More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (9)
Similar to Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (20)
More from Universitas PGRI Palembang (7)
Recently uploaded (20)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / genap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang dan komplemen pada himpunan. Indikator 1. Menentukan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn 2. Menentukan irisan dua himpunan dengan diagram Venn A. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi siswa dapat: 1. Menentukan gabungan dua himpunan dengan diagram Venn 2. Menentukan irisan dua himpunan dengan diagram Venn B. Materi Ajar Gabungan Dua Himpunan Gabungan himpunan A dan B adalah himpunan semua anggota yang merupakan anggota A atau anggota B. Notasi : A B = {x xA atau xB} Irisan Dua Himpunan Irisan himpunan A dan B adalah suatu himpunan yang anggotanya merupakan anggota himpunan A dan sekaligus merupakan anggota himpunan B. Notasi: A B = {x xA dan xB}
- 2. C. Sumber, Alat dan Media Wintarti, Atik, dkk. (2008). Contextual Teaching and Learning: Matematika Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. ICT, power point LKS D. Metode Pembelajaran :Diskusi, PMRI (Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) E. Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Time Guru mengingatkan kembali tentang himpunan bagian dengan memberikan pertanyaan kepada siswa melalui power point. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan beberapa konteks dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan Pendekatan Pendiidkan Realistik Indonesia mengenai materi himpunan. Siswa memberikan respon terhadap apa yang ditanyakan guru. Siswa memahami tujuan pembelajaran. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 10 KEGIATAN INTI Eksplorasi Guru membagi 5 kelompok. Setiap kelompok berjumlah 4-5 siswa. Kemudian menjelaskan langkah-langkah pembelajaran serta membagikan materi siswa. Siswa melakukan aktivitas matematika dengan memberikan beberapa pertanyaan yang menggiring siswa menuju konsep gabungan dan irisan pada LKS. Guru membimbing siswa cara menentukan Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa. Siswa memperhatikan penjelasan guru. Siswa berdiskusi dengan menggunakan LKS yang telah diberikan untuk menemukan konsep gabungan dan irisan. Siswa berdiskusi mengenai cara 40
- 3. gabungan dan irisan dari dua himpunan. Elaboration Setelah diskusi dalam kelompok selesai, guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka, dan kelompok yang lain menanggapi. (Guru sebagai moderator dan memberikan penjelasan jika diperlukan) Guru membimbing diskusi kelas. Dari diskusi, siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai konsep gabungan dan irisan dari dua himpunan. Konfirmasi Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa yang telah ditampilkan. . menentukan gabungan dan irisan dari dua himpunan. Masing-masing kelompok menampilkan dan menjelaskan hasil kerja diskusi ke depan kelas. Siswa bertanya/merespon apa yang disampaikan kelompok lain. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai konsep gabungan dan irisan. Siswa memperhatikan dan merespon terhadap apa yang dijelaskan guru. 20 5 PENUTUP Membimbing siswa membuat kesimpulan terhadap konsep gabungan dan irisan dari dua himpunan. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi pelajaran selanjutnya Siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan PR yang berkaitan dengan gabungan dan irisan di rumah. 5 F. Penilaian Instrumen penilaian : tes tertulis Bentuk instrument : uraian Contoh instrument :
- 4. Indikator Contoh instrument Kunci Soal Skor 1. Siswa dapat menentukan irisan dua himpunan 2. Siswa dapat menentukan gabungan dua himpunan A = {k, l, m, n, o} B = {m, n, o, p} a. Tentukan A B dengan menuliskan anggotanya! b. Tentukan A B dengan menuliskan anggotanya! a. A B = {m, o, p} b. A B = {k, l, m, n, o, p} 1 1 Palembang, Kepala Sekolah, Guru matematika _______________________ _______________________ NIP. NIP. 100 2 x skorjumlah nilai