More Related Content
What's hot (20)
Similar to Modul Ajar Buk Nur Bunga Sempurna dan Tidak Sempurna.pdf (20)
Recently uploaded (20)
Modul Ajar Buk Nur Bunga Sempurna dan Tidak Sempurna.pdf
- 1. MODUL AJAR IPAS I. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : Geta Sahani, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri 1 Ginggangtani Tahun Penyusunan : 2022 Bab 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi Topik C : Perkembangbiakan Tumbuhan Fase/Kelas : B/ IV Alokasi Waktu : 10 menit (1 Pertemuan) B. KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mengidentifikasinya. 2. Peserta didik mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi makhluk hidup. 3. Peserta didik membuat simulasi menggunakan bagan atau alat bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar. 2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum. 3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran. 4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok. 5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi. 6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi. D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN 1. Ruang Kelas 2. LCD Projector 3. Laptop
- 2. 4. Jaringan Internet/Wifi 5. Buku Guru dan Buku Siswa IPAS kelas IV 6. Media Kongkrit (bunga sepatu dan bunga pepaya) 7. Media Video pembelajaran dan PPT tentang perkembangbiakan tumbuhan. https://www.youtube.com/watch?v=RUdRdZ9AkVg 8. Lembar Kerja Peserta Didik E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) di SDN 1 Ginggangtani yang berjumlah 8 anak. F. Model Pembelajaran Pembelajaran dilaksanakan dengan tatap muka di kelas melalui model Prolem Based Learning (PBL) yang dikaitkan dengan benda nyata. II. KOMPETENSI INTI A. Capaian Pembelajaran (CP) Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu. B. Alur Tujuan Pembelajaran 1.Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya. 2.Peserta didik dapat mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga. C. Tujuan Pembelajaran 4.1.7 Melalui pengamatan media konkrit bunga sepatu dan bunga pepaya, peserta didik mampu menyebutkan bagian-bagian bunga sempurna dan tidak sempurna dengan benar. 4.1.8 Melalui pengamatan pada tayangan video dan PPT tentang perkembangbiakan tumbuhan, peserta didik dapat menyimpulkan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga dengan benar. 4.1.9 Dengan melakukan diskusi kelompok mengerjakan LKPD, peserta didik mampu menjelaskan bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan benar.
- 3. D. Pemahaman Bermakna 1. Perserta didik mendapatkan pemahaman tentang akhlak mulia dengan bersyukur atas kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan segala ciptaan yang mengatur semuanya dengan sempurna. 2. Peserta didik mendapatkan peningkatkan kemampuan pengetahuan dengan mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya., mendeskripsikan cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga, mendeskripsikan macam-macam cara penyebaran biji. dan mengaitkan hubungan makhluk hidup lain dan komponen abiotic dalam membantu perkembangbiakan tumbuhan. E. Pertanyaan Pemantik a. Pada tumbuhan, bagian manakah yang kalian sukai? b. Dengan cara bagaimana tumbuhan berkembang biak? F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar serta keadaan peserta didik. 2. Guru melakukan presensi dengan peserta didik. 3. Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan melakukan tepuk semangat pagi. 4. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama sebelum melakukan pembelajaran. 5. Guru melakukan pengecekan persiapan peserta didik seperti memeriksa kesiapan buku dan alat tulis yang dibutuhkan. Untuk persiapan kegiatan, pada hari sebelumnya peserta didik diminta untuk membawa 1 tangkai bunga sepatu dan bunga papaya ke sekolah. 6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab bersama peserta didik terkait materi yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya tentang fotosistesis padatumbuhan hijau. 7. Guru menyampaikan lingkup materi dan tujuan pembelajaran setelah mengikuti kegiatan. 8. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik/awal dari guru. a. Pada tumbuhan, bagian manakah yang kalian sukai? b. Dengan cara bagaimana tumbuhan berkembang biak? 2 menit Kegiatan Inti FASE 1 Orientasi tentang permasalahan kepada Peserta didik 1. Guru menampilkan video permasalahan terkait materi tentang perkembangbiakan pada tumbuhan. 7 menit
- 4. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 2. Guru mengajak peserta didik untuk menjawab pertanyaan terkait permasalahan pada video. 3. Guru meminta Peserta didik mengamati bunga yang telah dipersiapkan. 4. Setelah peserta didik mengamati bunga, guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait bagian-bagian bunga yang telah diamati. 5. Peserta didik menyimak demonstrasi sederhana yang dilakukan oleh guru sebagai awal uji kerja peserta didik dalam menganalisa bagian- bagian bunga sempurna dan tidak sempurna. FASE 2 Mengorganisasi Peserta didik dalam belajar 6. Guru membagi peserta didik dalam 2 kelompok yang terdiri dari 4 anak. 7. Guru menampilkan video pembelajaran terkait materi bagian bunga dan proses penyerbukan dilanjutkan dengan literasi dengan narasi Topik C.1 pada Buku Siswa hal. 19. 8. Guru membagikan LKPD 1.3 untuk masing-masing kelompok dengan kegiatan menempelkan nama-nama bagian bunga pada gambar dengan benar. FASE 3 Membimbing Penyelidikan 9. Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang ada di LKPD bersama teman satu kelompoknya untuk menentukan bagian-bagian bunga sesuai ide mereka. 10. Guru berkeliling membantu dan membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan. . FASE 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 11. Peserta didik berdiskusi untuk menempelkan nama bagian bunga sesuai gambar dengan benar pada LKPD. 12. Peserta didik menulis jawaban pada tabel tentang fungsi bagian-bagian bunga pada LKPD. 13. Setiap kelompok melakukan presentasi sesuai dengan jawaban hasil diskusi. 14. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang melakukan presentasi. FASE 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 15. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang perkembangbiakan pada tumbuhan yaitu tentang proses penyerbukan. 16. Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik antara lain:
- 5. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu a. Guru meminta peserta didik menyebutkan bagian-bagian bunga yang sudah mereka ketahui. b. Guru menjelaskan benang sari dan putik sebagai alat kelamin pada tumbuhan. c. Dari ragam contoh bunga yang dibawa peserta didik, guru bisa mengajak peserta didik untuk melihat bahwa tidak semua bunga memiliki keduanya. Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang perkembang biakan pada tumbuhan. 2. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Peserta didik diminta mengerjakan soal evaluasi yang telah disediakan guru. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa materi yang harus dipelajari peserta didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang perkembangbiakan tumbuhan tentang penyebaran biji. 5. Guru bersama peserta didik berdoa terlebih dahulu untuk menutup pembelajaran 6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam 1 menit F. Asesmen No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen 1. Diagnostik Pertanyaan pemantik tersebut di atas. Tanya jawab sebagai tindak lanjut. 2. Formatif Observasi, Performa, dan Ulangan Harian 3. Sumatif Presentasi G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan 1. Kegiatan remedial: Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP. 2. Kegiatan pengayaan: Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
- 6. H. Refleksi Guru No Pertanyaan Jawaban 1. Bagaimana cara tumbuhan berbunga berkembang biak? Dengan cara penyerbukan. 2. Bagian bunga apa yang berperan dalam proses perkembangbiakan? Serbuk sari dan kepala putik 3. Apa peran hewan dalam perkembangbiakan tumbuhan? Membantu proses penyerbukan. Hewan pemakan nektar membantu menempelnya serbuk sari di kepala putik. 4. Selain melalui serangga, menurutmu apalagi yang bisa membantu terjadinya proses penyerbukan? Bisa melalui burung dan angin. 5. Apa yang terjadi pada bunga setelah melakukan perkembangbiakan? Bunga akan berkembang menjadi biji atau buah Mengetahui Ginggangtani,................................ Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ginggangtani Guru Kelas IV Subronto,S.Pd. Geta Sahani, S,Pd SD NIP. 19650819 199403 1 007 NIP. 19860729 201101 2 014
- 7. III. LAMPIRAN A. BAHAN AJAR Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku siswa dan buku guru IPAS kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Topik C: Perkembangbiakan Tumbuhan Bahan Bacaan Guru Pada tumbuhan berbunga, perkawinan (generatif) terjadi saat proses penyerbukan. Penyerbukan yaitu bertemunya benang sari (alat kelamin jantan pada bunga) dengan putik (alat kelamin betina pada bunga). Setelah itu, akan terjadi proses pembuahan, yaitu peleburan sel jantan dan sel telur. Setelah pembuahan terjadi, bunga akan layu dan gugur, diikuti perkembangan bakal biji menjadi biji yang dilindungi oleh kulit. Tumbuhan memerlukan bantuan untuk penyerbukan, seperti dari serangga, angin, bahkan manusia. Pada perkembangbiakan vegetatif (tidak kawin), keturunan dihasilkan dari 1 induk. Hasilnya, keturunan memiliki sifat identik dengan induknya. Biasanya terjadi karena ada modifikasi akar, batang, atau daun. Contoh vegetatif alami sebagai berikut (Winarsih, 2019): 1. Tunas. Pada tumbuhan seperti pisang dan bambu, batang yang ada dalam tanah dapat berkembang membentuk tunas. Tunas akan tumbuh dekat dengan induknya dan tumbuh menjadi tanaman baru. Ada juga tunas yang tumbuh di tempat selain itu sehingga disebut tunas liar (tunas adventif) contohnya pada tanaman cocor bebek dan sukun. 2. Spora. Tanaman paku menggunakan spora untuk berkembang biak. Letak spora ada di bagian bawah tumbuhan. Spora yang jatuh di tempat yang cocok akan tumbuh menjadi tanaman yang baru. 3. Umbi. Bagian ini sebenarnya adalah cadangan makanan yang disimpan dalam batang atau akar. Jika umbi ini ditanam, maka dapat keluar tunas baru. Contoh: kentang (umbi batang), singkong (umbi akar), dan bawang merah (umbi lapis). Manusia mengembangkan vegetatif buatan untuk menghemat waktu, cepat memberikan hasil, dan mempunyai sifat yang sama dengan induknya. Contoh vegetatif buatan selain setek dan cangkok (Winarsih, 2019): 1. Sambung. Disebut juga mengenten, perkembangbiakan dengan cara menyambung batang 2 tumbuhan yang jenisnya sama, tetapi kualitasnya berbeda. Tujuannya untuk memperoleh kualitas tanaman yang lebih baik. 2. Merunduk. Teknik berkembang biak dengan cara merundukkan batang tanaman ke tanah agar tumbuh akar. Setelah akar timbul, batang bisa dipotong. Contohnya pada alamanda. Pada topik ini, peserta didik akan belajar mengenai cara tumbuhan berkembang biak. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengajak peserta didik untuk mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian bunga. Melalui kegiatan literasi mandiri, peserta didik akan belajar mengenai proses penyerbukan pada tumbuhan. Penjelasan guru tetap dibutuhkan untuk memberikan penguatan dan meluruskan miskonsepsi. Setelahnya, peserta didik akan belajar untuk menuangkan pemahamannya mengenai konsep penyerbukan dalam bentuk gambar dan tulisan
- 8. (komik penyerbukan). Peserta didik dipersilakan untuk membaca karya temannya dan berlatih memberikan apresiasi serta pendapat terhadap hasil karya temannya. Bahan Bacaan Peserta Didik Apakah tumbuhan di hutan ditanam oleh manusia? Jika tidak, lalu bagaimana tumbuhan bisa tumbuh tersebar di mana-mana? Siapa yang menanamnya? Bagaimana cara tumbuhan berkembang biak dan memperbanyak jenisnya? Bunga Sempurna dan Tidak Sempurna Bunga Sempurna dan Tidak Sempurna Benang sari dan putik adalah alat perkembangbiakan tumbuhan. Benang sari dan putik bisa terletak dalam 1 bunga yang sama. Ini dinamakan bunga sempurna. Namun, ada bunga yang benang sari dan putik terpisah dalam bunga yang berbeda. Ini disebut bunga tidak sempurna. Contoh bunga sempurna adalah bunga stroberi dan bunga kembang sepatu
- 9. Hubungan antara Serangga dan Bunga Pernahkah kalian melihat lebah yang terbang di sekitar bunga? Serangga ini senang sekali dengan bunga. Bagaimana tidak? Bunga adalah sumber makanannya. Serangga ini senang sekali dengan nektar atau sari bunga. Warna bunga yang cerah dan aromanya yang harum memikat para serangga untuk hinggap di bunga. Lebah dan serangga lainnya kemudian asyik menikmati sari bunga yang lezat. Ketika itu, serbuk sari akan menempel pada tubuh serangga. Ada yang menempel di ekornya, di sayapnya, atau di sekitar mulutnya. Setelah selesai menikmati nektar di bunga ini, lebah dan serangga akan terbang ke bunga yang lain. Saat serangga menikmati nektar di bunga yang baru, benang sari yang ada di tubuhnya akan jatuh ke putik bunga. Lalu, terjadilah yang namanya penyerbukan. Penyerbukan adalah ketika benang sari menempel di kepala putik. Ini adalah cara perkembangbiakan tumbuhan berbunga. Apa yang terjadi setelah proses penyerbukan? Dalam putik akan tumbuh yang namanya biji. Biji inilah yang nanti bisa dipakai tanaman untuk memperbanyak jenisnya. Walaupun tanaman tidak punya kaki untuk berpindah tempat, namun ada serangga dan hewan-hewan yang membantu tumbuhan berkembang biak.
- 10. B. LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK) 1) Lembar Kerja Peserta Didik Nama Kelompok : Anggota : BAGIAN BUNGA Tujuan: Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama bagian dari bunga dan mengetahui fungsi bagian bunga tersebut. Tempelkan nama-nama bagian bunga pada gambar dengan benar bersama kelompokmu, kemudian tuliskan fungsi bagian bunga pada tabel bagian bunga dan fungsinya berdasarkan hasil diskusi bersama kelompokmu! .. .. . . .. BENANG SARI MAHKOTA KEPALA SARI TANGKAI PUTIK KELOPAK DASAR BUNGA BAKAL BIJI TANGKAI BUNGA KEPALA PUTIK
- 11. C. MEDIA PEMBELAJARAN 1) Video Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=RUdRdZ9AkVg. 2) Bunga Sepatu, Bunga Pepaya dsb. 3) PPT (terlampir). D. INSTRUMEN PENILAIAN a. PENILAIAN DIAGNOSTIK 1. Diagnostik Non Kognitif Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa. No Pertanyaan Pilihan Jawaban Ya Tidak 1. Apa kabar hari ini? 2. Apakah ada yang tidak masuk hari ini? 3. Apakah kalian dalam keadaan sehat? 4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini? 5. Apakah anak-anak sudah makan? 6. Apakah tadi malam sudah belajar? 2. Diagnostik Kognitif No Pertanyaan 1. Bagaimana tumbuhan berkembang biak? 2. Bagaimana cara tumbuhan menyebarkan bijinya? 3. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya? b. PENILAIAN FORMATIF 1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : ..
- 12. Hari, Tanggal : .. Pertemuan Ke- : .. Materi Pembelajaran : .. No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Religius Komunikatif Tanggung Jawab Demokratis 1. 2. 3. 4. 5. Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan sikap/perilaku tersebut. 2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab No Nama Peserta Didik Pernyataan Skor Pengungkapa n Gagasan yang Orisinil Kebenara n Konsep Ketepatan Penggunaan Istilah 1 2 1 2 1 2 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut 3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Jumlah Nilai 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. Aspek dan Rubrik Penilaian No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai 1. Kejelasan dan kedalaman informasi a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan dengan topik/tema yang didiskusikan. 30
- 13. b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang didiskusikan. 20 c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang lengkap. 10 2. Keaktifan dalam berdiskusi a. Sangat aktif dalam diskusi. 30 b. Cukup aktif dalam diskusi. 20 c. Kurang aktif dalam diskusi. 20 3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40 b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30 c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20 d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10 Perhitungan Perolehan nilai Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut : Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90. 4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian kognitif Kisi- kisi soal evaluasi Identifikasi materi yang akan diujikan Instrument soal Jenis soal No soal Skor Proses penyerbukan Disajikan soal bagian-bagian dari bunga uraian 1 20 Disajikan soal peristiwa penyerbukan uraian 2 20 Disajikan soal tentang bunga sempurna uraian 3 20 Disajikan soal tentang bunga tidak sempurna uraian 4 20
- 14. Identifikasi materi yang akan diujikan Instrument soal Jenis soal No soal Skor Disajikan soal perbedaan perkembangbiakan bunga sempurna dan tidak semburna uraian 5 20 Total Skor 100 Soal evaluasi Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan bagian-bagian dari bunga? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penyerbukan? 3. Apa yang dimaksud dengan bunga sempurna? 4. Sebutkan 3 contoh bunga tidak sempurna? 5. Apa perbedaan perkembangbiakan bunga sempurna dan bunga tidak sempurna? Kunci Jawaban 1. Kelopak, mahkota, putik, benang sari dll. 2. Peristiwa jatuhnya serbuk sari keatas kepala putik. 3. Bunga yang memiliki serbuk sari di kepala putik. 4. Bunga jagung, bunga papaya, bunga kelapa. 5. Perkembangbiakan bunga sempurna dengan cara pembuahan sedangkan bunga tidak sempurna dengan cara vegetative. Nilai = Jumlah skor : skor maksimal x 100% c. PENILAIAN SUMATIF Mengamati cara perkembangbiakan tumbuhan. Selanjutnya peserta didik akan menganalisis hasilnya, membuat laporan, presentasi, serta melakukan refleksi belajar.
- 15. E. GLOSARIUM No Istilah Arti 1. Berkembang biak Memperbanyak atau menghasilkan makhluk hidup yang sejenis, mirip, dan sama dengan induknya. 2. Fotosintesis Proses reaksi penggabungan berbagai zat untuk menghasilkan makanan oleh tumbuhan dengan melibatkan cahaya matahari. 3. Bumi Planet tempat manusia hidup; dunia; jagat 4. Penyerbukan Proses jatuhnya serbuk sari ke kepala putik yang mengandung sel kelamin betina.
- 16. No Istilah Arti 5. Nektar Cairan manis kaya dengan gula yang diproduksi bunga dari tumbuh-tumbuhan sewaktu mekar untuk menarik kedatangan hewan penyerbuk seperti serangga. 6. Klorofil Pigmen yang memberi warna hijau pada tanaman 7. Hewan mamalia Hewan yang menyusui F. DAFTAR PUSTAKA Daftar Pustaka Amalia Fitri, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Amalia Fitri, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.