Promozione della salute a scuola
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Progetto di promozione della salute Circolo Didattico Jole Orsini Amelia TR
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Promozione della salute a scuola
- 1. PROMOZIONE DELLA SALUTE A SCUOLA Progetto pensiamo positivo
- 2. Una scuola per tutti una scuola per ognuno DIREZIONE DIDATTICA 束JOLE ORSINI損 di Amelia
- 6. La scuola dellInfanzia SantAngelo ha proposto ai bambini la storia In viaggio con Cril湛. Nella storia si raccontano le vicende di un bambino di nome Cril湛 che viveva in un povero villaggio dellAfrica, dal quale decide di partire per conoscere il mondo. Lungo il suo cammino incontra tanti bambini e inizia a conoscere le loro realt, scoprendo in esse la ricchezza della diversit. Cril湛 e i suoi nuovi amici decidono di andare alla ricerca di un luogo dove tutti possono essere se stessi e valorizzati nelle loro differenze. Questa ricerca si conclude con il ritorno a casa di tutti i bambini e la comprensione che la felicit e il luogo perfetto in cui stare si possono trovare ovunque ci sia uguaglianza e rispetto luno per laltro.
- 7. Tale percorso si 竪 proposto la finalit di far comprendere ai bambini limportanza delle diversit presenti intorno a loro. fondamentale che essi imparino a riconoscere e distinguere le proprie reazioni agli eventi che li circondano, al fine di essere in grado di esprimersi con la modalit pi湛 appropriata alle diverse situazioni. Altrettanto importante 竪 saper comprendere le manifestazioni emotive degli altri, attraverso il lavoro di decodifica degli atteggiamenti e della comunicazione non verbale. Questo porta a sviluppare quella che 竪 una fondamentale abilit relazionale: lempatia, ovvero la facolt di sentire gli altri.
- 8. CIRCLE TIME
- 9. IL SALUTO DEGLI ABBRACCI
- 10. CRILU, I SUOI AMICI E LE MAMME COL PANCIONE
- 12. Intelletto ed emozioni non sono aspetti completamente separati del funzionamento umano, poich辿 il pensiero pu嘆 continuamente intrecciarsi con le reazioni emotive, influenzandole in vario modo. Si pu嘆 quindi pensare di incentrare lapprendimento su un progetto di educazione affettiva, partendo dal presupposto che 竪 possibile insegnare come affrontare costruttivamente le difficolt che si incontrano nella vita di ogni giorno. Per questo motivo i bambini sono accompagnati alla scoperta delle proprie emozioni e dei propri sentimenti, anche quelli negativi, per conoscerli, comprenderli, accettarli e trasformarli senza averne timore.
- 13. EMOZIONIAMOCI
- 14. Scuola infanzia G. Rodari EMOZIONIAMOCI CON IL PICCOLO PRINCIPE Tutti i grandi sono stati bambini una volta. Ma pochi di essi se ne ricordano (Antoine de Saint-Exup棚ry)
- 15. Attivit manipolative, creative, grafico pittoriche, di ascolto e drammatizzazione hanno contribuito ad immergerci nel mondo del protagonista permettendoci di vivere con lui le sue avventure. Il racconto di Antoine de Saint-Exup棚ry ha creato lopportunit di strutturare attivit specifiche di dialogo e di riflessione su stati danimo e sentimenti vissuti in diverse situazioni dal nostro Piccolo Principe che i bambini, attraverso la mediazione delle Insegnanti, hanno provato a cercare nella loro vita sentendosi come lui. Tutto questo in un clima ricco di spunti e privo di forzature dove si sono sentiti liberi di trasmettere ci嘆 che provano e vivono nel modo pi湛 naturale possibile.
- 16. Il Piccolo Principe, il suo pianeta, laereo dellaviatore costruiti con materiali di recupero
- 17. Il piccolo Principe nel deserto
- 18. 束Mi piacciono tanto i tramonti un giorno ho visto il sole tramontare 43 volte β
- 19. il paese delle lacrime 竪 cos狸 misterioso Tu quando sei triste?
- 20. Sulla terra ci si sente soli Tu quando ti senti sola?
- 21. Lessenziale 竪 invisibile agli occhi. Non si vede bene che col cuore Il Piccolo Principe ama la sua rosa. Tu a chi vuoi bene? Chi hai nel cuore?
- 25. CLASSE TERZA SEZ. A SCUOLA PRIMARIA JOLE ORSINI
- 26. IL COLORE DELLE EMOZIONI Ad ogni emozione 竪 stato abbinato un colore
- 27. LAVORO DI GRUPPO: CONDIVIDIAMO LE NOSTRE EMOZIONI VISSUTE
- 28. BRUNO E BIGIO
- 29. INSIEME SI E PIU FORTI E SI PUO SUPERARE OGNI OSTACOLO!
- 30. CLASSI PRIME, ALFA, BETA e GAMMA SCUOLA MARIA CHIERICHINI AMELIA INSEGNANTI: CARAMANICO G.; GIANCARLO A.; GIRALICO C. PAOLUCCI S. ; RINI. S. ; SANSEVERINATI. E.
- 31. EMOZIONIAMOCI
- 32. Il progetto Emozioniamoci nasce dallesigenza di fornire ai bambini strumenti per conoscere e riconoscere il linguaggio delle emozioni. Lazione didattica si 竪 soffermata in particolar modo su ci嘆 che i bambini provano in una precisa circostanza, per aiutarli a sentire, riconoscere, esprimere ed elaborare le emozioni. Partendo dal film Inside outsono state trattate le emozioni ed 竪 stato realizzato un cartellone con i vari personaggi e con le foto dei bambini che, quotidianamente, venivano spostate dagli stessi in corrispondenza dellemozione provata in quel momento.
- 33. Successivamente sono state affrontate alcune letture ( Lavventura di Oliver oltre il giardino, Tutti i colori della vita, Cane Nero, Le emozioni di Cirip嘆, Zio Mondo, Wonder etc.) seguite da conversazioni guidate che hanno permesso ai bambini di raccontare esperienze personali legate ad ogni emozione. Sono state svolte anche attivit di drammatizzazione volte a far discriminare le diverse espressioni e mimiche facciali, la postura, il tono della voce, il linguaggio non verbale del corpo con lo scopo di aiutare i bambini a controllare le emozioni e a riconoscerle negli altri. Infine sono state effettuate attivit ludiche e artistico-espressive, disegni di gruppo e individuali, lettura di alcune opere darte, realizzati mappe, cartelloni e libricini.
- 34. Ogni giorno unemozione Tante belle letture
- 36. LE EMOTICON In inglese e in italiano
- 37. Un libro per ogni emozione ! La gioia La rabbia La paura La tristezza Il disgusto
- 38. Le classi 3属 alfa, beta, gamma del plesso Maria Chierichini hanno proseguito il percorso alla scoperta delle emozioni attraverso una serie di letture accompagnate da circle time, conversazioni, condivisione di esperienze e realizzazione di prodotti di vario genere. Sono state affrontate le seguenti tematiche: osservazione di una situazione da punti di vista diversi, capacit di mettersi nei panni degli altri e empatia, consapevolezza delle differenze tra fatti e opinioni
- 39. I LIBRI
- 40. I PRODOTTI
- 41. SCUOLA PRIMARIA 束G. Mameli損 Fornole classi III - IV
- 42. Il lavoro sulla conoscenza delle emozioni, iniziato da due anni, questanno ha posto lattenzione sulleducazione alle differenze. I nostri percorsi didattici che si sono avvalsi del contributo dellassociazione ForumDonneAmelia, lassociazione Lattemiele e il laboratorio di teatro della cooperativa Cipss, ci hanno consentito di creare una rete di diversi linguaggi espressivi attraverso giochi, le letture, visione di film, percorsi di scrittura creativa, circle time, disegni che sono coinvogliati nella realizzazione di uno spettacolo teatrale e di un grande libro entrambi colorati dalle emozioni dei bambini
- 43. Le carte didentit delle emozioni
- 44. Tante parole per le emozioni
- 45. IO LEGGOPERCHE
- 46. TU MI EMOZIONII NOSTRI VISSUTI A SCUOLA
- 47. PRIMA DEL TEATRO
- 50. CIAK SI GIRA
- 51. PROGETTO ALIMENTAZIONE CLASSE IV sez. A Scuola primaria 束Jole Orsini損
- 52. La scuola riveste oggi un ruolo molto importante nelleducazione alimentare del bambino, egli 竪 infatti continuamente in balia di messaggi che arrivano dalla pubblicit di prodotti sempre pi湛 allettanti ma non sempre buoni per la salute, la scuola ponendosi in situazione di continuit con la famiglia pu嘆 educare ad una sana e corretta alimentazione. Questo 竪 stato il nostro obiettivo principale cercando di far capire che gli alimenti oltre ad essere gradevoli sono indispensabili per crescere mangiando. Il percorso seguito si articola in tre distinti moduli, Il cui filo conduttore 竪 il bisogno delluomo di nutrirsi bene per crescere sano e per preservare la salute. Ogni attivit, laboratoriale o lezione, 竪 stata documentata attraverso degli appunti, schede, che i bambini hanno scritto e compilato nelle pagine di un diario di bordo, accuratamente incluso nel loro quaderno di scienze.
- 53. SCOPRIAMO LACQUA In questo primo modulo sono state svolte riflessioni sulluso e consumo domestico e non dellacqua, sulla sua importanza per il benessere della salute e si 竪 proseguito con lo svolgimento di una simpatica attivit laboratoriale nella quale i bambini, divisi in piccoli gruppi, hanno constatato quanta acqua 竪 contenuta nei vegetali (verdura e frutta), spremendoli.
- 55. PRODOTTI TIPICI E SANA ALIMENTAZIONE
- 56. Le nostre colazioni sane
- 57. Progetto di prevenzione alluso e allabuso di alcol V sez. B SCUOLA PRIMARIA 束J. ORSINI損 Lettura del testo narrativo 束Che mi combini, Tommaso?損 Elaborati scritti sul tema : Alcool e nicotina, cosa ne pensi? C'竪 qualcuno della tua famiglia che fuma? Proponi delle strategie per farli smettere. Analisi delle pubblicit che inducono al consumo di sostanze alcooliche.
- 58. IL DIRIGENTE SCOLASTICO LE INSEGNANTI DELLA DIREZIONE DIDATTICA 束JOLE ORSINI損 DI AMELIA RINGRAZIANO FORMATORI E COORDINATORI DEL PROGETTO DEL SERVIZIO USL UMBRIA 2