Innsikt ved drammenvgs rapportsersdalNoe forkortet om InnsIKT prosjektet ved Drammen vgs 2009/2010
Holdt av Jørn Ellingsen, Kisti Furre og Siv Marit Ersdal
Digital storytelling - NKUL -2010Anita NormannErfaringer fra og refleksjoner rundt bruken av digital storytelling som et læringsverktøy i skolen i mer enn seks år.
Undervisning130410 nettversjonRolf K. BaltzersenLysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerRolf K. BaltzersenLærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 teste ut bruk av digitale fortellinger i sin egen undervisning.
Ikt i barnehagenVestfold fylkesbibliotek, Beate AakerøyIKT i barnehagen. Erfaringer fra en fagfordypning på Høgskolen i Vestfold.
Ved Kristin Læret, høgskolelektor.
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringerguest41315cPresentasjon av tilrettelegging og erfaringer med Klimamysteriet. Holdt på Nettverksuniversitetets konferanse, Stord,18.03.10
Digitale FortellingerRolf K. BaltzersenPresentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Presentasjon av Lær kidsene koding på BLUG, 2013-09-26Sverre Helge BolstadLær kidsa koding (LKK) ønsker at barn og unge skal være i stand til å forstå og beherske sin egen rolle i det digitale samfunnet og at de skal oppleve det som like selvsagt å være kreative og skapende som brukere av teknologien
Ikt i barnehagenVestfold fylkesbibliotek, Beate AakerøyIKT i barnehagen. Erfaringer fra en fagfordypning på Høgskolen i Vestfold.
Ved Kristin Læret, høgskolelektor.
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringerguest41315cPresentasjon av tilrettelegging og erfaringer med Klimamysteriet. Holdt på Nettverksuniversitetets konferanse, Stord,18.03.10
Digitale FortellingerRolf K. BaltzersenPresentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Presentasjon av Lær kidsene koding på BLUG, 2013-09-26Sverre Helge BolstadLær kidsa koding (LKK) ønsker at barn og unge skal være i stand til å forstå og beherske sin egen rolle i det digitale samfunnet og at de skal oppleve det som like selvsagt å være kreative og skapende som brukere av teknologien
Presentasjon Kongsbergkonferansen100209Rolf K. BaltzersenPresentasjon på Kongsbergkonferansen 2009 10.feb. Tittel: Bruk av nye digitale verktøy i skolen. Et spørsmål om faglig merverdi eller digital delingskultur
Norsk tilretteleggelse og erfaringer med KlimamysterietJørund Høie SkaugPresentasjon holdt på Nettverksuniversitetets konferanse på Stord 18. mars 2010.
IKT i skole og barnehage - perspektiver for mastergradsstudenterGeir OttestadIKTsenterets Monitor-studier for skole og barnehage presenteres sammen med våre ressurser og relevate problemstillinger for mastergradsstudenter i IKT og læring. Foredrag holdt ved HSH august 2014
Presentasjon NDLA elektrofag november 2015NDLAPresentasjon fra planleggingsdagen i Østfold fylkeskommune 11. november 2015. Elektrofag av Steinar Olsen
Nkul klimamysterietguest41315cNorsk tilrettelegging og erfaringer med spillbasert læring og web 2.0 i klasserommet.
Se også erfaringsnotatet for analyse og casebeskrivelser: http://iktsenteret.no/aktuelt/erfaringsnotat-fra-norsk-tilrettelegging-av-klimamysteriet
19.03.13 alternative assessment in teacher educationjaoverlaThe document discusses portfolio assessment models used in teacher education programs in Norway. It presents a three-phase model of portfolio processes: collection, reflection, and selection. The model is used to analyze portfolio implementation at two Norwegian institutions. Both sites emphasize social learning but individual work dominates. Developing criteria and student self-assessment could improve learning potential. While portfolios enhance formative assessment, summative assessment relies more on traditional exams. Greater emphasis on student participation and negotiation in assessment is recommended to better utilize portfolios' learning benefits.
Assessment in Education: Principles, Policy & PracticejaoverlaPresentasjon av artiklene:
Black, Paul and Wiliam, Dylan:Assessment in Education: Principles, Policy & Practice; Mar1998, Vol. 5 Issue 1, p7,
Black, P. & Wiliam, D. (1998): Inside the black box.Raising Standards Through Classroom
4. Norsklærer? Surprise! ” Elevene skal ha tre standpunktkarakterer, én i norsk hovedmål skriftlig, én i norsk sidemål skriftlig og én i norsk muntlig.” (Fra Læreplan i norsk)
9. Læringssyn + teknologi Varierte arbeidsmetoder for å treffe ulike elever på ulike måter De digitale verktøyene tilbyr elevene ulike måter å tilegne seg kunnskap på for å nå kompetansemålene
10. Utfordringen ” This is the hardest job that teachers and principals may face: how to avoid the trap of shunning the technology, on the one hand, and embracing it in places where it does not belong on the other” (Palfrey and Gasser 2008:247)
11.
12. Digital kompetanse Muntlig, skriftlig, visuelt og auditivt Blogg/wiki: presentere og publisere Egenproduksjon Analyse og tolkning Sammensatte tekster Kildekritikk og informasjonskompetanse Skriver og leser
13. Verktøy Netvibes : La informasjonen komme til meg! Mindomo og Bubble : Tankekart Dipity : Tidslinje GoAnimate : Tegneserie Glogster : Veggavis Wikispaces Blogger Scrapbook
19. Digital Natives - utfordringer Tenk om jeg har gått glipp av noe på Facebook! Kort konsentrasjonsevne Multitasking Klipp og lim-generasjonen? Wikifisering
20. NDLA som lærebok it´s learning: bruk av pekere, test, oppgaver osv. Kombinasjon med ulike web 2.0 verktøy Lydbok e-forelesninger Bokmål/nynorsk Scrapbook Tegneserier (eksempel) Gammelt + nytt: Bjørnson på Facebook
21. ” Just because Digital Natives learn differently from the way their parents did when they were growing up doesn´t mean that Digital Natives are not learning.” (Palfrey and Gasser 2008:240)
22. Kilder og bilder Kunnskapsløftet: Læreplan i norsk Palfrey and Gasser (2008): Born Digital , Basic Books, New York ” kinder egg ” av Megpi på Flickr ” Bill ” (yoga) av Milopeng på Flickr ” push for help ” av The Joy of the Mundane på Flickr Wordle: Læreplan i norsk Tegneserie fra bloggen Crossing the digital divide