Prezentacija za predmet "as odeljenskog stare邸ine OS" 4. razred - "Uenje je lako kada zna邸 kako"
Uiteljica Radmila Mili - Osnovna 邸kola ,,Kosta Trifkovi Novi Sad
Prezentacija koja obuhvata priu o emocijama zakljuno sa teorijama emocija do stresa. Bazira se na ud転beniku Biljane Milojevi Apostolovi a fotografije teorija emocija, i tabele sa znaenjima i znacima prepoznavanja emocija su preuzete iz ud転benika 貼arka Trebje邸anina.
Prezentacija koja obuhvata priu o emocijama zakljuno sa teorijama emocija do stresa. Bazira se na ud転beniku Biljane Milojevi Apostolovi a fotografije teorija emocija, i tabele sa znaenjima i znacima prepoznavanja emocija su preuzete iz ud転benika 貼arka Trebje邸anina.
to se dogaa u 転ivotu pred邸kolaca na podruju socio-emocionalnog, kognitivnog, govornog i tjelesnog razvoja? Kako im pomoi da budu 邸to uspje邸niji i zadovoljniji u vrijeme kad kreu u 邸kolu i susreu se s brojnim promjenama? to mogu uiniti roditelji kako bi pomogli? Proitajte!
SLOM KOMUNIZMA U EUROPI.pptx kuna zlaticaIsmarHukic2
油
KLJU KATALOGA-SREDNJE KOLE
(BOSNA I HERCEGOVINA, HRVATSKA, SRBIJA I CRNA GORA)
Tuzla, avgust / kolovoz, 2023.g
I Geografski polo転aj, veliina, granice i historijsko-geografski razvoj Bosne i Hercegovine
1. Horion Bosona
2. Federacije Bosne i Hercegovine, Republike Srpske i Brko distrikta, 51.209.km2
3. Hrvatskom, Crnom Gorom
4. Pravouglom trouglu
5. Radimlji, Stoca, 133
6. Herceg, Stjepan Vuki Kosaa, 1448.g.
7. Hum
8. Velike seobe naroda, ju転ni Slaveni
9. Datum: 25.11.1943.g. ,01.03.1992.g.
Naziv praznika: Dan dr転avnosti Bosne i Hercegovine
Va転nost dogaaja: Meunarodno priznanje UN-a
10. Tvrtka I Kotromania, 1377.g., Srbije, Bosne i Zapadnih strana
11. Mediteranska (Lisiii i Zelena peina), Panonsko-podunavska (Tuzla), Srednjobosanska ( Butmir, Nebo, Obre)
12. Sava, Drina, Dinara
13. Kaldrma, uske ulice, magaze i zanati
14. 774 km
15. Panonsko srednjeevropsko, Podunavsko, Dinarsko-alpsko, Jadransko-mediteransko podruje
16. a-3, b-1, c-2, d-4
17. a-3 (PAZI GRADINA DONJA NE GORNJA)b-1, c-4, d-2
18. a-4, b-1, c-2, d-3
19. a-3, b-4, c-2, d-1
20. a-2, b-4, c-3, d-1
21. a-3, b-2, c-4, d-1
22. a-3, b-1, c-2, d-4
23. a-1, b-3, c-4, d-2
24. a-1, b-2, c-3, d-4
25. a-3, b-4, c-2, d-1
26. a-1, b-2, c-3, d-4
27. a-1, b-3, c-4, d-2
28. a-1, c-4, ??? (PAZI POTREBNO USKLADITI PITANJE I PONUENE ODGOVORE)
29. a-2, b-4, c-3, d-1
30. a-2, b-4, c-3, d-1
31. c PAZI !!! U OVIM PITANJIMA UMJESTO OVE ZVJEZDICE PRATITI ODGOVORE KAO DA SU OZNAENI SLOVIMA a, b, c, d
32. c PAZI !!! NEPRAVILNO NAPISNA VELIINA, UMJESTO ZAREZA MORA BITI TAKA TJ.51.209,9
33. a
34. a
35. b
36. a
37. a
38. a
39. b
40. d
41. a PAZI !!! POTREBNO PRILAGODITI PITANJE ZBOG ONOG PONUENOG ODOGOVORA IZ PITANJA BROJ 17.
42. b
43. a
44. b
45. a
46. Karta: 貼ljebac, Bugar, Gradina Donja, Pod邸tirovnik
47. Karta: Unsko-sanski (Biha), Posavski (Ora邸je), Tuzlanski (Tuzla), Zeniko-dobojski (Zenica), Posavsko-podrinjski (Gora転de), Srednjobosanski (Travnik) Hercegovako-neretvanski (Mostar), Zapadnohercegovaki (iroki Brijeg), Kanton Sarajevo (Sarajevo), Kanton 10 (Livno)
II Prirodno-geografske odlike Bosne i Hercegovine
1. Bosna, Savu, Bosanskog amca
2. Pliva, Vrbanja, Ugar (Bistrica)
3. Bardaa, Hutovo blato
4. 11, Magli, 2386m
5. Paleozoika, 5
6. Kne転polje, Ivanjsko, amako, Drine
7. Sjeveroistoni, Semberija
8. Jugoistonoj, Bjela邸nici
9. 35.700, Jadranski, 30
10. Uni, trbaki, slapovi ma Uni
11. Peripanonska: bjeloglava igra, kuna zlatica
Planinsko-kotlinska: orao bradan, tetrijeb
Visoki kr邸: 邸arka, ris
Niska Hercegovina: crna udovica, ovjei
brazil,_ile_i_argentina.pptx su zemlje Latinske AmerikeIsmarHukic2
油
Datum : 21.04.2022.
Kljuni pojmovi: Dan planeta Zemlje, ekologija, ekolozi, plakat, ekolo邸ka poruka
Cilj: Obilje転iti Dan planeta Zemlje na prigodan nain razgovorom o ekologiji, itanjem i smi邸ljanjem ekolo邸kih poruka, izradom plakata.
Zadaci radionice:
a) Obrazovni: spoznati da se Dan planeta Zemlje obilje転ava 22. travnja, objasniti pojmove ekologija i ekolozi, itati i analizirati ekolo邸ke poruke, pisati svoje ekolo邸ke poruke, nauiti kako se izrauje plakat, napraviti svoj ekolo邸ki plakat
b) Funkcionalni: poticati uenike na promi邸ljanje i pisanje o ekolo邸kim temama, poticati uenike na govorno, pisano i likovno izra転avanje, razvijati kulturu slu邸anja i govorenja
c) Odgojni: razvijati komunikacijske vje邸tine, razvijati zanimanje za upoznavanje i razumijevanje novih rijei, poticati ekolo邸ku svijest uenika, razvijati suradnike odnose
Nastavne metode: Razgovora, itanja i rada na tekstu, razgovor,metoda izlaganje, crtanje
Oblici rada : frontalni rad, individualnirad, radu skupini
Nastavna sredstva i pomagala:laptop, knjiga ekolo邸ke tematike hamer-papir, papir A4 format,bojice
UVODNA AKTIVNOST :
1. Motivacija
Uitelj uenicima pokazuje sliku iste i zagaene prirode. Uenici nekoliko trenutaka promatraju, potom uitelj povede razgovor:
to ste uoili na slikama prirode?
to se dogodilo da se priroda tako promijenila?
Kako sve ovjek zagauje prirodu?
Kako ljudi mogu spasiti svoj planet?
to ti mo転e邸 uiniti za spas Zemlje?
to je ekologija?
Tko su ekolozi?
Uitelj razgovara s uenicima o ekologiji, ekolozima i Danu planeta Zemlje.
GLAVNA AKTIVNOST
Uitelj najavljuje uenicima da e se na asu baviti ekologijom, razgovarati i promi邸ljati o ouvanju planeta Zemlje, pisati ekolo邸ke poruke i izraivati plakate.
2. itanje i pisanje ekolo邸kih poruka
Uitelj povede razgovor o ekolo邸kim porukama:
Znate li neke ekolo邸ke poruke?
Gdje se mogu vidjeti ekolo邸ke poruke?
Uitelj na listiu dijeli uenicima ekolo邸ke poruke. Oni ih itaju u sebi, potom naglas. Slijedi kratak razgovor:
Koje vam se ekolo邸ke poruke posebno sviaju?
Koje su osnovne karakteristike ekolo邸ke poruke?
O emu sve mogu pisati ekolo邸ke poruke?
Ekolo邸ke poruke su kratke, zanimljive poruke o ouvanju prirode i okoli邸a u kojemu 転ivimo. Njihov je zadatak potaknuti ljude na razmi邸ljanje o ouvanju prirode, upozoriti ih na va転nost ouvanja prirode iji smo dio.
Va転no je da su ekolo邸ke poruke kratke, jasne, zanimljive, upeatljive, da se lako pamte.
Zadajem uenicima zadatak da svako napi邸e svoju ekolo邸ku poruku imajui na umu kakva treba biti dobra ekolo邸ka poruka.
Druga grupa ima zadatak da ilustruje na邸u planetu Zemlju onako kako je vide iz svoje perspektive.
Kad napi邸u, uenici itaju svoje ekolo邸ke poruke. Uitelj obavlja potrebne korekcije.
3. Izrada plakata
Uenici izrauju plakate u skupinama. Rade na taj nain da se skupine grupisu na osnovi ekolo邸kih poruka koje su uenici pisali; skupinuine uenici sa slinim ekolo邸kim porukama tako da mogu napravi
ZAUSTAVIMO NASILJE.ppt nasilje u 邸kolamaIsmarHukic2
油
Pravu opasnost za crnogorsku autonomiju predstavljali su mjesne turske vlasti i okolni turski feudalci. Crnogorci se dijelom oslanjaju na mletaki teritorij koji je takoer dijelom naseljen Crnogorcima. U Kotor idu trgovati, gdje kupuju sol i 転ito, a postupno se izmiruju s Branima, brdskim plemenima (Kui, Piperi, Bjelopavlii) u zajednikom nastojanju da priu Mletakoj Republici.Tijekom Kandijskog rata Crnogorce se pustilo na miru, ali se po njegovom zavr邸etku ponovno nastavilo s pritiskom.Prikupljanje filurije ostavljeno je domaem ovjeku imenovanom u spahiju. Filurija je pretvorena u hara na nivou cijele Crne Gore, a turski upravnici i inovnici nisu smjeli stupiti na crnogorsko tlo bez sultanovog izriitog nareenja. Ako bi sand転akbeg tra転io od Crnogoraca da idu u rat van granica svoje zemlje nisu morali poslu邸ati. Morali su ii tek ako bi ih na to pozvao sultan ili ovjek kojega bi sultan ovlastio.
Autonomija Crne Gore oitovala se u samoupravnim organima koji su izabirani kao slu転beni predstavnici. To je bio opi crnogorski zbor. U njemu su odluivali episkop, spahija, knezovi i glavari, ali je njihove odluke mogao opozvati okupljeni narod na zboru. Uz ove, tu je bio i narodni sud koji je proizlazio iz zbora, a inili su ga porotnici, nazivani jo邸 i kmeti. uvanje reda i sigurnosti, kao i obrana granice ostavljeno je na skrb domaim organima. S vremenom raste i znaenje vladike zbog svog utjecaja na narod sve vi邸e se namee u estim sporovima oko mea.
Pravu opasnost za crnogorsku autonomiju predstavljali su mjesne turske vlasti i okolni Na poetku rata Osmanlije napali Novigrad na mletakom teritoriju u Dalmaciji, te preostali dio sjeverne dalmacije uz grad ibenik. Mleani su uzvratili 1647. i napali Osmanlije osvojiv邸i Zemunik u zaleu Zadra, te povrativ邸i Novigrad. Slijedee godine osvojeni su Vrana, Nadin i Klis. U sukobima su se istakle voe morlaka: Petar Smiljani, Vuk Mandu邸i, Stjepan Sori, te kasnije Ilija Smiljani. Veliki sukobi vodili su se i na podruju Dubrovake Republike, preko ijeg teritorija su se vojske proganjale, a tree 転ari邸no podruje bilo je u zaleu Boke kotorske.
Neka crnogorska sela pri邸la su Mleanima, a u akcijama protiv Osmanlija velikog su udjela imala Crnogorci (Nik邸ii, Riani, Drobnjaci) zajedno s Mleanima. Nakon poraza mletake vojske u ijim je redovima bilo dosta Crnogoraca, ovi prestaju voditi ratne akcije s Mleanima protiv Turaka. S druge strane, brdska plemena se itavo vrijeme bore protiv Osmanlija.
Tijekom Kandijskog rata, i Mleani i Osmanlije bili su izmoreni od ratnih operacija, pa je neko vrijeme do邸lo do zati邸ja u meusobnim sukobima. Godine 1656. osmanlijska je mornarica pretrpjela te転ak poraz kod Dardanela. Nakon toga je za velikog vezira imenovan Mehmed-pa邸a K旦pr旦li, koji je donekle konsolidirao situaciju i u vojski. Te邸ka stradavanja pretrpjelo je podruje Bosanskog pa邸aluka, kako materijalna tako i ljudska.
1663. godine izbija rat s Austrijom, koji je zavr邸io ve slijedee god
RIJEKE U HRVATSKOJ.pptx rijejni slivoviIsmarHukic2
油
prezentacijja govori o najznaajnim rijekama u hrvatskoj. govori se o dva rijena slima crnomorskom i jadranskom. teritorijalno je mnogo vei crnomorski sliv. najvee rijeke su sava, drava, cetina, una, kupa, korana i neretva. puno je napisano o ovome tako da se ne treba puno govoriti os teme,
AGUMENT: Na邸drugiprijedlog za parcijalnorje邸enjeproblemazagaenogzraka je 邸irenjetoplifikacije. Izgradnjomnovogmagistralnogvodapro邸irio bi se kapacitettoplevodeimogunost邸irenjaistog. Na ovajnainspojilibismododatneobjektenacentralnogrijanjeismanjiliindividualnalo転i邸ta. Lo転i邸tapredstavljajujedanodvelikihzagaivaavazduhaismatramo da je potrebno da se gase, ovimnainom se to upravoradi. Toplifikacijutrebalo bi pro邸iritiipremagradu貼iviniceitakoznaajnosmanjitiindividualnalo転i邸ta. U graduTuzlisvezgradesuspojenenacentralnogrijanje, aliistotakomnogekuekojesuveomablizutermoelektranenisu. Prvo bi trebalopro邸irititoplifikacijuna ova mjesta. Pored toga trebauvestisubvencijenaizolacijukua. Uvoenjetoplifikacijejesterje邸enje, aliukolikokuenisuizoliranevelikakoliinaenergije bi odlazilanapolje, 邸toznaimnogovi邸epotro邸eneenergije. PREDNOSTI:
1.Omoguava udobnostisigurnoststanovnicima, posebnotokomhladnihmjeseci.
2. Pobolj邸avaenergetskuefikasnostzgrada, 邸tomo転edoprinijetismanjenjupotro邸njeenergijeitro邸kova.Implementacijatoplifikacijeuzkori邸tenjeefikasnihsistemaitehnologijamo転esmanjitiukupnupotro邸njuenergije, 邸to je kljuno za racionalnokori邸tenjeresursa.
3. Toplifikacijamo転eimatipozitivanuticajna転ivotnusredinu. Efikasnisistemigrijanjamogusmanjitiemisije邸tetnihgasova, doprinoseiodr転ivijemokru転enju.Efikasnijisistemi za grijanjeobinoproizvodemanjezagaujuematerije, pobolj邸avajuikvalitetvazduhaismanjujuinegativneuticajenazdravljeljudii転ivotinjskisvijet.
4. Krozinvesticije u modernetehnologijeiobnovljiveizvoreenergije, toplifikacijamo転eigratikljunuulogu u tranziciji ka istijimenergetskimsistemima.
NEDOSTACI
1. Tro邸koviimplementacije: Inicijalnitro邸koviuspostavljanjasistematoplifikacijemogubitivisoki, 邸tomo転epredstavljatiizazov, posebno za manjezajedniceiliprivatnevlasnike.
2. Zavisnost o izvorimaenergije: Ako se sistemtoplifikacijeoslanjanaogranieneizvoreenergije, mo転edoi do problema u sluajunestankailismanjenjadostupnostitihizvora.
3. Potreba za odr転avanjem: Sistemitoplifikacijezahtijevajuredovnoodr転avanjekako bi funkcionisaliefikasno, aodsustvopravilnogodr転avanjamo転edovesti do smanjenjaperformansiipoveanihtro邸kova.
4. Moguiuticajnaokolinu: Iakomodernisistemitoplifikacijeestosmanjuju邸tetneemisije, neki od njihidaljemoguimatiodreeniuticajna転ivotnusredinu, poputpotrebe za proizvodnjomiodlaganjemspecifinihmaterijala.
5. Potreba za infrastrukturom: Implementacijatoplifikacijeestozahtijevaodgovarajuuinfrastrukturu, a nedostatakinfrastrukturemo転eograniitiefikasnostsistema.
PRIJEDLOG PODR貼AVAJU:
1. Gradskevlasti
2. Vlada TK
3. ElektroprivredaBosneiHercegovine
4. Ekolo邸keorganizacije
5. Potro邸ai
PRIJEDLOGU SE PROTIVE:
1. Pojedinciiliorganizacijekojepr
2. Kljuni prediktori za odgoj djece:
porodica,
odgojni principi i
meuljudski porodini odnosi
U dana邸nje vrijeme, koje karakteri邸e brzi ritam 転ivljenja i
prezaposlenost, uloga porodice postaje slo転enija i delikatnija
za normalnu socijalizaciju i emocionalnu stabilnost djece.
Porodica je jedan prirodni socijalni sistem
iji su sastavni dijelovi uzajamno povezani,
isprepleteni i meusobno zavisni u razliitom
stepenu jaine i intenziteta
Pa邸ali-Kreso.A.
3. Porodica je nezamjenjiv faktor pravilnog odgoja
i razvoja djece, naroito u prvim godinama, kada je djeiji svijet
ogranien na porodicu, kada su njegovi pogledi, interesi, 転elje i potrebe
iskljuivo vezani za uski porodini krug.
Pokazatelj zdravih porodinih odnosa je kreativna komplementarnost u
odnosima porodinih uloga mu転a i 転ene i roditelja i djeteta, a ne
odsustvo konflikata.
4. RODITELJSTVO
Roditeljstvo je te転ak posao koji ukljuuje zadovoljavanje
osnovnih djetetovih potreba poput hrane i fizike sigurnosti, ali i
emocionalnih potreba, 邸to se posti転e odgojem.
Cilj svakog roditelja jeste razvoj marljivog i estitog djeteta sa
kojim e se ponositi porodica i okolina.
Za rani rast i razvoj djeteta kljuni su roditelji i doprinose kako
intelektualnom, tako i moralnom razvoju.
5. ODGOJ
- podrazumijeva toplinu, razumijevanje, ljubav, podr邸ku i
ohrabrenje koju roditelj pru転a djetetu, te kontrolu koju ine
roditeljska oekivanja, zahtjevi i nadzor, a ona se mo転e protezati
od potpune kontrole do zanemarivanja djeteta.
- obzirom na ove dvije dimenzije odgoja (toplina i zahtjevnost),
postoje razliiti odgojni stilovi od kojih svaki na drugaiji nain
utie na razvoj djetetove linosti.
9. NEPRIHVATLJIVO PONAANJE KOD DJECE
Neprihvatljivo pona邸anje ukljuuje sva ona
pona邸anja djeteta koja nisu prilagoena
njegovoj 転ivotnoj dobi i/ili okolini i ometaju
funkcioniranje djeteta tako da 邸tete djetetu
i/ili okolini dovodei ga u sukobe, ili ga
iskljuuju iz komunikacije s okolinom.
10. Naje邸i oblici neprihvatljivog pona邸anja kod
djece
Poremeaji u socijalnom pona邸anju
Agresivnost
Izra転eno prkosno pona邸anje
Nezrelost
Problem sa pa転njom
Socijalna nesigurnost ili jaka srame転ljivost
Kriminalno pona邸anje
Ekstremno izra転eni strahovi ili fobije
11. Koji su to neprihvatljivi oblici pona邸anja sa
kojima se vi susreete?
Zadatak:
Napi邸ite jednu problemsku situaciju sa kojom ste
se susreli u odgoju va邸e djece?
12. Naje邸i oblici neprilagoenog pona邸anja kod
djece adolescentne dobi
izostajanje iz 邸kole, nedisciplinu u 邸koli,
neposlu邸nost, prkos, ispade bijesa,
povlaenje, osamljivanje,
skitnju tijekom dana,
laganje, varanje,
prijetnje, pu邸enje, konzumiranje droga i alkohola,
ostajanje vani uprkos zabrani roditelja, kr邸enje pravila,
nedostatak empatije, pretjerani strah, psihosomatske promjene,
interese neprimjerene dobi,
kr邸enje javnog reda i mira
13. Kako dijete mo転e izra転avati neprilagoeno
pona邸anje
Ne po邸tuje pravila ili povreuje prava i slobodu drugih
Neprimjereno je agresivno prema svima oko sebe
Stalno se trudi i to svim sredstvima sebe staviti u centar zbivanja i
pozornosti
Ekstremno je povueno
Sklono je laganju
esto krade
Ima problema u 邸koli ili pote邸koe u uenju zbrajanju, vizualizaciji i
razumijevanju
Ima problem uspostaviti kontakt s ljudima ili se "lijepi" za ljude
Brzo gubi 転ivce i naginje ispadima bijesa
Natprosjeno je pla邸ljivo i esto plae
14. Osnovne karakteristike
djeca u dobi od 11 do 14
godina
U dobi od 11 do 14 godina za
djecu je posebno va転no da se
njihova mi邸ljenja i ideje
prepoznaju i po邸tuju, a jo邸 uvijek
trebaju i odane i suosjeajne
odrasle osobe koje e ih
savjetovati i poslu転iti im kao
pozitivan uzor.
Doba od 11 do 14 godina
mo転e biti burno i naporno
razdoblje u kojem se mladi
istovremeno moraju nositi
s tjelesnim, dru邸tvenim,
emocionalnim i
kognitivnim
promjenama.
15. - Slo転eno razmi邸ljanje jo邸 nije uspostavljeno
budui da se kod mlaih adolescenata izvr邸ne
funkcije tek trebaju razviti pa oni te邸ko pokazuju
racionalne sposobnosti planiranja, odreivanja
prioriteta, dono邸enja odluka i procjenjivanja
posljedica svojih postupaka.
- Vi邸e se oslanjaju na svoje prijatelje nego na
porodicu. To im mo転e pomoi u definiranju
identiteta te se mo転e izraziti kroz mno邸tvo
postupaka odvajanja (jedinstveni stil odijevanja,
glazbenog ukusa, sudjelovanje u dru邸tvenim
skupinama i pokretima, 邸irenje mre転e poznanstava
putem interneta, stvaranje vlastitih likovnih i
pisanih djela).
- Pritisak vr邸njaka ima va転nu ulogu u dono邸enju
odluka i obrascima pona邸anja,
ukljuujui asocijalna i nezdrava pona邸anja koja
mlade dovode u opasnost (agresivnost, zlouporaba
alkohola i droga, neza邸tien seks i drugo).
Ovo je razdoblje prelaska u
odraslo doba i mladi mogu esto
do転ivljavati promjene
raspolo転enja i agresivne ili
emocionalne ispade.
- sve vea neovisnost i odvajanje
od autoriteta odraslih
- interes za tjelesne izazove
- eksperimentiranje s novim
vrstama pona邸anja, ukljuujui i
one rizine
16. Rizini i za邸titni faktori porodice vezani za
psiholo邸ke probleme u djetinjstvu i adolescenciji
Naru邸ena porodina psihodinamika i kohezija
Bolest roditelja,
nisko samopo邸tovanje roditelja,
roditelji imaju nezrele mehanizme odbrane i disfunkcionalne strategije suoavanja,
Brana nesloga i nasilje,
sukobi u porodici
Problemi emocionalne vezanosti i privr転enosti;
manjak intelektualne stimulacije;
autoritativni, ka転njavajui odgoj, popustljiv odgoj, zanemarivanje;
roditelji se previ邸e i prenapadno upliu u djetetov 転ivot;
roditelji su nezainteresirani ili zanemaruju dijete; nejasni komunikacijski obrasci;
Psiholo邸ki problemi (posebno depresija),
alkoholizam i ovisnosti u porodici
Odvajanje djeteta od porodice
zlostavljanje djeteta,
gubici i tugovanje,
socioekonomski problemi porodice
17. Za邸to je va転na dosljednost u odgoju
Dijete treba upoznati i s posljedicama
odreenih pona邸anja kako bi znalo kada i 邸to e
uslijediti ako se pona邸a prikladno odnosno
neprikladno.
Va転no da su roditelji dosljedni u odgoju, time
邸alju djeci poruku da misle ozbiljno ono 邸to
govore te da im se mo転e vjerovati.
Odgoj treba biti prilagoen razvojnoj fazi i
individualnosti djeteta, pri emu treba
prepoznati i razumjeti djetetove potrebe,
njegovo pona邸anje i mogue reakcije.
18. RODITELJSKA LJUBAV
Majka i djeak hodaju pla転om.
U jednom trenutku djeak upita:
- Mama kako se uva ljubav?
Mama ga pogleda i odgovori:
- Zgrabi malo pijeska i stisni u 邸aku.
Djeak stisne 邸aku i 邸to je vi邸e stiskao, to je vi邸e pijeska curilo iz nje.
- Ali mama pijesak mi bje転i!
- Znam ali sad potpuno otvori 邸aku.
Djeak je poslu邸a, ali u tom asu dunu vjetar i odnese sav pijesak sa
dlana.
- Ni ovako ne uspijevam zadr転ati pijesak.
Na to majka sa smje邸kom na licu ree:
- Sada uzmi opet malo pijeska u ruku i dr転i dlan kao da je u obliku
ka邸ike, dovoljno zatvoren da ga zastiti邸, a dovoljno otvoren da bude
slobodan.
Djeak uini kako mu je reeno i pijesak mu ostade na dlanu, dovoljno
za邸tien od vjetra, a i slobodan da ne klizi kroz prste.
- Eto kako se uva ljubav.
19. I za kraj... recept za savr邸en odgoj:
Glavni sastojak: ljubav
Vrijeme pripreme: oko 18 godina
Dodati: 転ivaca, strpljenja,
tolerantnosti, strogoe
Koliko???
Koliko god treba!
21. Nek vam se nae i ova pria...
DRAGOCJENO VRIJEME
Boja転ljivim glasom i oima ispunjenim ljubavlju djeai pozdravi oca koji se vratio s posla.
- Tata, koliko zaradi邸 za jedan sat? Prilino iznenaen, pogledav邸i svog djeaka otac odgovori:
- Nemoj me sad gnjaviti, umoran sam.
- Ali, tata, samo mi reci, molim te!
- Koliko zaradi邸 za jedan sat, navaljivao je djeak.
Otac je na kraju popustio i nasumice odgovorio. Dvadeset maraka...
- OK, tata. Mo転e邸 li mi posuditi 10 maraka? upitao je djeak.
- Pokazujui svoj umor i uznemirenost, otac je viknuo:
- Znai, zato si me pitao koliko zaraujem, zar ne? Idi spavaj i ne dosauj mi vi邸e!
Nakon izvjesnog vremena otac se smirio i oti邸ao sinu u sobu.
- Evo novac koji si tra転io ree otac.
Tada je sin stavio ruku pod jastuk i izvadio ne邸to novca.
- Sada imam dovoljno, imam 20 maraka, povikao je.
Otac ga je zaueno gledao.
- Tata, hoe邸 li mi prodati jedan sat tvog vremena.
DJECI JE POTREBNO TOLIKO MALO!!!