P6 d 議論文_學習與游戏_教案
- 1. 聖文德天主教小學 六年級 中國語文科單元教學設計（二） 班別：6D 教材 校本教材 教學日期 30/3, 2/4 類型 文體 單元六──議論文 教節時間 四節（40+80，共 120 分鐘） 單元 學習 課文(一) 學習重點 透過本教學單元，學生能： 材料 《學習與游戏》宇文 1. 認識文體──議論文 2. 認識課文主旨及內容大意 3. 理解課文中所用的論證方法 4. 學習文中生詞 5. 分析作者對於學習與游戏的立場 6. 學習分配自己的時間表 教學步驟： 第一課節（ 40 分鐘） 日期：30-03-2012（五） 時間 學習成果 學習活動 提問／講述／指示 3 準備上課 指示： 1. 整理桌面，返回座位 2. 等候交功課同學回課室 3. 指出期 8 一、引入 提問 提問： 1. 我們在以往單元中學過哪些文體？ 2. 上一個單元學到了甚麼文體？ （說明文） 3. 我們學過到哪三種說明的方法？
- 2. （描述说明、数字说明、举例说明） 4. 說明文的結構有哪幾種？ （分總、總分、總分總） 5. 說明文的作用是甚麼？ 講述： 1. 我們學了如何記事、抒情、實用文和說理。 2. 但是，如果我們想在文章討論一些事情的好壞 時，我們又應該用甚麼文體呢？你們知不知道？ 15 二、發展 講述： 溫習以往所 1. 其實，我們的新單元就是想要讓我們認識怎麼 學知識 寫一篇討論事情或道理的文章，而這個單元所 學的文體便是──議論文。 2. 我們今日的目標是學習議論文的基本結構。 小組討論 學習議論文 提問： 2 分鐘 內容、結構 1. 顧名思義，想到「議論文」三個字，你能否猜 出這種文體的內容主題？ 講述： 1. 其實議論文好像一場辯論一樣，有正、反兩個 立場。 2. （以上文為例）作者的工作是為其中一個立場 小組討論 辯護，用不同的理由、例子、證據去證明他們 5-6 分鐘 這一方是對的，並反駁對方的（立場）論點。
- 3. 提問： 1. 若我們以「論勤有功，戲無益」為題，你會加 入甚麼內容？ －你自己的立場 －分析勤力讀書的結果／壞處 －分析游戏帶來的好處／壞處 －舉例 2. 因為我們寫文章的目的是為了支持/反駁這道題 目，所以，它的文體是……？（議論文） 3. 以上題為例，可否嘗試指出議論文的結構？ －首先通常有……題目、引言(*立場) －然後……正文(*用證據、理由、例子來支持你 的立場) －通常有……總結，歸納全文 4. 如何可以增加文章的說服力？只一味說你的立 場可以嗎？ （正反例子、例證，作出反駁） 小結 1. 議論文的目的是要說服別人接受你的說 法，因此，你不但要說出自己的意見，
- 4. 更要引不同的例子、数据等等用来增加 你的說服力。 2. 除此之外，亦要反駁與你相反的意見 3. 為了讓人更加清楚你的觀點，在文末可 以加總結段，重申你的觀點和理由。 2 指示： 1. 請同學可記下課堂要點 4 三、總結 備課 指示 : ? 備課： 看完片段後，回家想一想： 1. 讀書有甚麼好處及壞處？ 2. 游戏對你又有甚麼好處和壞處？ （善用／沉迷） ? 試寫下你一星期每日的生活時間表 6 觀看片段 指示 ： 1. 留心看一看片段。 EP5-沉迷網絡游戏(01:26-03:12)(03:25-06:45)
- 5. 第二及第三課節（ 80 分鐘） 日期：02-04-2012（一） 時間 學習成果 學習活動 提問／講述／指示 5 準備課堂 指示： ? 收拾桌面，等候收功課同學返回課室 ? 簡介今日流程 a. 課堂內容（派新單元） b. 觀課老師 c. 期望──說話前先舉手、留心上課、 討論時討論 10 二、發展 問答 討論備課成果：工作紙 提問： 重點一： 讀書 展現備課功 ? 是否只要讀書便有益處？(不是) 夫 ? 讀甚麼類型的書才有益處？有甚麼益處？ ? 為什麼老師會說讀書也有壞處呢？(例子) 培養多角度 ? 只顧讀書，日讀夜讀的生活對你有甚麼影響？ 思考 ? 壓力大 ? 休息不足 ? 感到生活苦悶 ? 沒有時間認識課本以外的世界 ? 予人印象：書蟲、古板
- 6. 游戏 ? 很多大人都說游戏這樣不好、那樣不好，其實 玩游戏對你有沒有益處？游戏的例子？ ? 有益處是否代表我們應該花大量時間在上面？ ? 為什麼不？只顧玩樂的生活對你有甚麼影響？ ? 荒廢學業 ? 沒法學到一些知識 ? 予人印象差：只懂玩樂 小結──原來，雖然讀書的好處有很多，但若 分組討論 我們只顧讀書的話，亦難免會感到生活苦悶， 3 分鐘 壓力大，眼界亦只局限於課本上面。但是，若 果我們只顧玩樂、游戏，我們不但學不到課堂 教的知識，更會給別人一個壞印象。 思考題 指示及提問： ? 進行分組討論 3 分鐘，討論： ? 那麼我們怎麼才可以既獲得讀書和游戏的好處 而不要它們的壞處？
- 7. 5 派發新單 指示： 元課本 ? 請兩位同學幫忙派新單元 ? 寫上姓名、班別、學號 ? 打開第一課《學習與游戏》 8 重點二： 講述： 把討論所得 ? 指出剛才討論內容與本單元的課文有關 帶進課題 朗讀 指示： ? 朗讀前先寫清楚 1-6 段 ? 分組朗讀 ? 留心聆聽，並用鉛筆間下每段的中心句 ? 邊讀課文，邊用鉛筆間下四字詞 講述： ? 課文的題材與備課內容非常有關係 ? 我們會一邊分析課文結構，一邊分析內容
- 8. 8 重點三： 1、 課文結構 小組討論 指示： 3 分鐘 ? 小組形式，用 3 分鐘，速讀課文一次，找出： 理清文章結 文章的引文、正文、總結三部份 構 問答 引言 提問： ? 文中其有幾段？ ? 哪些段落屬於引言部份？ ? 「勤有功，戲無益」的意思？ 正文 提問： ? 正文部份是由哪一段到哪一段？ ? 哪些提示讓你知道這些段落屬於正文？ ? 為什麼文末最後一段不屬於正文？ 總結 講述： ? 餘下的第六段便是總結部份 指示：在課文左而寫上「引言」「正文」「總結」
- 9. 5 2、 課文內容 引言──第一段 提問： ? 從引言可見，作者今日想提出的討論問題是… …？ (討論俗語「勤有功，戲無益」是否正確) ? 作者為什麼要提出疑問？ (引起討論、下文，同時讓讀者思考) ? 作者用了甚麼方法引入題目？ (引用、疑問) 小結── 第一段利用對俗語提出疑問來指出文章 的討論重點，帶出下文，因此是引文。在議論文的 結構中又稱為「論點」。 指示：在引言下用括號補充「論點」二字 8(2) 問答 正文部份 第二段 指示：用 1 分鐘閱讀第二段課文 提問： ? 試撮要第二段的中心思想
- 10. （在學習上勤是重要的，是進步的先決條件， 歸納能力 而游戏就可以幫我們舒緩緊張的情緒。） ? 作者寫作這段的作用是……？ （１）回應上段問題 （２）讓讀者明白作者的立場──不同意 ? 如何不同意？他的意見是什麼？ 識詞 （贊成勤學的重要性，反對游戏毫無益處） ? 解詞: 先決條件：最重要，最有決定性、影響最大 頭昏腦脹：個頭就黎爆，辛苦 身心疲累：身？心？ 舒緩：減低、減輕 小結──第二段指出了作者的立場和意見，他同意 勤力是學習的首要條件，但游戏可以幫忙舒緩壓力 和緊張的情緒。由於此段指出了游戏的好處，屬於 支持作者立場的理據，所以我們 把此段分類成「論 據」。 提問：
- 11. ? 到這段為止，作者雖然指出了他的立場，亦說 小組討論 出了為什麼會有這個立場，但是，他的說服力 足夠嗎？ ? 為什麼不？欠缺了甚麼？ （回應星期五課堂） （證據，即是──例子） 講述：我們一起往下看，找一找文章中有沒有用例子 去證明作者的立場是正確、說服力強。 指示：每組用 5 分鐘，找找文章裡面用了甚麼例子幫助 支持作者的理據，並把它圈起來。要做到兩件事 ?例子 ?例子說明的好處/壞處 8 第三段 提問： 課文理解 ? 試指出第一段的中心句。 （學習和游戏不是對立的，只要我們善於分配 時間，兩者其實可以相輔相成。） ? 作者在這段提出了什麼，來增加文章的說服力？ （例子）
- 12. ? 哪些例子？先看第三段找出例子。 （愛因斯坦和朋友） 識詞 ? 作者用了哪個形容詞說明效果？ （事半功倍） ? 解詞 相輔相成：互相輔助、配合以完成某事情 事半功倍：費力少，功效大 指示：在中心句開首寫上「論據 2」，在「科學家愛因 斯坦……」處寫上「論證」 講述：論證即是用作支持論據的例子或數據，用來增 加說服力 10 第四段 講述： ? 本段「由此可見」一句連接並總結了上段，指 出游戏可以鬆弛神經的好處。 ? 解詞：「調劑品」 提問： ? 試指出本段的中心句。
- 13. （游戏除了可以幫助我們舒緩情緒之外，還有 很多益處） ? 這段還提到游戏的什麼益處？ 「老鷹捉小雞」：訓練反應、合作精神 「下棋」：耐性、思考能力 「打球」：鍛鍊體魄 （共通點：結交朋友建立友誼） ? 為什麼作者要在這一段一次過提出這麼多例子 和它們的益處？ （好處十分明顯，沒有需要繼續發展） ? 在這段中 ，哪一句屬於論據？ （中心句） ? 它的論證有？ （三種游戏） 指示：記下「論據 3」和論證 A, B, C 講述：作者寫到第四段，是否已經出現了文章的論點、 論據和論證？（是）但是你認為他的說服力是否已經 足夠？（不）為什麼？（因為作者只一味說游戏的好， 但我們其實明知道游戏也有不好的地方）
- 14. 6 三、總結 提問： ? 這兩堂我們除討論了工作紙上面的「勤有 功？」和「戲無益」這兩欄外，還有甚麼？ - 文章的引言 - 正文第二、三、四段 - 認識論點、論據、論證 ? 想一想，這篇文章在第二段指出了勤力的重要 性和壞處；在第三、四段又提出了不同的例子 支持自己的說法。但這樣足夠嗎？ ? 如果我只提游戏的好處，會帶來什麼影響？ ? 我們要怎樣做才可以既得到學習的好處，又可 以獲得游戏的益處？（備課紙） ? 思考題總結：根據剛剛各位同學所提到的答 案，我們可以發現每件事都有它的好、壞處， 最重要的是我們如何在學習和游戏 當中最得 ──平衡。 ? 假期期間功課：每人試推介一種游戏，並詳細 說明它的益處。（對身／心）
- 15. 8 一、引入 小組分享 指示： ? 拿出你們的備課簿，用 5 分鐘，與同組同學分享 -5 分鐘 一下你平日的時間表，特別留心： （一）你們的時間表有甚麼共通點？ ?例：除了睡覺外，哪樣活動佔最多時 間？為什麼？ （二）你們對自己的時間表有什麼感覺？