�ݺ�ߣ

PENGERTIAN, FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN
Disusun oleh:
Kelompok 1
Hera Reriawani 1172020099
Ilham Muharom 1172020110
Irva Ropiqoh 1172020120
IV/PAI C
ABSTRAK
Pada hakikatnya proses belajar adalah proses komunikasi. Kegiatan pengajaran
dikelas merupakan suatu dunia tersendiri tempat pengajar dan siswa bertukar pikiran
untuk mengembangkan ide dan pengertian. Dalam komunikasi, sering timbul
penyimpangan penyimpangan-penyimpangan sehingga komunikasi tersebut tidak efektif
dan efisien.salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut adalah penggunaan media
secara terintegrasi dalam proses belajar mengajar. Karena dilihat dari beberapa fungsi
media adalah untuk memperjelas dan mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan
daya indra.
Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh guru. Oleh karena itu guru harus mampu
menguasai pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran agar
tujuan utama pengajaran dapat tersalurkan dengan baik dan mengikuti perkembangan
zaman yang semakin canggih.

A. PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan suatu usaha sadar guru untuk membantu peserta
didiknya, agar mereka dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Dengan
kata lain pembelajaran adalah usaha-usaha yang terencana dalam memanipulasi sumber-
sumber belajar agar terjadi proses belajar dalam diri peserta didik.
Dalam proses pembelajaran, siswa merupakan subjek yang belajar dan guru
merupakan subjek yang mengajar. Mengajar dapat pula diartikan sebagai proses
membantu seseorang atau kelompok melakukan kegiatan belajar sehingga proses belajar
mengajar dapat berlangsung efektif.
Hal itu bisa terlaksana dengan baik, apabila guru dapat melakukannya dengan
bantuan media-media pembelajaran yang menujang. Sehingga siswa dapat dengan
mudah mempelajari, memahami dan mengaktualisasikan di kehidupan yang sebenarnya.

B. PEMBAHASAN
1. Pengertian Media Pembelajaran
Istilah media berasal dari bahasa Latin yaitu medius yang berarti tengah,
perantara, atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media adalah (‫)وسائل‬ perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.1 Menurut AECT (Association of
Education and Communication Technology) yang dikutip oleh Basyaruddin (2002)
“media adalah segala bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi”
Sedangkan pengertian lain media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai
penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran.2
Dari definisi-definisi tersebut dapat dikatakan bahwa media merupakan sesuatu
yang bersifat meyakinkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan
audiens (siswa) sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya.
Sedangkan pembelajaran atau ungkapan yang lebih dikenal sebelumnya “pengajaran”
adalah upaya untuk membelajarkan siswa.3
Oemar Hamalik menuturkan bahwa pembelajaran adalah suatu kombinasi yang
tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur
yang saling mempengaruhi tercapainya tujuan Media pembelajaran adalah media-media
yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar
serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa).
Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu bisa
pembelajaran. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia pembelajaran adalah
proses, cara, perbuatan yang menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Jika diambil
formasi pendapat di atas media pembelajaran adalah alat atau metodik dan teknik yang
digunakan sebagai perantara komunikasi antara seorang guru dan murid dalam rangka
1 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005), hlm. 3
2 Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), hlm. 11
3 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah,
(Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2002), hlm. 183

lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses
pendidikan pengajaran di sekolah.
Secara harfiah, media berarti perantara atau pengantar. Sadiman (1993:6)
mengemukakan, bahwa media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke
penerima pesan. Gagne (dalam Sudiman, dkk., 1993:1) menyatakan bahwa media adalah
berbagai jenis komponen dan lingkungannya. Dijelaskan pula oleh Raharjo (1989:25)
bahwa media adalah wadah dari pesan yang oleh sumbernya ingin diteruskan kepada
sasaran atau penerima pesan tersebut. Materi yang diterima adalah pesan intruksional,
sedangkan tujuan yang dicapai adalah tercapainya proses belajar.
Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim
kepada penerima pesan. Gerlach dan Ely (1971) mengatakan, apabila dipahami secara
garis besar, maka media adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun suatu
kondisi atau membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap.
Dalam pengertian ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah merupakan media.
Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung
diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis atau elektronis untuk menangkap, memroses
dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
Batasan lain telah dikemukakan pula oleh para ahli dan lembaga, diantaranya
adalah sebagai berikut:
a) AECT (Association of Education and Communication Technology, 1977)
memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang
digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Di samping sebagai
sistem penyampai atau pengantar, media yang sering diganti dengan kata
mediator, menurut Fleming (1987: 234) adalah penyebab atau alat yang turut
campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. Dengan istilah mediator,
media menunjukan fungsi atau perannya, yaitu mengatur hubungan yang efektif
antara dua pihak utama dalam proses belajar siswa da nisi pelajaran. Di samping

itu, mediator dapat pula mencerminkan pengertian bahwa setiap system
pembelajaran yang melakukan peran mediasi, mulai dari guru sampai kepada
peralatan canggih, dapat disebut media.
b) Heinich dan kawan-kawan (1982) mengemukakan istilah medium sebagai
perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima. Jadi, televisi,
film, foto, radio, rekaman audio, gambar yang di proyeksikan, bahan-bahan
cetakan dan sejenisnya adalah media. Apabila media itu membawa pesan-pesan
atau informasi yang bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud
pembelajaran maka media itu disebut media pembelajaran. Sejalan
denganbatasan ini, Hamidjojo dalam Latuheru (1993) memberi batasan media
sebagai semua bentuk perantara yang digunakan oleh manusia utuk
menyampaikan atau menyebar ide, gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu
sampai kepada penerima yang dituju.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk
memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna.4
2. Fungsi Media Pembelajaran
Levie dan Lentz (1982) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran
khususnya media visual, diantaranya:
a) Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan
perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan
makna visual yang disampaikan atau menyertai teks materi pelajaran. Sering kali
pada awal pelajaran, siswa tidak tertarik dengan materi pelajaran atau materi
pelajaran itu merupakan salah satu pelajaran yang tidak disenangi oleh mereka
sehingga mereka tidak memperhatikan.
4 Cecep Kustandi, M.Pd. dan Drs. Bambang Sutjipto, M.Pd, Media Pembelajarn, (Bogor: Penerbit Ghalia
Indonesia, 2013), hlm. 7-8.

b) Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika
belajar (atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat
menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut
masalah sosial atau ras.
c) Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian
tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung
dalam gambar.
d) Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa
media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa
yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan
mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk
mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat menerima serta memahami isi
pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal.
Menurut Kemp dan Dayton (1985: 28), media pembelajaran dapat memenuhi
tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok atau
kelompok yang besar jumlahnya, yaitu dalam hal memotivasi minat atau tindakan,
menyajikan informasi dan memberi instruksi. Untuk memenuhi fungsi motivasi, media
pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drama atau hiburan. Sedangkan untuk
tujuan informasi, media pembelajaran dapat digunakan dalam rangka penyajian
informasi dihadapan sekelompok siswa. Isi dan bentuk penyajian bersifat sangat umum,
berfungsi sebagai pengantar, ringkasan laporan atau pengetahuan latar belakang.
Penyajian dapat pula berbentuk hiburan, drama atau teknik motivasi.5
5 Cecep Kustandi, M.Pd. dan Drs. Bambang Sutjipto, M.Pd, Ibid. hlm. 20.

3. Manfaat Media Pendidikan dalam Proses Media Belajar
Proses belajar akan lebiih menyenangkan dan tidak membebani siswa apabila
seorang guru mampu menciptakan dan menggunakan suatu alat yang dapat membantu
menyampaikan pesan dari materi yang diajarkan6.
Secara umum media pendidikan mempunyai kegunaan-kegunaan berikut7 :
1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak perluu bersifat verbalitas ( dalam bentuk
kata-kata tertulis atau lsan belaka)
2) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra, seperti misalnya :
a. Objek yang terlalu besar bisa digantika dengan realita, gambar, film bingkai,
film, atau model.
b. Objek yangg kecil dibantu proyektor mikro, film bingkai, film atau gambar.
c. Gerak yang terlalu lambat atau terlaluu cepat, dapat dibantu dengan
timelapse atau high-speed photography.
d. Kejadian atau peristiwa yang terjadi dimaa lalu bisa ditampilkan lagi lewat
rekaman film, video, film bingkai, foto maupun secara verbal.
e. Objek yang terlalu kompleks ( misalnya mesin - mesin) dapat disajikan
dengan model, diagram, dan lain-lain, dan
f. Konnsep yang terlalu luas ( gunung berapi, gempa bumi, iklim dan lain-lain)
dapat di visualkan dalam bentuk film, film bingkai, gambar dan lain-lain
3) Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat menngatasi
sikap fasif anak didik. Dalam hal ini media pendidikan berguna untuk :
a. Menimbulkan kegairahan belajar;
b. Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan
lingkungan dan kenyataan;
6 Drs. Uus Rustandi, M.Pd dan dr. Badrudin, M.Ag. Media Pembelajaran (Bandung : CV Insan Mandiri )
hal. 21.
7 Dr. Arief s. Menurut kemp dan dayton (Sadiman, m.sc. dkk media pendidikan ( jakarta : pt rajagrafindo
persada 2006) hal 17

c. Memungkinkan anaak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan
minatnya.
4) Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan dan
pengalamanyang berbeda, sedangkan kurikulum dan materi pendidikan
ditentukann sama untuk setiap siswa, maka guru banyak menglami kesulitan
bilamana semuanya itu harus diatasi sendiri. Hal ini akan lebih sulit bila ltar
lingkungan guru dengan siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diatasi dengan
media pendidikan, yaitu kemampuanya dalam:
a. Memberikan perangsang yang sama;
b. Mempersamaka pengalaman
c. Menimbulkkan persepsi yang sama.
Menurut Sudjana dan Rivai (1992;2) mengemukakan ada beberapa manfaat
media dalam proses belajar mengajar, yaitu 8:
1) Dengan adanya media pembelajaran, maka proses pembelajaran akan lebih
menarik perhatian peserta didik, sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar
bagi peserta didik. Motivasi yang tinggi pada peserta didik akan membuat
peserta didik lebih semangat dalam belajar, sehingga diharapkan hasil belajar
peserta didik juga akan meningkat.
2) Bahan materi pembelajaran yang banayak dengan adanaya media pembelajaran
maka akan lebih jelas maknanya, sehingga peserta didik dapat lebih dipahami
dan menguasaan materi secara maksimal dengan demikian mencapaian tujuan
pembelajaran lebih mudah. Materi pelajaran yang banyak dan sulit dijelaskan
oleh guru akan membuat siswa tidak memahami materi, peran media
pembelajaran misalnya video dalam materi pembelajaran akan membuat peserta
didik lebih memahami materi.
8 https://kursibundar.blogspot.com/2015/11/manfaat-media-pembelajaran-menurut.html, pada tanggal 18
februari 2019 pukul 17.59

3) Metode mengajar akan lebih bervariasi dengan menggunakan model-model
pembelajaran, mengajar tidak hanya dengan metode ceramah yaitu dengan
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, dengan adanaya media
pembelajaran akan membuat peserta didik tidak bosan dan guru tidak kehabisan
tenaga karena terus menerus menjelaskan, apalagi bila guru dalam sehari
mengajar lebih dari lima jam pelajaran. Jadi dapat disimpulkan manfaat media
pembelajaran sebagai alat bantu guru dalam menyampikan materi, dan sebagai
variasi guru dalam menyampaikan materi.
4) Manfaat berikutnya dengan adanya media pembelajaran peserta didik dapat lebih
banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan
guru secara konvensional, tetapi peserta didik juga dituntut untuk ada aktivitas
lain seperti mengamati, mensimulasikan, memerankan, dan lain-lain.
C. KESIMPULAN
Media Pembelajaran adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar
dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat
mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna. Media berfungsi untuk
tujuan pembelajaran, dimana informasi yang terdapat dalam media itu harus melibatkan
siswa, baik dalam benak atau mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata
sehingga pembelajaran dapat terjadi.

SOAL DAN KUNCI JAWABAN
1. Istilah media berasal dari bahasa Latin yaitu Medius, yang berarti…..
A. Tengah, perantara atau pengantar
B. Atas, perantar atau pengantar
C. Kanan, perantara atau pengirim
D. Kiri, pengirim dan penerima
Jawaban : A
 Metode mengajar akan lebih bervariasi dengan menggunakan model-
model pembelajaran
 mengajar tidak hanya dengan metode ceramah yaitu dengan komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru
2. Pernyataan diatas merupakan manfaat dari.....
A. Media pembelajaran
B. Evaluasi pembelajara
C. Metode pembelajaran
D. Model pembelajaran
Jawaban : A
3. Yang tidak termasuk ke dalam media pembelajaran adalah….
A. Televisi
B. Radio
C. Kulkas
D. Gambar
Jawaban : C
4. Secara harfiah, media adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan
untuk menyampaikan pesan atau informasi. Pendapat ini adalah
menurut....
A. Hamalik
B. Gagne
C. AECT

D. Gerlach dan Ely
Jawaban : C
5. Media visual terlihat dari tingkat kenikmatan siswa dalam belajar atau
membaca teks yang bergambar. Yang dimana gambar atau lambang
tersebut dapat menggugah emosi dan sikap siswa. Fungsi tersebut
merupakan….
A. Fungsi atensi
B. Fungsi afektif
C. Fungsi kognitif
D. Fungsi kompensatoris
Jawaban : B
6. Kedudukan media dalam sistem pembelajaran, kecuali,….
A. Alat bantu
B. Alat penyalur pesan
C. Alat penguatan
D. Alat pengganti guru
Jawaban : D
7. Levie dan Lentz mengemukakan empat fungsi media pembelajaran.
Khususnya media visual, yaitu….
A. Fungsi atensi
B. Fungsi imajinatif
C. Fungsi afektif
D. Fungsi kognitif
Jawaban : B
8. Agar proses pembelajaran tidak membosankan bagi siswa, maka guru
harus berinisiatif, kreatif dalam penyampaian materi dengan suatu wadah
yang disebut…..
A. Media pembelajaran
B. Kerja kelompok

C. Buku saja
D. Foto dan Video
Jawaban : A
9. Dibawah ini adalah manfaat dari media pembelajaran kecuali,….
A. Memperjelas penyajian materi
B. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra
C. Mengatasi sikap pasif anak didik
D. Bisa dipakai untuk bersenang-senang ketika belajar
Jawaban : D
1) Memperjelas penyajian pesan agar tidak perlu bersifat verbalitas (
dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka)
2) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra
3) dapat menngatasi sikap fasif anak didik
4) proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik,
sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar bagi peserta didik
10. Dari pernyataan diatas manakah yang termasuk dalam manfa'at media
pembelajaran.....
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 4
C. 3, 4 dan 1
D. Semua benar
Jawaban : D

D. DAFTAR REFERENSI
Arsyad, Azhar, 2005. Media Pembelajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,
Usman, Basyiruddin, Media Pembelajaran,2002. Jakarta: Ciputat Pers.
Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama
Islam di Sekolah, 2002. Bandung: PT Remaja Rosda Karya,
Kustandi, Cecep,. M.Pd. dan Drs. Bambang Sutjipto, M.Pd, Media Pembelajarn, 2013.
Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Drs.Uus Rustandi, M.Pd dan Dr. Badrudin, M.Ag. Media Pembelajaran. Bandung : CV
Insan Mandiri.
Dr. Arief s. Menurut kemp dan dayton (Sadiman, m.sc. dkk media pendidikan. 2006.
Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.
https://kursibundar.blogspot.com/2015/11/manfaat-media-pembelajaran-menurut.html,
pada tanggal 18 februari 2019 pukul 17.59

�ݺ�ߣ

Kel 1 media pembelajaran pai iv

Recommended

More Related Content

What's hot (17)

Similar to Kel 1 media pembelajaran pai iv (20)

Recently uploaded (20)

Kel 1 media pembelajaran pai iv