusi坦n. El objetivo es determinar c坦mo han afectado las nuevas tecnolog鱈as al juego infantil y promover un equilibrio entre los juegos tradicionales y digitales en las aulas.
Carmen Charlemagne is applying to medical school and has a strong academic and clinical background. She graduated from the University of South Florida with a B.S. in Biomedical Sciences and completed a post-baccalaureate program at Georgetown University School of Medicine. Her clinical experience includes volunteering at Moffitt Cancer Center and Reach Out and Read. She has research experience with Dr. Rishi Kakar at Segal Institute for Clinical Research and Dr. Kent Seeley at University of South Florida. She has been involved with several extracurricular activities focused on leadership, mentoring, community service, and cultural exchange.
Comisi坦n ecum辿nica de los derechos humanos procelmonica
油
La Comisi坦n Ecum辿nica de los Derechos Humanos (CEDHU) es una organizaci坦n no gubernamental de derechos humanos fundada en 1978 e integrada por representantes de diversas organizaciones. La CEDHU trabaja por lograr el respeto de los derechos humanos y promueve valores como la justicia y la solidaridad. Sus 叩reas de trabajo incluyen la denuncia legal, educaci坦n sobre derechos humanos y documentaci坦n. El informe analiza las violaciones a derechos humanos en el pa鱈s en 2013, incluyendo violaciones al derecho a la vida
Este documento presenta una gu鱈a did叩ctica para un m坦dulo sobre el cuerpo humano y la salud destinado a estudiantes de 6属 b叩sico. El m坦dulo contiene 7 planes de clases que abordan temas como la reproducci坦n humana, los cambios durante la pubertad, el cuidado personal y los efectos de las drogas. Cada plan incluye objetivos, actividades, materiales y evaluaciones. La gu鱈a proporciona orientaciones pedag坦gicas para implementar con 辿xito el m坦dulo.
Este documento presenta un informe sobre el tema de "rbol de decisiones" para la asignatura de Toma de Decisiones II. El informe fue realizado por un grupo de 6 estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables, Financieras y Administrativas de la Escuela Acad辿mico Profesional de Administraci坦n del Centro ULADECH en Ayacucho, Per炭, bajo la tutela de la profesora Maricel Arones Jara.
Este documento presenta una gu鱈a did叩ctica para el m坦dulo de Ciencias F鱈sicas y Qu鱈micas de 6属 b叩sico. Explica que el m坦dulo contiene 18 planes de clases organizados en torno al tema de la energ鱈a, con el objetivo de que los estudiantes comprendan conceptos como la transformaci坦n de la energ鱈a y las fuentes de energ鱈a. Adem叩s, proporciona orientaciones pedag坦gicas para la implementaci坦n del m坦dulo, describiendo la estructura de cada plan de clases y los contenidos y habilidades
Este documento presenta informaci坦n sobre varias monta単as en Espa単a y Catalu単a. Describe brevemente la ubicaci坦n, caracter鱈sticas y datos sobre el Montseny, Pedraforca, Montserrat, Berga y Sant Aman. Tambi辿n incluye secciones sobre el clima y un mapa de las monta単as.
4. La costa del Garraf 辿s la denominaci坦 tur鱈stica de la costa catalana
que correspon al litoral de les comarques del BaiX Llobregat, del
Garraf. Limita al nord amb la Costa de Barcelona i al sud amb la Costa
Daurada. Va des de la desembocadura del riu Llobregat fins a la del
Foix.
La costa 辿s presidida pel Mass鱈s del Garraf a la seva part central, que
arriba arran de mar, i se suavitza cap als extrems amb platges
sorrenques i molt obertes. Pel nord, arribant fins al delta del Llobregat,
on hi ha les instal揃lacions de l'Aeroport de Barcelona, i pel sud cap a
les poblacions de Sitges, Vilanova i la Geltr炭 i Cubelles.
Les concorregudes platges i cales de la Costa del Garraf s坦n nom辿s
un dels arguments per visitar aquesta zona. La gran varietat de les
seves terres (comarques del Garraf, el Baix Llobregat) permet gaudir
d'espais naturals com el parc del Garraf, viles de gran tradici坦 tur鱈stica
com Sitges o Vilanova i la Geltr炭, un ventall de patrimoni de totes
竪poques (g嘆tic, industrial, modernista) o tastar les especialitats m辿s
selectes dels vins i caves del Pened竪s.
7. La Costa Daurada 辿s la part de litoral
compresa entre lextrem septentrional mar鱈tim
del municipi de Cunit i S嘆l de Riu, a Alcanar. La
seva privilegiada ubicaci坦 li permet disposar
dun ric i variat territori amb un ampli litoral
banyat pel mar Mediterrani i un interior amb
pobles tranquils i camps de conreu.
Formada per les comarques del Baix Pened竪s,
Tarragon竪s, lalt, el Baix Camp, la Conca de
Barber, el Priorat, Ribera dEbre, Baix Ebre i
Montsi, la Costa Daurada ofereix a tothom que
sacosta a descobrir-la molt m辿s que una
destinaci坦 de sol i platja: unadiversa oferta
doci, cultura, natura i hist嘆ria ideal per gaudir
en un entorn de pau i descans dunes vacances
per a tota la fam鱈lia.
10. La Costa Brava 辿s la costa gironina que
comen巽a a la roca de Sa Palomera (Blanes) i
acaba a la frontera amb Fran巽a, al municipi de
Portbou; la seva longitud 辿s de m辿s de 200 km.
Limita al nord amb la Costa Vermella
rossellonesa, que n'辿s la seva continuaci坦
geogrfica, i al sud amb la Costa del Maresme.
Inclou el litoral de tres comarques: la Selva, el
Baix Empord i l'Alt Empord.