Misljenje gimnazija
Download as PPTX, PDF1 like1,487 views
Prezetaciju sačinile učenice II razreda gimnazije: Bojana Popov, Emilija Pavlović i Marijana Zlatarev.
Misljenje gimnazija
- 2. Мишљење је најмоћније средство спознаје реалности Мишљење је главно средство за решавање проблема
- 3. Видови мишљења: сећање, анализирање, предвиђање, планирање, маштање... Мишљење се дефинише као схватање веза и односа. Мишљење се користи за решавање проблема, закључивање и доношење одлука.
- 4. Апстрактно мишљење – мишљење путем симбола Мишљење је симболичка активност
- 5. Говор служи за споразумевање и стварање мисли Унутрашњи говор Појам је мисаони садржај о битним својствима неког предмета, бића и појава Когнитивна шема ’’Неки људи не знају шта мисле док не чују шта говоре.” - Душан Радовић
- 6. Појаве без имена остају изван људског поимања Како језик утиче на мишљење најбоље показују разлике између језика Из нових мисли рађају се нове речи и појмови
- 7. Фазе мишљења: 1. Откривање проблема 2. Дефинисање проблема 3. Усмеравање 4. Провера
- 9. АПСТРАКТНО И КОНКРЕТНО • Апстрактно мишљење се односи на нешто што се не може опазити • Конкретно мишљење се односи на предмете и појаве које опажамо КОНВЕРГЕНТНО И ДИВЕРГЕНТНО • Конвергентно мишљење је усмерено ка откривању једног тачног решења • Дивергентно мишљење је усмерено ка откривању више могућих решења
- 10. Све ово су виле!
- 11. • Имагинативно мишљење (машта) – мишљење у сликама • Захваљујући имагинативном мишљењу можемо се одвојити од реалности • Стваралачко мишљење је посебна врста овог мишљења које је усмерено на стварање неке објективне творевине ДИВЕРГЕНТНО МИШЉЕЊЕ ИМАГИНАТИВНО МИШЉЕЊЕ КОНВЕРГЕНТНО МИШЉЕЊЕ РЕАЛИСТИЧКО МИШЉЕЊЕ
- 12. ИНДУКТИВНО И ДЕДУКТИВНО • Индуктивно мишљење је способност да се на основу конкретних примера изведу општа правила • Смер мишљења је одоздо нагоре • Дедуктивно мишљење је способност да се из општих правила изведу конкретни примери • Смер мишљења је одозго надоле
- 13. Постоји више теорија, а најзначајнија је теорија Жана Пијажеа Жан Пијаже је био швајцарски психилог (1896-1980) Сматрао је да се развој мишљења одвија у 4 стадијума чији је редослед урођен и непроменљив
- 14. Од рођења до 2. године Доживљавамо само осете, опажаје и покрете Мишљење се своди на увиђање узрочно – последичних односа између чулних утисака и покрета До 6. месеца беба није свесна да објекти постоје независно од њеног опажања У 8. месецу започиње развој памћења
- 15. Од 2. до 7. године Претходи појави логичког мишљења тј. логичких операција Почиње развојем говора Једнодимензионалан je и то је оно што га разликује од логичког мишљења То значи да дете не може да повеже више аспеката истовремено
- 16. Од 7. до 12. године Појава логичног мишљења Деца не могу логички размишљати о апстрактним појмовима већ могу дa размишљају о конкретним објектима
- 17. Од 12. година па надаље То је последњи стадијум у развоју мишљења и почиње пубертетом Мишљење достиже зрелост, али наставља да се развија Главна одлика овог стадијума је способност апстрактног мишљења Апстрактно мишљење је вишедимензионално и хипотетичко За овај стадијум је такође карактеристичан развој самосталног разумевања и закључивања шта је морално понашање, а шта не
- 18. Златарев Маријана Павловић Емилија Попов Бојана II2