�ݺ�ߣ

Klimamysteriet 
1. Tilrettelegging og erfaringer"
2. Klimamysteriet på Nysæter ungdomsskule"
3. Diskusjon"

Senter  
for  
IKT i  
utdanningen

Klimamysteriet"
– norsk tilrettelegging og erfaringer med spill og
web 2.0 i klasserommet"

Jørund Høie Skaug og Dina Dalaaker"
Senter  
for  
IKT i  
utdanningen

Klimamysteriet: nettbasert globalt
læringsunivers, september –
desember 2009"

Klimamysteriet i Norge og
internasjonalt"
  Produsert av danske Congin, internasjonale
hovedsponsorer: Microsoft og Discovery Channel"
  Tilbudt skoler gratis, deltagere fra 98 land"
  Alt innhold på engelsk, målgruppe: 9., 10., VG1"

  climatemystery.com live 14. september 2009"
  16 episoder med ulike temaer og læringsmål."
  7000 aktive norske deltakerproﬁler"

Senter for IKT i utdanningen

Konsept 

Nettbasert
læringsunivers og ARG
– alternate reality
game: "
interaktiv fortelling styrt av
spillutviklere basert på
deltakeres respons

Rammefortelling"
I september 2009 blir
en nettside for et
klimaprosjekt hacket.
Webmaster Axels ﬁre
kolleger kidnappes, og
rammes av en mystisk
hudsykdom. Axel ber
deltagerne om hjelp til
å løse mysteriet."
http://www.youtube.com/watch?
v=6H9-lt4Oq2A"

ITUs mål for Klimamysteriet"
  Undersøke elevenes motivasjon for spillbasert
læring og bruk av Web 2.0 - verktøy i
undervisningen - både i spesiﬁkke fag (naturfag) og
på tvers av fag. "

  Bidra til å styrke lærernes kompetanse i praktisk
bruk av Web 2.0 - verktøy i undervisningen."

  Utforske samarbeid mellom offentlig og private
aktører i utviklingen av digital kompetanse i skolen. "


Eksempel på deltakerproﬁl"

8

Hovedelementer i spilluniverset
Landingsside
med oppgaver

Fire aktiviteter for elever 
Materiell for lærer i tillegg: engelsk lærerguide og 
episodeguider, norsk lærerveiledning med 
kompetansemål for naturfag og samfunnsfag!

Ramme- Minispill med Sosialt nettverk,
fortelling: simuleringer poste
kortfilmer i
kommentarer i
videoføljetong
forum

Blogg, Facebook, Twitter 

Elever kan samle mer
informasjon, og
foreslå løsninger i forumene
på climatemystery.com

En typisk time med Klimamysteriet,
basert på intervjuer og observasjon"
  Lærerne har i varierende grad rammet inn timene med
forelesninger, tips og lenker knyttet til hver ukes tema og
oppgave. "
  Bruken har i stor grad vært sentrert rundt ukens minispill,
hvor elevene har jobbet for seg selv på PC, og samarbeidet
noe underveis for å oppnå full poengsum. "
  Rammefortellingen ble brukt som inngang til timene i
begynnelsen av spillforløpet, men i følge lærerne viste det
seg raskt at elevene ønsket å bruke ukens minispill som
primær aktivitet i undervisningen. "

  Lærer: ”Minispillene var det som motiverte elevene. Men
læringseffekten var ikke så stor, selv om de synes det
var OK å holde på med det”. "

Klimamysteriet i klasserommet"
Reportasje fra Sylling skole, på TV2 Skole"

  http://webtv.tv2.no/webtv/sumo/?treeId=600&articleId=&progId=357141&itemId "


Ikke-lineært spillforløp"
Lærer og elever velger i stor grad hvordan de
ulike spillelementer skal brukes og vektes"

Mangelen på linearitet: en svakhet?"
  Et tradisjonelt dataspill handler som oftest om å nå
et mål. Overvinne hindringer på vei fra punkt A til
punkt B."

  Rammefortellingen i Klimamysteriet henger i liten
grad sammen med de andre spillelementene. "
  Rammefortellingen var lite troverdig"
  Deltakerne gis få muligheter til reell interaksjon som
bidrar til å styre narrativet"


Norsk tilrettelegging av Klimamysteriet 

•  Et samarbeid mellom offentlige og private
aktører"

Senter  
for  
IKT i  
utdanningen

Nettverksbygging og tilrettelegging"

 Spre informasjon"
 Norsk lærerveiledning"
 Norsk inngangsside"
 Identiﬁsere samarbeidspartnere"
 Rekruttering av skoler for oppfølging"


Workshop på ITU før lansering"
Skoler som ble rekruttert: "
  Kongsberg videregående "
  Sandvika videregående"
  Sylling (barne- og) ungdomsskole"
  Nysæter ungdomsskule "
- og Høgskolen Stord/Haugesund"


��𾱻��貹��ٲԱ��

Evaluering av Klimamysteriet 

•  Gruppeintervjuer med lærere og elever"
•  Klimamysteriet i tall"

Senter  
for  
IKT i  
utdanningen

Gruppeintervju elever og lærere"
  Erfaringsnotat/rapport publisert mai 2010."

  Fire casebeskrivelser: "
  Sylling, Sandvika, Nysæter: intervjuer"
  Kongsberg vgs: elevblogger"

  Stord: sterk lokal spredning"


Stord: skole, høgskole, næringsliv,
lokale medier"


Klimamysteriet i tall: brukt i
totalt 98 land"
•  Danmark ﬂest brukere, Norge på 4.
plass med 7000 brukere logget på ﬂere
ganger"
•  "Norske elever 
postet mest i forumene"

•  Hva har elevene lært?"

Eleverfaringer"
  Elevene er generelt positive til erfaringene med KM, og
beskriver det som blant annet morsomt, interessant, mulighet for
å få et praktisk forhold til naturfag, mulighet til å se hva som skjer
når det blir global oppvarming. "

  Elevene forventet mer av rammefortelling og videoføljetong 
”De er bare inne i en tom lagerbygning, man får ikke noen følelse
av spenning”."
  ”Det virket mer som en actionﬁlm som kunne fenge folk uten at
det hadde noe med klimatoppmøtet å gjøre”"

  Elevene brukte nesten utelukkende ukens minispill: ”Grunnen
til at jeg nesten bare brukte småspillene, var at det var litt
vanskelig å få med seg alt det andre som skjedde.”"


��æ��ڲ��Բ��&��ܴǳ�;
  Lærerne synes det var vanskelig å ﬁnne og bruke
informasjonen på nettstedet: ”Det var kanskje for mye
informasjon på nettstedet, jeg så at elevene mine brukte mye tid
på å ﬁnne den viktige informasjonen”."

  God kvalitet på mye av lærermateriellet og fagstoff 
på climatemystery.com"

  Lærerne opplevde rammefortellingen som svak, og
motivasjonen forsvant ”Rammefortellingen med videoene ga
dem ikke noe kick for å gå videre”. "

  Positive erfaringer med grundige forberedelser: "
”Når jeg hadde tid til å gjøre gode forberedelser, funket det bra”."


Svak integrasjon med andre web
2.0-ressurser 
15 followers på Twitter
73 tilhengere på Facebook

- Et uforløst potensial.

Konklusjoner"
  Prosjektmodellen, med vekt på nettverksarbeid og
utforsking av samarbeid mellom offentlige og
private aktører, har vært vellykket"

  Spillbasert læring er inne i en interessant utvikling"
  Kom for sent for skolenes planlegging"
  Mye forberedelse for lærerne"

  Mest vellykket der lærerutdanning (HSH) har vært
involvert."
  Kan prosjekter som dette forankres hos ﬂere
LU? Kan vi tenke dette i forhold til praksisskoler? "

Konklusjoner og reﬂeksjoner"

 Er din skole moden for å ta i bruk spillbasert
læring med web 2.0-ressurser?"

 Er din kommune eller fylkeskommune moden
for å ta i bruk spillbasert læring med web 2.0-
ressurser?"
 Hva vil det si at ressurser tilbys gratis?"


�ݺ�ߣ

Nkul klimamysteriet

Recommended

More Related Content

What's hot (16)

Viewers also liked (8)

Similar to Nkul klimamysteriet (20)

Nkul klimamysteriet