Oplæg holdt på startkonferencen for projektet "Undervisningsorganisering, - former og - medier på
langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser" d. 1. marts 2011.
Kompetenceudvikling - dagtilbudKøbenhavns Professionshøjskole (KP)Kompetenceudviklingsforløb Varde kommune, modul 1, dag 1.
Nettet, web 2.0, digital dannelse, iPad og dagtilbud.
Sociale Աٱæssider konference og workshop, v. VIAKirsten LundOplæg i forbindelse med udgivelse af antologien, "Sociale Netværkssider - som tekst og kontekst". v. VIA University College, 14. nov. 2012.
The Climate Change ProjectSigne SlothEn beskrivelse af vores arbejde på "klima og internationalt samarbejde" valgholdet skoleåret 09/10 på Søndervangskolen i Hammel
El ciclismowilierEste proyecto de grado 11 es concientizar a los jovenes para que hagan este deporte y conoscan mas sobre el ciclismo.
Lesiones en el ciclismomauricio arguelloEl documento resume la historia y los tipos principales de ciclismo. Comenzó en el siglo XIX con velocípedos de madera impulsados por los pies y las primeras carreras. Más tarde se desarrollaron bicicletas con pedales, cadena y frenos. Hoy en día existen varias disciplinas como ciclismo en ruta, pista, montaña, BMX y ciclismo urbano y recreativo. Las lesiones más comunes son fracturas y traumatismos por caídas.
Barrierer for IT-støttet undervisning og læringmadsbokristensenHvilke barrierer viser sig for brug af IT i
undervisningen ? - med fokus på
grundlæggende sprogundervisning og
specialundervisning
… og hvordan overkommer vi barriererne?
Kompetenceudvikling - dagtilbudKøbenhavns Professionshøjskole (KP)Kompetenceudviklingsforløb Varde kommune, modul 1, dag 1.
Nettet, web 2.0, digital dannelse, iPad og dagtilbud.
Sociale Աٱæssider konference og workshop, v. VIAKirsten LundOplæg i forbindelse med udgivelse af antologien, "Sociale Netværkssider - som tekst og kontekst". v. VIA University College, 14. nov. 2012.
The Climate Change ProjectSigne SlothEn beskrivelse af vores arbejde på "klima og internationalt samarbejde" valgholdet skoleåret 09/10 på Søndervangskolen i Hammel
El ciclismowilierEste proyecto de grado 11 es concientizar a los jovenes para que hagan este deporte y conoscan mas sobre el ciclismo.
Lesiones en el ciclismomauricio arguelloEl documento resume la historia y los tipos principales de ciclismo. Comenzó en el siglo XIX con velocípedos de madera impulsados por los pies y las primeras carreras. Más tarde se desarrollaron bicicletas con pedales, cadena y frenos. Hoy en día existen varias disciplinas como ciclismo en ruta, pista, montaña, BMX y ciclismo urbano y recreativo. Las lesiones más comunes son fracturas y traumatismos por caídas.
Barrierer for IT-støttet undervisning og læringmadsbokristensenHvilke barrierer viser sig for brug af IT i
undervisningen ? - med fokus på
grundlæggende sprogundervisning og
specialundervisning
… og hvordan overkommer vi barriererne?
Forskellige læringsaktiviteter præsenteret i en AAU pædagogisk kontekstLillian BuusAbout e-learning and use of ICT in education presented in small cases. And briefly about MOOCs.
IT-Didaktisk Design: Udvikling af online uddannelseRikke Toft Noergaardݺߣs fra fælles symposium på Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konferencen 2016 ved Christian Dalsgaard, Rikke Toft Nørgård, Søren Bengtsen & Anders Hjortskov Larsen
Digitale teknologierLars Henrik PetersenDette materiale lavede jeg, da jeg blev spurgt om jeg ville undervise alle landets malerfaglærere om digitale teknologier i undervisningen.
Bag tryllestøv og teknologibegejstringUffe Lyngdal SørensenFra lærer til produktchef, fra kælderprojekt til national succes – uden at miste engagement og passion.
Tag med på en rejse ind i et didaktisk fundament…
At udvikle læremidler fra et stuebord kræver tro, håb og kærlighed til professionen og fag. At kunne tjene penge på det er en anden sag, som kræver vilje, engagement og kompromiser. Tag med på en rejse bag om tryllestøv og teknologibegejstring. En rejse som byder på menneskelig udvikling, masser af praksiserfaring, begejstring, strategisk snilde og et stort didaktisk og pædagogisk overblik.
Dun præsentation: Rikke Toft NørgårdRikke Toft Noergaardݺߣs fra Dansk Universitetspædagogisk Netværk Konference 2016 om "Værdi-baseret visions-drevet didaktisk design tænkning i undervisningen på universitetet"
Students' use of Facebook groups for peer to-peer learningChristian DalsgaardPaper presentation for Networked Learning Conference 2014. The presentation shows findings from an empirical study of five non-institutional Facebook groups created and managed by students in Danish upper secondary schools. The study rejects the claims that students do not wish to use Facebook for school-related activities. The empirical study demonstrates that students are using Facebook groups to help each other with all kinds of school-related matters, including issues relating directly to academic subjects. Based on the findings from the study, the paper concludes that there is an educational potential of Facebook groups in supporting peer-to-peer learning between students.
Knowledge mediaChristian DalsgaardThis document discusses knowledge media and how digital materials can be organized to support learning and knowledge sharing. It defines knowledge media as media used by individuals to accomplish learning activities. Knowledge media should not only organize and convey knowledge but also support knowledge construction. The internet has unique potentials as a knowledge media such as publication, dialogue, participation in networks, and coupling people and information. Knowledge media can be organized thematically, personalized for individuals, and through social relations. They can support personal, physical, and social contexts beyond institutional borders.
dzܲԾ첹پDzԲøChristian DalsgaardHvad karakteriserer digital kommunikation, og hvad er det unikke ved kommunikation på internettet?
Oplæg på "DIgital kommunikation F12" d. 10.2.2012
1. Læringspotentialer i
sociale medier
Christian Dalsgaard
Center for It og Læring
Aarhus Universitet
2. Formål
Hvordan styrker man elevers kompetencer til selvstændigt arbejde?
Hvordan skaber man et miljø, der muliggør, at elever kan inddrage
ressourcer fra nettet i deres læringsaktiviteter?
Hvordan kan elever selv deltage på nettet og tage det aktivt i brug?
Hvordan skaber man undervisning på tværs af klasser, årgange og
institutioner?
4. Fokus på elevernes aktiviteter
Anvendelse af internettet til at styrke elevers:
• selvstændige arbejde
• kommunikation
• samarbejde
• vidensdeling
... på tværs af klasser, årgange og institutioner
9. Personlige læringsmiljøer
Personlige læringsmiljøer hjælper eleverne til at kontrollere og
håndtere deres egne læringsaktiviteter
Hvordan understøtter man eleveres organisering af eget
læringsmiljø og egne læringsaktiviteter?
10. Personlige og sociale læringsmiljøer
Personlige læringsmiljøer
- personlige værktøjer, der varetages og organiseres af eleverne
- elevernes repræsentation og tilstedeværelse på nettet
Personlige og sociale læringsmiljøer
- synlighed mellem eleverne (og lærere)
- deling af materialer
11. Sociale medier i personlige læringsmiljøer
• Kommunikation og samarbejde mellem elever (og lærere)
=> Personlige værktøjer og samarbejdsværktøjer
• Dialog mellem elever (og lærere)
=> Diskussionsfora
• Synlighed mellem elever (og lærere)
=> Sociale Աٱæ
• Anvendelse af materialer på nettet og deltagelse med egne produktioner
=> Delingstjenester
21. Læringspotentialer i sociale medier
Personlige læringsmiljøer styrker
• elevers selvstændige arbejde
• social interaktion, kommunikation og samarbejde
• elevers evner til at navigere på internettet
• deltagelse i diskussion og dialog på internettet
... på tværs af klasser, årgange og institutioner
22. Center for It og Læring
www.cil.au.dk
Aarhus Universitet