More Related Content
Similar to (mariyadi.com) Jurnal Pembelajaran Aksi Nyata di PMM.pptx (20)
More from riyanadisti (20)
Recently uploaded (20)
(mariyadi.com) Jurnal Pembelajaran Aksi Nyata di PMM.pptx
- 1. Menerapkan Prinsip Understanding by Design pada Pembelajaran Matematika Kelas 2 Nama Disusun oleh: : Adestuti Asal Sekolah : SDs Mashita Batam
- 2. Disusun Oleh Nama Bidang Studi LPTK Mata Pelajaran : Adestuti : Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Unversitas Lampung : Matematika F
- 3. Ide Apa yang Bapak/Ibu Guru Dapatkan Setelah Mempelajari Modul ini? Dapat merencanakan pembelajaran berbasis tujuan Sebelum pembelajaran saya menerapkan asesmen awal Saya mengetahui tujuan pembelajaran dan asesmen yang saya gunakan sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran Saya merencanakan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil asesmen formatif untuk memaksimalkan ketercapaian tujuan pembelajaran
- 4. Rancangan pembelajaran dengan prinsip UbD 1. Menentukan tujuan pembelajaran pada mata matematika kelas 2 2. Menentukan asesmen formatif dalam pembelajaran 3. Merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan dan asesmen awal
- 5. Capaian Pembelajaran (Elemen Bilangan) 1. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100. 2. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. 3. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan banyak benda dari sekumpulan benda konkret sampai 20. 2. Membandingkan dan mengurutkan sekumpulan bilangan 3. Membentuk bilangan dari penggabungan dua kelompok benda dan mengurai sekelompok benda yang sebuah bilangan menjadi dua kelompok (dua bilangan) 4. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Merancang Pembelajaran (Menentukan CP dan TP)
- 6. Merancang Asesmen Awal Pembelajaran untuk Mengetahui Kemampuan Awal Peserta Didik Asesmen menggunakan formatif essay Menentukan Banyak Benda, Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan, Pembentukan dan Penguraian Bilangan, Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Instruksi Guru meminta peserta didik untuk membandingkan dua angka yang diberikan dan urutkan dari yang terkecil hingga yang terbesar. Guru meminta peserta didik untuk melakukan penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan benda-benda konkret sesuai instruksi. Soal 1. (Berikan angka 7 dan 10) Bandingkan angka-angka ini dan urutkan dari yang terkecil hingga yang terbesar! 2. (Sediakan 10 kancing) Jika kamu memiliki 10 kancing dan menambahkan 5 kancing lagi, berapa
- 7. Merancang Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Guru menjelaskan secara singkat bahwa hari ini siswa akan belajar tentang bilangan, penjumlahan, pengurangan, dan pengenalan pecahan. Guru memulai dengan bernyanyi lagu bilangan 1-20 Bersama peserta didik Kegiatan inti (30 menit) 1. Aktivitas membilang Guru membagikan kartu angka 1 hingga 20 Peserta didik diminta membilang angka satu persatu sambil memegang kartu yang sesuai 2. Aktivitas menulis Peserta didik diberi lembar kerja yang berisi gambar angka dari 1 hingga 20 Peserta didik menuliskan lambing bilangan yang sesuai disamping gambar Penutup (10 menit) Guru melakukan refleksi singkat bersama peserta didik tentang pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik dan memuji usaha peserta didik
- 8. Dokumentasi
- 9. Pembelajaran ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan kemampuan mereka, sehingga memaksimalkan potensi setiap siswa. Tantangan yang dihadapi adalah manajemen kelas, terutama dalam memberikan perhatian yang adil kepada setiap kelompok. Namun, dengan persiapan yang matang dan pemahaman yang baik terhadap kebutuhan siswa, tantangan ini dapat diatasi. Refleksi
- 10. Umpan Balik dari Teman Sejawat