![Kanvas BAGJA prakarsa perubahan [Autosaved].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kanvasbagjaprakarsaperubahanautosaved-240903002600-4dd80b5c-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to rev. rukol MELVA Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptx (20)
Recently uploaded (20)
rev. rukol MELVA Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptx
- 1. VISI BERSAMA Terwujudnya murid cerdas dalam pembelajaran inovatif sesuai profil pelajar pancasila
- 2. PRAKARSA PERUBAHAN Mengembangkan pembelajaran yang inovatif untuk menigkatkan kecerdasan murid
- 3. Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat mengajak kepala sekolah bertukar pikiran terkait pentingnya mengembangkan pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan kecerdasan murid membaca literatur mengenai kegiatan- kegiatan yang dapat mengembangkan pembelajaran yang inovatif 3 Apa yang harus saya lakukan untuk mengembangkan pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan kecerdasan murid? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan pembelajaran yang inovatif untuk menigkatkan kecerdasan murid
- 4. Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN mencari contoh nyata bagaimana pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan kecerdasan murid (wawancara/ korespondensi/studi literatur, secara mandiri dan kolaborasi) mewawancara/survei pengalaman/pendapat guru/KS/PS/murid/ orang tua Siapakah yang mempunyai pengalaman pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan kecerdasan murid? Aktivitas apa saja yang menurut murid membuat mereka merasa senang pada pembelajaran? Situasi apa yang dapat kita lihat dalam pembelajaran inovatif yang meningkatkan kecerdasan murid? Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan pembelajaran yang inovatif meningkatkan kecerdasan murid? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
- 5. Membuat deskripsi sikap saya dalam merespon kesalahan murid lewat survei: contoh hasil: lebih toleran dan mengarahkan energi saya untuk menuntun anak mengambil pelajaran- nya bukan untuk menghakiminya Membuat daftar keterampilan baru yang akan saya peroleh dari literatur: contoh hasil: saya terlatih dalam memberikan pertanyaan pemantik yang menantang, dan memprovokasi cara pandang baru murid atas situasi/persoalan/keadaan Membuat gambaran sikap dan respon anak atas kesalahan yang mereka buat melalui wawancara: contoh hasil: anak-anak tidak takut berbuat salah, mengambil pelajaran dari kesalahan, berupaya memperbaiki-nya, dan berani berkreasi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah kebiasaan- kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi - - jika pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kecerdasan murid telah berjalan baik? Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
- 6. Apa langkah paling sederhana/langkah pertama yang bisa dilakukan? untuk mengembangkan pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan kecerdasan murid? Apa langkah terobosan yang bisa dilakukan untuk menguatkan praktik di kelas? membuat daftar pertanyaan-pertanyaan untuk berdialog bersama anak-anak tentang: apa saja sikap/pola pikir yang menunjukkan tingkat kecerdasan murid apa saja produk yang dapat menunjukkan pemahaman mereka atas materi yang telah dibahas melakukan dialog/penjajakan bersama KS dan guru mengenai program pembelajaran inovatif dalam kegiatan kegiatan penguatan kecerdasan murid pada timgkat tertinggi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
- 7. mengajak rekan guru lain/KS/PS untuk mengobservasi kelas saya per tiga bulan Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau saya dalam menerapkan dan mengembangkan pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kecerdasan murid? Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai budaya belajar yang apresiatif secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 7 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN