![Sejarah masuknya islam ke indonesia.pptx [autosaved]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/sejarah-131122143737-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Merdeka Belajar di Era Digital.pptx (20)
Recently uploaded (20)
Merdeka Belajar di Era Digital.pptx
- 2. Paradigma Alam Alam : Berubah Kebaruan Tuhan : Maha Pembaharu Perubahan : Keniscayaan Kebaruan : Sunnatulloh Kebaruan : Proses Kreatif Kreativitas : Fitroh Jatidiri
- 3. Konsep Perubahan Perubahan : Evolutif, Revolutif Revolutif : Special Evolutif Perubahan : Akseleratif
- 5. Era revolusi 4.0 : Penggunaan media digital, Komputerisasi, Analisa big data, dan Artificial intelligence (AI). Era Revolusi Industri 4.0
- 6. Revolusi Industri 4.0 (Revin 4.0) Akhir Abad 20 Google, Facebook Dunia Digital Terbuka Akses Informasi Tanpa Sekat. Memasuki Revin 4.0 Kesadaran Energi Terbarukan Segudang Inovasi
- 8. Bagaimana Merespon Masa Depan ? 1. Komitmen peningkatan investasi di pengembangan digital skills 2. Selalu mencoba dan menerapkan prototype teknologi terbaru, learning by doing! 3. Menggali bentuk kolaborasi baru bagi model sertifikasi atau pendidikan dalam ranah peningkatan digital skill 4. Dilakukannya kolaborasi untuk mengidentifikasi permintaan dan ketersediaan skill bagi era digital 5. Menyusun kurikulum pendidikan telah memasukan materi terkait human-digital skills
- 10. Revolusi Industri dengan Edukasi
- 11. Konsep Merdeka Belajar Merdeka : Niat Kuat , Kemandirian, Hasil Gemilang Belajar : Upaya, Pengalaman Hidup Prosesnya : Mengindra, Berfikir, Menguji, Meyakini Hasilnya : Perubahan Perilaku Positif Merdeka Belajar : Program/Kegiatan/Aktivitas, Komitmen, Pengalaman Langsung, Kemampuan Yang Tepat Guna
- 12. Karakteristik IR 4.0 & Merdeka Belajar
- 13. Konsep Merdeka Belajar Merdeka Belajar Beragam waktu dan tempat, proses belajar bukan hanya di ruang kelas, durasi di kelas jadi berkurang, banyak waktu belajar di waktu serta ruang berbeda, sistem belajar dibalik : teoritis lebih banyak di luar kelas sedangkan praktis di dalam kelas. Berbasis Proyek, siswa diajak menerapkan keterampilan yang ia sudah pelajari dalam berbagai situasi. Seperti belajar bagaimana cara instalasi komputer, memecahkan kode struktur, dan coding. Jadi pengalamannya akan terasa untuk nantinya diterapkan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya. Free Choice, dipilih siswa sesuai perangkat, program/teknik belajar sesuai siswa, mempraktikkan cara belajar yang paling ia rasa nyaman sehingga kemampuannya terus terasah. Pengalaman Lapangan, link and match di dunia pekerjaan sangatlah penting. Saat ini banyak sekali materi yang diajarkan di bangku sekolah dan perkuliahan yang tidak nyambung dengan dunia kerja. Pada Edukasi 4.0 akan banyak pengalaman lapangan saat masih di sekolah dipraktikkan di dunia kerja. Interpretasi Data, Setiap siswa akan lebih banyak tahu mengenai komputer dan analisa data. Mengingat di era Revin 4.0 sangat banyak bersinggungan dengan data. Peran Big Data sangat sentral dalam memecahkan masalah yang ada. Data tersebut bisa digunakan sesuai kebutuhan dan menganalisa sejumlah masalah jadi solusi akhir. Personalized Learning, menyesuaikan si pelajar dalam memahami materi, memecahkan jawaban sesuai dengan kemampuannya, Ibarat bermain game : mampu memecahkan tantangan akan cepat naik level jadi bukan lagi cara pukul rata kemampuan siswa.
- 15. Penerapan Konsep Edukasi 4.0 Pengetahuan : bisa melampaui, akses informasi tanpa batas. Peran guru : mentoring berkelanjutan, kemampuan memecahkan masalah, teamwork Penilaian : bukan menitikberatkan pada nilai tapi proses berjuang.
- 16. Penerapan Konsep Edukasi 4.0 Ujian : online, webcam dan sensor, kecurangan, tekanan, rasa jujur. Teknologi IoT (Internet of Things) : absensi, motivasi, mood, tugas, report.
- 17. Penerapan Konsep Edukasi 4.0 E-certificate : Kecurangan, Ijazah Palsu, Pemalsuan Data, Kepercayaan, dan Transparansi. Karakter : Jujur, Disiplin, Toleran, Komit, Integritas.
- 18. Heutagogi menawarkan kebebasan kepada pebelajar (learner) untuk menetukan (determine) sendiri belajarnya. HEUTAGOGI (SELF-DETERMINED LEARNING)
- 19. Smart Education
- 20. Smart School
- 21. Smart Classroom
- 22. Smart Learning
- 24. Smart Assesment
- 25. Mobile Learning
- 26. Smart City
- 27. Smart City
- 28. Motion media (film) Audio (phonograph record) Objects (real objects, models) A u d i o C D s Computer Motion media (film) Audio (phonograph record) Objects (real objects, models) Computer V i d e o i n t e r a k t i f C D A u d i o Teks (Buku) Pengolah Kata Visual foto, slide, filmstrip Virtual reality Digital video interactive Desktop publishing Digital audio Virtual reality CD-ROM Media Gerak (film) Text (buku) Audio phonograph Obyek (benda nyata, model) Visual (photo, slide, film strip) 1950 1980 Saat ini Mobile Riealtime
- 30. Didiklah anak-anakmu sesuai dengan zamannya, karena mereka hidup bukan di jamanmu. (Ali Bin Abi Thalib) Open Mind
- 31. Active Fun Random Access Instant Multi-asking Networked Life
- 33. Sistem Manajemen Sekolah Terintegrasi Karakter Manajemen Atletis High response capacity Boundaryless Profesionalism High capacity building Synergy Values based High leadership capacity Cost-effective Manusia Unggul Proses Pembelajaran Unggul Manajemen Sekolah Unggul di Era Digital
- 34. SEKOLAH ERA DIGITAL RAW INPUT INSTRUMENTAL INPUT ENVIROMENTAL INPUT SDM BERDAYA SAING (UNGGUL) Pendidik Tenaga Kependidikan Sumber belajar Sistem pengelolaan Sarana dan fasilitas Suasana akademik SDM yang adaptif terhadap era dunia tanpa batas (borderless world); kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; kesadaran hak dan kewajiban asasi manusia; serta kerja sama dan kompetisi antarbangsa. ORGANISASI KOKOH, PRINSIP GOOD GOVERNANCE Calon Siswa Sistem Manajemen Sekolah Terintegrasi
- 35. Sistem Manajemen Sekolah Terintegrasi
- 36. Sekolah kita secara umum masih dikelola secara tradisonal, belum memiliki kemampuan respon yang cepat dan akurat terhadap berbagai permasalahan kekinian yang menghadang sekolah. Pimpinan sekolah perlu didukung oleh sistem informasi manajemen yang komprehensif dalam mengendalikan sekolah secara optimal. Kondisi Eksisting ICT telah masuk ke sekolah namun dalam kondisi yang sangat variatif, dan belum dapat dimanfaatkan secara optimal untuk memperkuat proses manajemen dan untuk memfasilitasi layanan pendidikan yang diharapkan.
- 37. Keterbatasan pemanfaatan ICT ini berimplikasi terhadap keterbatasan kemampuan sekolah dalam meningkatkan layanan pendidikan yang berkualitas, cepat dan andal, dan daya respond leadership terhadap berbagai kebutuhan dan tuntutan. Dinas Pendidikan perlu memperkuat memonitoring terkait terselenggaranya kurikulum melalui Proses Merdeka Belajar (PMB) yang dilakukan dengan dukungan aplikasi digital secara realtime menggunakan multimedia yang terkoneksi dengan baik. Kondisi Eksisting
- 38. Sekolah dapat mengefektifkan pengelolaan sumber daya yang dimiliki dengan dukungan penuh sistem terintegrasi berbasis digital yang diperasikan oleh tenaga profesional. Pimpinan Sekolah dapat mengefektifkan kegiatan Guru/Tenaga Pendidik dalam PMB dari prapersiapan sampai assesmen hasilvaluasi sekaligus melakukan penilaian dan pengawasan. Tenaga Pendidik dan Tenaga kependidikan senantiasa dapat meningkatkan kinerja dan kreativitasnya secara optimal melalui fasilitas digital yang memadai. Kondisi Eksisting
- 39. Calon siswa dan orang tua perlu mendapat informasi dan kepastian untuk keputusan cepat dala menentukan sekolah pilihannya, dan mengikuti proses profesional seleksi yang objektif, transparan, dan cepat. Siswa dan orang tua perlu mendapat layanan merdeka belajar yang efektif, dan orang tua mendapat kepuasan dari layanan terhadap anaknya yang senantiasa dapat dikomunikasikan log progresnya setiap saat, serta memiliki rasa kepemilikan terhadap sekolah. Kondisi Eksisting
- 40. STRUKTUR SISTEM (Satuan Pendidikan) Pimpinan Sekolah Professional Support Staff Operation Manager Software & Hardware Application Komponen Sekolah Produk Sistem
- 41. 1. Pengembangan Kurikulum 2. Kegiatan Ekstra Kurikuler 3. Pengembangan Diri 4. Seleksi dan Penerimaan Siswa Baru 5. Pembinaan dan Layanan Siswa 6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 7. Sarana dan Prasarana Pendidikan 8. Kepemimpinan Sekolah 9. Pengelolaan Sekolah 10. Pembiayaan Pendidikan 11. Evaluasi Pendidikan 12. Komunikasi Sosial Koponen Sistem
- 42. Profil Kurikulum : mata pelajaran, silabus, RPP,PBM,beban studi,beban mengajar, dan jadwal Keseluruhan kegiatan ekstrakurikuler dan pengembangan diri Sistem penerimaan siswa baru online Profil siswa dan kegiatan layanan serta pembinaan siswa Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan Informasi tentang keseluruhan sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran Profil dan Kegiatan pokok kepala sekolah Kebijakan , Program Tahunan dan Pengelolaan Keuangan Hasil evaluasi harian, UTS, UAS, Ujian Sekolah dan UN Berbagai kegiatan Komunikasi dan Kerjasama Sekolah Produk Sistem
- 43. Learning on Hand Proses pembelajaran dogotal dengan memanfaatkan smart phone yang merupakan hasil integrasi sistematis atas komponen-komponen pembelajaran dengan memperhatikan mutu, sumber belajar, dan berciri khas adanya interaksi pembelajaran lintas waktu dan ruang.
- 44. SMSBD harus mampu menciptakan kondisi tertib manajemen dalam segala hal yang kondusif untuk iklim merdeka belajar yang efektif Perubahan Mind Set untuk profesionalism akan tercipta untuk effisiensi, effektifitas dan produktifitas sebagai indikator excellence Merdeka Belajar Gol nya
- 46. Siswa, Guru Skema Proses Bisnis Sistem Manajemen Sekolah Berbasis Keunggulan Operator Admin (Pusat Data) Sistem Aplikasi User Menyerahkan Formulir Isian Bio Data Menerima Berkas Formulir yang telah diisi Mengisi Formulir Isian Bio Data Induk Siswa, Guru Input Data Koreksi Data Simpan Data Dilakukan untuk setiap formulir yang telah diisi Penerimaan dan Pemutakhiran Data Upload Data Browsing Data Akses SistemAplikasi Memberikan Data User ID dan Login Berkas Formulir Terisi Tampilkan Halaman/Menu Utama Meminta Pemasukan User ID dan Login Penentuan Privilege User Penentuan Privilege dilakukan sesuai dengan katagori dan tingkatan user, dan akan menentukan tingkatan layanan data yang diberikan Dikenali ? Informasi ketidaksesuaian user ID dan Login diberikan secara interaktif oleh sistem kepada user untuk mengulang pemasukan atau berhenti Ya Pemeliharaan Sistem Dilakukan setiap penerimaan User ID dan login Mencari data/ Informasi yang dibutuhkan Retriev dan cetak Informasi yang sesuai Informasi yang dibutuhkan Bagi Primary User (Kepala Sekolah/pengambil keputusan), data/informasi yang diperolah dapat dijadikan sebagai dasar/ alat bantu pembuatan kebijakan/keputusan Proses serupa juga dillakukan untuk pengiriman data nilai, data psikologis siswa, serta data sarana dan prasarana
- 54. Blended Learning Kreasi interaksi pembelajaran 4.0
- 55. Kapan pembelajaran bisa dikatakan blended (bauran)?
- 56. Mendorong mahasiswa menggunakan sumber belajar internal dan eksternal dengan memanfaatkan TI. Peningkatan kompetensi abad ke-21. Mendorong pembelajaran sepanjang hayat. Perkembangan pengetahuan, teknologi, dan inovasi yang semakin pesat, dll. Manfaat Blended Learning
- 58. Prinsip Pembelajaran Digital 1. Learning is open (belajar adalah terbuka) 2. Learning is social (belajar adalah sosial) 3. Learning is personal (belajar adalah personal) 4. Learning is augmented (belajar adalah terbantukan) 5. Learning is multirepresented (belajar adalah multirepresentasi/multiperspektif) 6. Learning is mobile (belajar adalah bergerak)
- 60. Pendekatan pembelajaran yang menempatkan peserta didik sebagai pusat dari proses belajar. STUDENT- CENTERED LEARNING
- 61. STUDENT-CENTERED LEARNING Positive Relationship Pembelajaran membangun hubungan baik antarmahasiswa serta antara dosen dan mahasiswa Foundational Needs Met Mahasiswa didukung dalam memenuhi kebutuhan fisik, psikologis, dan keselamatan yang mendasar. Positive Identity Mahasiswa sepenuhnya dianut untuk siapa mereka, dalam konteks komunitas dan budaya mereka, dan merasa bahwa mereka milik.
- 62. STUDENT-CENTERED LEARNING Student Ownership & Agency Mahasiswa bertanggung jawab atas pembelajaran mereka. Real-World Relevant Mahasiswa memecahkan masalah yang ada di dunia nyata, keterampilan dan pengetahuan dalam konteks multidisiplin yang akan mereka gunakan dalam kehidupan dan karier masa depan mereka. Competency-Based Mahasiswa maju dengan menunjukkan penguasaan tujuan pembelajaran yang diartikulasikan dengan jelas. Anytime, Anywhere Mahasiswa memiliki fleksibilitas kapan dan di mana mereka belajar di sekolah, serta tempat- tempat di luar sekolah.
- 63. PRINSIP STUDENT-CENTERED LEARNING Tanggung jawab Peran serta Keadilan Mandiri Berpikir kritis dan kreatif Komunikatif Kerja sama Integritas Kustijono, 2011
- 64. Model ADDIE
- 65. ROADMAP PENGEMBANGAN E-LEARNING OLEH DOSEN (1) Start ANALISIS identifikasi masalah yang terjadi pada pembelajaran sebelumnya, analisis pengaturan pembelajaran, dan desain solusi alternatif dari permasalahan yang ada. DESAIN & PENGEMBANGAN Menyusun SAP dan RPS, Mengidentifikasi CPMK/SUB CPMK Menentukan strategi pembelajaran, Membuat kuis, tugas, latihan, dan ujian Mengembangkan materi pembelajaran Mengemas materi dalam media 1 2
- 66. ROADMAP PENGEMBANGAN E-LEARNING OLEH DOSEN (2) IMPLEMENTASI Pembelajaran berbasis e- learning diterapkan pada mahasiswa. Dosen melakukan pembelajaran melalui e-learning sesuai dengan model blended learning EVALUASI Dosen melakukan evaluasi atas pembelajaran yang menggunakan e- learning, baik evaluasi terhadap hasil pembelajaran maupun evaluasi terhadap sistem pembelajaran. 3 4
- 67. KOMPONEN PENGEMBANGAN E-LEARNING MEDIA MATERI DESAIN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Editor's Notes
- #31: Glow accounts provide a variety of safe and secure cloud-based services for collaborative, innovative and social learning, co-creation, easy web publishing. These can be used on a range of devices and making use of apps such as One Drive to help with easy storage and sharing of resources and files securely. These tools are available on the cloud and so they can be accessed on a variety of devices from desktop computers, to laptops to phones that are online.