More Related Content
What's hot (20)
Similar to Motivasi Guru (20)
Motivasi Guru
- 1. Di akhir subtopik ini pelajar akan dapat :- Menyatakan definisi motivasi dan motivasi guru Menghuraikan teori-teori motivasi Memahami kepentingan-kepentingan motivasi Membincangkan faktor-faktor yang mendorong motivasi guru Menerangkan ciri-ciri guru efektif
- 2. DEFINISI MOTIVASI Kamus Dewan Edisi Kelima: Keinginan yang keras atau semangat yang kuat pada diri seseorang yangg mendorongnya untuk berusaha atau melakukan sesuatu dengan tujuan untuk mencapai kejayaan:
- 3. Sperling (1993) sesuatu tendensi utk membuat sesuatu yang dimulakan oleh drive @ rangsangan dalaman dan diakhiri dengan tindak balas. Motivasi adalah sesuatu yang menggerak dan mengarah tuju seseorang dalam tindakan-tindakannya sama ada secara negatif atau positif. (Tahrin Suhaimin (2010) 錫Kuasa yang membangkitkan, mendorong dan mempengaruhi gelagat bertindak Zainuddin Zakaria dan Ying Soon Goh (2006:14)
- 4. Gabungan油kuasa足kuasa,油pengerak,油keperluan油dan油lain足lain油 mekanisme油psikologi油dalaman油yang油memulakan油dan油 mengekalkan油segala油aktiviti油ke油arah油pencapaian油matlamat油 peribadi. Pengerak油yang油berkehendakkan油kepada油sesuatu油tindak油balas. Seseorang油guru油sebagai油pengerak油dan油油mengetahui油motivasi油 yang油ada油dalam油diri油muridnya油足油Dapat油memberi油dorongan油 kepada油murid油untuk油belajar油dengan油berkesan油dan油lebih油 bermakna
- 6. Diasaskan oleh Edward Lee yang menggunakan prinsip ransangan dan gerak balas. Sesuatu tingkah laku yang sama akan dilakukan secara berulang- ulang melibatkan kepuasan, ketidakselesaan, gerak balas dan situasi berikan impak kepada guru dan pelajar
- 7. Menghasilkan pembelajaran secara berkesan, ulangan, peneguhan, rangsangan dan bertindak balas. Matlamat tingkah laku dapat dicapai melalui proses pembentukan kebiasaan iaitu dengan cara menggunakan tingkah laku bagi mencapai matlamat
- 8. Selain teori tingkah laku yang wujud berasaskan tingkah laku, teori motivasi juga wujud berasaskan biologikal. Memotivasikan manusia untuk mencapai sesuatu keinginan. Motivasi pengurangan sesuai bagi merangsang pelajar belajar dan menunjukkan sikap atau tingkah laku yang baik
- 9. Berasaskan kepada prinsip manusia yang sentiasa berusaha mencapai impian atau idaman yang dijangka akan membawa keuntungan atau kejayaan. Jika mereka gagal mencapai sesuatu yang diidamkan itu mereka akan mencuba menghindarkan dan berusaha sedaya usaha mengelakkan daripada menimpa hidup mereka. Sesuai dilaksanakan di bilik darjah bagi meningkatkan keinginan murid-murid untuk terus berusaha mencapai kejayaan yang cemerlang.
- 11. Dorong seseorang bertindak dan berusaha mencapai keinginan, maltlamat, tujuan atau kejayaan. Guru diberikan tugas :- Merancang pelajaran dengan menyediakan set induksi sebagai pendekatan menarik minat pelajar - dapat mengekalkan minat. Cuba hubungkan isi pelajaran yang baru dengan pengalaman pelajar berikan kepuasan dan minat pelajar
- 12. Dalam p&p guru dapat menarik perhatian pelajar ke arah sesuatu idea dengan menjadikan pelajar sentiasa peka kepada bunyi, penglihatan dan sentuhan Motivasi yang berfaedah bermakna kepada pelajar yang dapat memenuhi kemampuan pelajar
- 13. Motivasi diperlukan supaya pelajar dapat memberikan perhatian kepada proses pembelajaran secara berterusan. Menggunakan banyak rangsangan dan kaedah, pelajar akan bermotivasi dan proses pengajaran dan pembelajaran itu dapat memberikan hasil yang baik.
- 14. Memberikan kesan kepada persaingan kerana motivasi mempunyai nilai persaingan. Guru yang bermotivasi akan berikan dorongan kepada pelajar melalui pujian, hadiah, perhatian, kasih sayang bertimbang rasa dan Bimbingan - dapat galakkan persaingan yang sihat dalam bilik darjah bagi capai kejayaan.
- 15. Faktorfaktor yang memotivasikan guru untuk mencapai kecemerlangan dapat dibahagikan kepada dua faktor iaitu:- Faktor Instrinsik Faktor Ekstrinsik
- 16. DIPANDANG MULIA STATUS GURU MASYARAKAT KERJAYA GURU IMBUHAN SUMBANGAN PADA GAJI/MASA DEPAN MASYARAKAT ABD RAHIM (1995)
- 17. Minat dan Sesuai dengan Cita-cita kebolehan dan bakat Sukakan kanak- Terjamin kanak KERJAYA GURU masa depan Cuti panjang Waktu kerja pendek MUHAMAD SANI (2002)
- 18. Menjurus kepada keinginan bertindak- faktor pendorong dari dalam diri individu Tingkah laku terjadi tanpa dipengaruhi oleh faktor persekitaran Bersungguh-sungguh dalam membuat tugasan Tujuan : menguasai apa yang dipelajari bukan ingin mendapat pujian.
- 19. Berbakti pada negara dan bangsa (Chuen, 1999) Suasana kerja menyeronokkan (Brown, 1992) Manfaatkan ilmu pengetahuan serta berpeluang melanjutkan pelajaran (Thomas, 1984)
- 20. Menjurus kepada keinginan bertindak- faktor pendorong dari luar diri individu Terima rangsangan bangkitkan keinginan untuk memuaskan hati. Dorongan daripada keluarga, rakan-rakan dan orang disekeliling. Tujuan : menguasai apa yang dipelajari untuk mendapat habuan tertentu
- 21. Pengaruh bekas guru Keupayaan diri Peluang untuk Jaminan kerja tingkatkan taraf sosial Ingin menjadi contoh Gaji dan prospek masa teladan Tanggapan bahawa depan kemasukan dalam bidang Kreativiti perguruan lebih mudah Peluang kenaikan pangkat Keinginan untuk berkongsi pengetahuan (Hutchinson dan (Yong , Chun 1999) melalui pengajaran Buschner ,1996) (Marshall, 1986)
- 22. Guru Motivasi Tinggi Minat dan komitmen terhadap kerjaya guru Berketrampilan Berakhlak dan bepekerti mulia Rajin, dedikasi- buat perubahan dalam pnp Berpengetahuan, kemahiran, kecekapan tinggi dalam bidang Kreatif guna pelbagai kaedah pengajaran Mahir pengurusan bilik darjah Sikap kemahiran intrapersonal, psikologi Bersemangat, ceria, bertenaga Lontaran suara jelas penyampaian P&P Terkini perkembangan semasa
- 23. Guru Efektif Tentukan objektif pengajaran d an M otivasi, m inat d an m engcungkil pem belajaran sikap ingin tahu Sed iakan rancangan pengajaran K ejelasan penyam paian d an penghuraian isi pelajaran Pengetahuan d an kecekapan Bid ang Tind akan susulan m elalui pengayaan d an pem ulihan K epelbagaian kaed ah m engajar Buat ujian d an penilaian K eceriaan, interaksi d an penglibatan Pengurusan bilik d arjah secara m urid kond usif