More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Rancangan Diklat - Kurikulum Pendidikan Kejuruan (20)
Recently uploaded (6)
Rancangan Diklat - Kurikulum Pendidikan Kejuruan
- 1. RANCANGAN DIKLAT DASAR OTOMASI TUGAS INDIVIDUAL UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH Kurikulum Pendidikan Kejuruan yang dibina oleh Dr. Waras, M.Pd Oleh: Dewi Izzatus Tsamroh (130511616269) UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS TEKNIK JURUSAN TEKNIK MESIN PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN Desember 2014
- 2. RANCANGAN DIKLAT DASAR OTOMASI I. RASIONAL Dalam setiap perusahaan industri selalu ditemui beberapa mesin yang mana pengoperasiannya menggunakan sistem pneumatik (otomasi). Oleh karena itu sebagai peserta didik jurusan teknik mesin diharapkan memiliki keterampilan dalam mengoperasikan sistem pneumatik. Akan tetapi, pada kenyataannya keterampilan pada bidang ini tidak diajarkan di sekolah menengah kejuruan (SMK). Oleh karena itu peserta didik memerlukan pelatihan khusus untuk mengembangkan kemampuan dalam bidang ini untuk memenuhi kebutuhan dunia industri. Pelatihan yang dapat dilakukan adalah diklat dasar otomasi yang dapat dilakukan dalam beberapa waktu dengan tujuan mengembangkan potensi peserta didik dalam bidang pneumatik. Diklat dasar otomasi ini dapat ditempuh dalam kurun waktu satu bulan. Tentunya dalam diklat ini terdapat beberapa kompetensi yang harus dapat dipahami oleh peserta didik, misalnya pengenalan komponen pneumatik hidrolik yang meliputi nama serta fungsi komponen tersebut. Mampu membaca dan membuat rangkaian pada progam Festo Fluids serta merangkainya pada papan panel yang merupakan fasilitas pendukung praktikum. Pengembangan kurikulum diklat dasar otomasi ini disusun untuk mendapatkan hasil yang optimal, tentunya diharapkan peserta didik tidak hanya menguasai praktik (hard skill) akan tetapi juga soft skill yang dikuasai harus seimbang. Tentunya dalam pengembangan kurikulum diklat ini perlu diperhatikan landasan dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. II. RUMUSAN KOMPETENSI 1. Peserta diklat dapat mengetahui pengetahuan dasar pneumatik.
- 3. 2. Peserta diklat mampu memahami dan mengerti nama serta fungsi komponen dalam merangkai cascade. 3. Peserta didik mampu membuat rangkaian cascade pada program Festo Fluids dengan satu silinder satu saluran, dua silinder dua saluran, dua silinder tiga saluran, serta dua silinder empat saluran. 4. Peserta didik mampu membuat rangkaian cascade pada program Festo Fluids untuk rangkaian tiga silinder tiga saluran, tiga silinder empat saluran serta tiga silinder lima saluran. 5. Peserta didik mampu mengaplikasikan rangkaian cascade pada program Festo Fluids pada papan panel hidrolik. 6. Peserta mampu membuat rangkaian intuisi pada program Festo Fluids untuk diaplikasikan pada contactor listrik dua silinder tiga saluran dan tiga silinder lima saluran. 7. Peserta mampu mengoperasikan contactor listrik sesuai dengan gambar yang telah dibuat. III. STRUKTUR MATA DIKLAT Dalam pengembangan kurikulum diklat untuk peserta didik struktur mata diklat memiliki peran yang sangat penting. Hal ini dikarenakan tanpa adanya perencanaan struktur mata diklat yang baik maka proses diklat tidak dapat berjalan dengan baik. Pada struktur mata diklat ini berisi mengenai jumlah pertemuan tatap muka, mata diklat, deskripsi isi mata diklat serta alokasi waktu yang direncanakan untuk menempuh diklat selama satu bulan dengan alokasi waktu 45 menit x 6 jam pelajaran 5 hari dalam seminggu (Senin-Jumat). Berikut merupakan tabel struktur mata diklat dasar otomasi. Pertemuan Ke Mata Diklat Diskripsi Isi Alokasi Waktu 1 Pengenalan Dasar Pengantar sistem pneumatik 6 jam
- 4. Pneumatik Pemakaian udara tekan Keuntungan dan kelemahan sistem pneumatic Udara kempaan 2 Pengetahuan Komponen Praktikum (Elemen Kerja) Silinder (singleacting& double acting) Valve (katup) : 1. DirectionalValve (DV) 2. CombinationValve Sistem penomoran tiap elemen 6 jam 3-9 Teori dan Praktikum Program Festo Fluids Diagram gerakan Cascade satu silinder satu silinder Cascade dua silinder dua saluran Cascade dua silinder tiga saluran Cascade dua silinder empat saluran Cascade tiga silinder tiga saluran Cascade tiga silinder empat saluran Cascade tiga silinder lima saluran 6 jam 3-9 Praktikum Pneumatik Hidrolik Cascade satu silinder satu silinder pada papan panel Cascade dua silinder dua saluran pada papan panel Cascade dua silinder tiga saluran pada papan panel Cascade dua silinder empat saluran pada papan panel Cascade tiga silinder tiga saluran pada papan panel 6 jam
- 5. Cascade tiga silinder empat saluran pada papan panel Cascade tiga silinder lima saluran pada papan panel 10 Latihan Materi dari minggu pertama hingga minggu ke-9 6 jam 11-15 Teori Rangkaian Intuisi pada program Festo Fluids Intuisidua silinder 3 saluran Intuisitiga silinder 5 saluran 6 jam 11-15 Praktikum Pneumatik Listrik (Contactor) Intuisidua silinder 3 saluran pada papan panel Intuisitiga silinder 5 saluran pada papan panel 6 jam 16 Latihan Materi dari minggu ke-11 hingga minggu ke-15 6 jam 17-19 Evaluasi Ujian teori dan praktikum 6 jam 20 Evaluasi Evaluasi terhadap kesalahan selama ujian berlangsung 6 jam Total Jam Pelajaran 120 jam
- 6. IV. KALENDER AKADEMIK Diklat Periode Bulan Januari 2015 No Materi Diklat 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 Pengenalan Dasar Pneumatik LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR 2 Pengetahuan Komponen Praktikum 3 Teori dan Praktikum Program Festo Fluids 4 Praktikum Pneumatik Hidrolik 5 Latihan 6 Teori Rangkaian Intuisi pada program Festo Fluids 7 Praktikum Pneumatik
- 7. Listrik (Contactor) 8 Latihan 9 Evaluasi 10 Evaluasi
- 8. V. STRATEGI DIKLAT Strategi diklat perlu dilakukan karena menyangkut masalah teknis dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Berikut strategi diklat yang dapat dilakukan. Pendahuluan Pada langkah pendahuluan pendidik dapat memberikan motivasi terhadap peserta diklat mengenai keuntungan yang didapatkan apabila menguasai keterampilan sistem otomasi. Selain itu pendidik juga harus menjelaskan mengenai persyaratan apa saja yang harus dipersiapkan selama menempuh diklat. Ceramah Model pembelajaran ceramah diterapkan dengan harapan agar peserta diklat dapat termotivasi dan mampu memahami persyaratan apa saja yang harus dipenuhi sebelum memasuki bengkel otomasi. Hal ini akan menjadikan peserta diklat tahu langkah-langkah apa saja yang harus peserta diklat lakukan sebelum memasuki bengkel berdasarkan syarat- syarat yang telah ditentukan. Misalnya mengenakan alat pelindung diri Pendahuluan Penutup Unjuk Kerja Kegiatan inti Ceramah (verbal cognitive) Latihan Problem Solving
- 9. (APD) serta menyiapkan laptop beserta software Festo Fluids yang digunakan dalam proses pembelajaran. Kegiatan inti Langkah kegiatan inti menjelaskan dimana pendidik memberikan sedikit pembekalan dengan metode ceramah tentang persyaratan- persyaratan yang ada meliputi designing cascade dan intuisi rangkaian sebelum melakukan proses perakitan pada papan panel. Diharapkan nantinya peserta didik mampu merancang terlebih dahulu sebelum melakukan proses perakitan pada panel agar pekerjaannya tertata dengan baik dan meminimalisir kesalahan. Unjuk kerja Pembelajaran unjuk kerja merupakan langkah dimana pendidik memberikan tugas kegiatan menyusun persyaratan kerja sesuai dengan apa yang akan dikerjakan dan mengacu pada apa yang ada dalam kompetensi dasar, yaitu mampu memahami serta dapat mengaplikasikan rangkaian cascade dan intuisi pada papan panel, setelah itu pendidik memeriksa pekerjaan peserta diklat apakah sudah sesuai atau belum. Hal ini untuk melihat kemampuan peserta diklat dalam menerapkan semua materi dasar yang mereka kuasai tentang penetapan persyaratan pekerjaan. Penutup Kegiatan ini pendidik memberikan kebebasan kepada peserta diklat menyampaikan kesulitan apa yang dihadapi dalam menentukan persyaratan pekerjaan untuk di diskusikan bersama, setelah itu pendidik memberikan simpulan tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan peserta diklat diberi kegiatan latihan soal yang selanjutnya diberikan oleh pendidik mengenai problem solvingnya.
- 10. Kegiatan ini adalah metode diskusi dan ceramah dengan media LCD dan video. VI. SAMPEL BAHAN AJAR No Bahan Ajar Deskripsi Bahan Ajar 1 Pengetahuan Komponen Praktikum (Elemen Kerja) ELEMEN KERJA (WORKING ELEMENT) SILINDER a. Single Acting Cylinder Prinsip kerja silinder ini adalah gerakan maju piston dilakukan oleh udara, sedangkan gerakan mundur dilakukan oleh pegas. Fungsi dari silinder tipe ini adalah sebagai penjepit, penekan, pengelingan, pembengkokan, pemotongan, dll. b. Double Acting Cylinder Prinsip kerjanya adalah gerakan maju-mundur piston dikontrol oleh udara dengan panjang langkah maksimal 2000 mm. Kecepatan piston ini dapat diatur dengan katup khusus, misalnya one way control valve. Cy linder, Single-acting Double acting cy linder
- 11. VALVE a. Directional Valve (DV) DV dibagi menurut cara mengarahkan aliran masuk, keluar dan menutup aliran. Sehingga, fungsinya adalah sebagai berikut. Type Control Valve b. Combination Valve Time delay valve normally close
- 12. Pressure sequence valve Stepper module, type TAA Berikut beberapa komponen yang sering digunakan dalam perakitan sistem pneumatik. NO NAMA KOMPONEN GAMBAR SIMBOL FUNGSI 1. Kompresor Sebagai pensupplay aliran udara kedalam rangkaian. 2. Konduktor (penyaluran) menyalurkan udara kempa yang akan membawa/mentransfe r tenaga ke aktuator. Time delay v alv e, norma Pressure sequence v alv e Stepper module, ty pe TAA Compressed air supply
- 13. 3. Konektor menyambungkan atau menjepit konduktor (selang atau pipa) agar tersambung erat pada bodi komponen pneumatik. 4. 3/2 Way Valve Normally Closed Sebagai penerus aliran udara. 5. 5/2 Way Valve Sebagai komponen untuk memindah saluran atau memindah gerakan piston (actuator) 6. Double acting cylinder menghasilkan gerak atau usaha yang merupakan hasil akhir atau output dari sistem pneumatik. 7. Manometer Untuk membantu saat memindahkan saluran 3/n Way Valv e 5/n Way Valv e Double acting cy linder Manometer
- 14. 8. Valve AND Untuk mengalirkan udara secara bersamaan dari kedua sisinya 9. Valve OR Untuk mengalirkan udara dari satu sisi. 10. Valve counter Untuk menggerakkan piston beberapa kali, dapat juga dikatakan sebagai penyederhana rangkaian VII. SISTEM PENILAIAN Penilaian dilakukan dengan memperhatikan beberapa aspek sebagai berikut. 1. Aspek kognitif (designing cascade or intuisi) : 30% 2. Aspek afektif (kehadiran serta kerapian) : 20% 3. Aspek psikomotor (praktikum) : 50% TOTAL : 100% Kriteria Penilaian Lembar Kerja Peserta Diklat: 1. Kecepatan serta ketepatan pembuatan cascade atau intuisi. Apabila peserta diklat dapat menyelesaikan jobsheet dalam waktu samadengan atau kurang dari 15 menit untuk satu jobsheet dan tepat maka peserta diklat mendapatkan nilai 100. Two pressure v alv e Shuttle v alv e Pneumatic counter
- 15. Apabila membutuhkan waktu lebih dari yang ditentukan maka mendapatkan nilai 70. 2. Skor maksimal 100 3. Standar kelulusan uji kompetensi dasar peserta didik minimal 75. Bagi peserta diklat yang mendapatkan nilai di bawah 75 maka diwajibkan mengikuti ujian ulang. 4. Sebaran nilai: Nilai Angka Nilai Huruf Keterangan 90 100 A Lulus, sangat baik 85 89,9 B Lulus, baik 75 84,9 C Lulus, cukup < 75 D Remidi, kurang
- 16. DAFTAR RUJUKAN Tim Dosen Pembina Matakuliah Dasar Otomasi. 2012. Laboratorium Otomasi. Malang : Universitas Negeri Malang.