Gereksinime Dayalı Uyum Modeli
Download as PPTX, PDF0 likes451 views
Aralık 2015'de Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim bölümü doktora programı kapsamında Yaşamboyu Öğrenme dersinde Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğretim elemanlarından Okt. Mustafa POLAT tarafından Gereksinime Dayalı Uyum Modeli ile ilgili yapılan sunum dosyası. İletişim: mustafapolat@karabuk.edu.tr .İyi çalışmalar dilerim.
Gereksinime Dayalı Uyum Modeli
- 1. Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 2. Mesleki Gelişim Modelleri Mesleki gelişim modelleri (MGM) öğretmenlikte mesleki gelişim gereksinimlerinin ve planlarının uygulamaya geçirilmesinin temel dayanağını oluşturmaktadırlar. MGMler öğretmenlerin mesleki gelişim gereksinimlerini karşılamak amacıyla oluşturulan belirli bir sistem içerisinde belirli amaçlara yönelik uygulama yaklaşımları olarak tanımlanmaktadır. MGMler mesleki gelişim uygulamalarına ilişkin çeşitli stratejiler sunmaktadırlar. Buaçıdan MGMler öğretmenlikte mesleki gelişim sistemlerinin oluşturulmasının ve teorinin uygulamaya dönüştürülmesinin araçları niteliğindedir. Öğretmenlikte MGMleri üç ana yaklaşım açısından ele almak mümkündür: * Standartlaştırılmış mesleki gelişim yaklaşımı * Kurumsal odaklı mesleki gelişim yaklaşımı * Bireysel odaklı mesleki gelişim yaklaşımı Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 3. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Kuramsal Temel Öğretmenlikte mesleki gelişime ilişkin çeşitli modeller bulunmaktadır. Bu modellerden biri de gereksinime dayalı uyum modelidir. Gereksinime dayalı uyum modeli, 1970li yılların başında önerilen ilk mesleki gelişim modellerinden biridir. Bu model değişim ve gelişim gereksinimine dayalı olarak, öğretmenlerin değişime uyum sağlamaları temeline dayanmaktadır. Bu temel dayanağa göre modelin yapısında 3 temel bakış açısı vardır: 1- Değişime ve yeniliğe ilişkin bireysel tecrübenin önemi 2- Değişimin nasıl gerçekleştirileceğinin belirlenmesi 3- Bireysel gereksinimlere göre uyarlama gerekliliği Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 4. Gereksinime dayalı uyum modelinin yapısı üç temel aşamadan oluşmaktadır. Gereksinim Aşaması Uygulama Aşaması Değişimin Sağlanması Aşaması Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 5. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Gereksinim Aşaması Modelin ilk aşamasında temel olarak öğretmenin mesleki gelişimine ilişkin gereksinimlerinin farkında olması ve odaklanması sağlanır. Bu aşama aşağıda detayları görüleceği üzere 7 alt basamaktan oluşmaktadır. Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 6. GDUM’nin ilk aşaması olan gereksinim aşamasında öğretmenler mesleki gelişime ilişkin gereksinimlerinin farkına varırlar , mesleki gelişim sürecine duyuşsal ve bilişsel açıdan hazırlanırlar, mesleki gelişim için gerekli bilgileri edinir ve edindikleri bilgileri meslektaşlarıyla işbirliği içinde uygulamaya hazırlanırlar. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Mustafa POLAT Aralık, 2015 Gereksinim Aşaması
- 7. Modelin ikinci aşaması olan uygulama aşamasında, gereksinim aşamasında mesleki gelişime hazırlanan öğretmenlerin mesleki gelişim etkinlikleriyle edindikleri bilgileri uygulamaya geçirmesi hedeflenmektedir. Modelin ikinci aşaması da aşağıda görüleceği üzere 7 basamaktan oluşmaktadır. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Uygulama Aşaması Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 8. GDUM’nin uygulama aşamasında öğretmenlerin birinci aşamada edindikleri bilgileri kullanmaya uyum sağlayarak hazırlanmaları, edindikleri bilgilere ilişkin beceriler kazanmaları, edindikleri bu becerileri öğrencilerin öğrenmelerini arttırmak amacıyla kullanmalarını geliştirmeleri ve mesleki bilgi ve becerilerini öğrenme öğretme sürecinde meslektaşlarıyla birlikte çalışmalar yapmaları sağlanarak edindikleri tecrübeler yoluyla bilgi ve becerilerini arttırmaları hedeflenmektedir. Uygulama Aşaması Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 9. GDUM’nin son aşaması olan değişimin sağlanması aşamasında ise mesleki gelişim sürecine yönelik kurumsal destek, sürekli eğitim ve bilgi, danışmanlık, izleme ve değerlendirme, iletişim ve sonuçların yayınlanması bileşenlerinden yararlanarak değişim ve yeniliğin kalıcılığının sağlanmasıdır. Modelin son aşamasının gerçekleştirilmesi, özellikle kurum yöneticilerinin sorumluluğundadır. Diğer bir ifadeyle, modelin son aşamasında, kurum yöneticisi tarafından kurumsal destek, izleme ve değerlendirme çalışmalarının gerçekleştirilmesiyle mesleki gelişimin sürekliliğinin sağlanması amaçlanmaktadır. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Modelin Yapısı ve Aşamaları Değişimin Sağlanması Aşaması Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 10. Gereksinime dayalı uyum modeli ABD ve Kanada’da özellikle 1986 ve 1987 yıllarında bazı eğitim kurumlarında mesleki gelişim aracılığıyla değişimi ve gelişimi desteklemek amacıyla kullanılmış ve olumlu sonuçlar alınmıştır. GDUM; değişim, birey, süreç ve uygulamaya dayalı olan, öğretmenlerin değişim sürecine uyum sağlamaları temel alan bir mesleki gelişim modeli olarak ifade edilebilir. Bu özelliğiyle GDUM, öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojilerine ve eğitimde yeni yaklaşımlara uyum sağlamaları ve öğrenme öğretme sürecinde kullanmalarına yönelik mesleki gelişim etkinliklerinin düzenlenmesinde kullanılabilecek bir modeldir. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli Sonuç Mustafa POLAT Aralık, 2015
- 11. Ulusal ve uluslararası alanyazında yapılan taramada bu mesleki gelişim modeli temele alınarak yapılan bir bilimsel araştırmaya rastlanmamıştır. Gereksinime Dayalı Uyum Modeli İlgili Araştırma Mustafa POLAT Aralık, 2015