More Related Content
Viewers also liked (6)
Similar to Naveguem en un mar de competències (20)
More from Àngels Miret Rial (12)
Naveguem en un mar de competències
- 1. Naveguem en un mar de competències Ceip Castanyer Sant Joan les Fonts
- 2. De quina manera ens vam introduir en el nou currículum Abans de capbussar-nos en el currículum ens calia navegar-hi una mica. D’aquest primer viatge en va sortir un esquema general que ens va donar les coordenades i que ens va servir de marc de referència.
- 3. Marc general Competències Bàsiques de l’ensenyament obligatori Àrees: Llengües Coneixement del medi Educació Artística Ciutadania Educació Física Matemàtiques Objectius de primària Per a tota l’etapa : *Competències d’àrea *Objectius de l’àrea *Aportacions de les àrees a les competències Pels cicles: *Continguts *Criteris d’avaluació ------- *activitats d’avaluació *activitats d’ensenyament/ aprenentatge
- 4. Vam centrar-nos en l’àmbit lingüístic i en vam esquematitzar el seu contingut oral * comunicativa escrita Competències pròpies de l’àrea audiovisual * plurilingüe i intercultural *l iterària Aportacions de l’àrea a les competències bàsiques Objectius d’àrea * llengua catalana ( CI , CM i CS) Continguts i criteris d’avaluació * llengua castellana (CI, CM i CS) *llengües estrangeres (CI, CM i CS) activitats d’avaluació Programació d’aula activitats d’ensenyament/aprenentatge ÀREA DE LLENGÜES
- 5. A partir d’aquí vam centrar-nos en una llengua: la catalana I vam començar a treballar amb la llengua catalana del cicle inicial : Vam fer el desplegament dels diferents aspectes i vam començar pel comunicatiu . Llengua catalana cicle inicial Dimensió comunicativa Funcionament de la llengua Dimensió literària
- 6. Dimensió comunicativa Dimensió comunicativa Parlar i conversar Escoltar i comprendre Llegir i comprendre escriure
- 7. Dimensió comunicativa: Llegir i comprendre Dins de la dimensió comunicativa, ens endinsem en el bloc: llegir i comprendre. 1r. Hi busquem els continguts (n’hi ha set) 2n. Hi busquem els criteris d’avaluació (n’hi ha tres que s’hi refereixen) 3r. I arribem al final del procés. Ara ens falten les activitats d’avaluació i d’ensenyament/aprenentatge que ens portin a: * treballar els continguts per * aconseguir els objectius i * encaminar-nos cap a l’adquisició de les competències.
- 8. Exemple d’activitat Ens centrem en una activitat: és un full informatiu que passem a les famílies per informar-los d’una sortida i que aprofitem per treballar la comprensió escrita. es treballa al cicle inicial, el primer trimestre.
- 9. I ens comencem a preguntar...? Quin serà el criteri d’avaluació? Que els nens i nenes comprenguin i extreguin informació rellevant d’un full informatiu escrit. Quin contingut treballem? La comprensió guiada d’un full informatiu utilitzant diferents estratègies lectores. A quin objectiu d’àrea ens dirigim? A comprendre textos escrits que es donen en l’àmbit escolar i en el context social proper. Quina competència d’àrea treballem? La competència comunicativa escrita en la seva dimensió receptiva (lectura) Quin objectiu d’etapa volem aconseguir? Conèixer i utilitzar la llengua catalana i desenvolupar hàbits de lectura Quina competència bàsica ? Competència transversal comunicativa lingüística
- 10. I ens adonem... *que aquesta activitat no és una activitat aïllada de l’àrea de llengua . * que forma part d’una activitat de medi que és una sortida a l’entorn * que aquesta sortida forma part del projecte “el bosc” I que si a tot això li donem forma, tenim:
- 11. ARTÍSTICA *Competències d’àrea *Objectius d’àrea *Continguts *Criteris d’avaluació -------------- *Activitats d’avaluació *Activitats d’ensenyament/ aprenentatge LLENGUA *Competències d’àrea *Objectius d’àrea *Continguts *Criteris d’avaluació ---------------- *Activitats d’avaluació *Activitats d’ensenyament/ aprenentatge MEDI *Competències d’àrea *Objectius d’àrea *Continguts *Criteris d’avaluació -------------- *Activitats d’avaluació *Activitats d’ensenyament/ aprenentatge OBJECTIUS D’ETAPA : *conèixer i utilitzar la llengua catalana de manera adequada *Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural proper *utilitzar diferents representacions artístiques ÀREES : medi natural Llengua catalana E.A visual i plàstica COMPETÈNCIES BÀSIQUES : *competència específica per conviure i habitar el món *competència transversal comunicativa lingüística *competència transversal comunicativa artística UNITAT DE PROGRAMACIÓ INTERDISCIPLINÀRIA : el bosc NIVELL : cicle inical TEMPORITZACIÓ : 1r trimestre
- 12. De tot això hem après: Que qualsevol activitat de les que estem fent en qualsevol àrea no hauria de ser una activitat aïllada, sinó que hauria de respondre a uns objectius que ens han de portar cap a unes competències. Però...n’hem de ser conscients! Que estem treballant de manera globalitzada i interdisciplinària Però... hem de continuar essent-ne conscients! Agraïm al nostre claustre la col·laboració i confiança en aquesta travessia pel mar de les competències, amb l’objectiu final d’aconseguir l'excel·lència (està per sobre de qualsevol competència): ser feliços.)