RPP SMP Kelas IX
Download as DOCX, PDF5 likes22,874 views
1. Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas IX di SMPN 2 Sungai Liput. RPP ini membahas pelajaran mendengarkan berdasarkan teks berbentuk naratif berjudul "A Fox and Goat".
More Related Content
What's hot (20)
Similar to RPP SMP Kelas IX (20)
Recently uploaded (20)
RPP SMP Kelas IX
- 1. 1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah : SMPN 2 SUNGAI LIPUT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP / MTs Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Nama : MASNUR NIM : 141100805 Jurusan / Prodi : Tarbiyah / PBI Unit / Semester : 1 / VI Mata Kuliah : Method of Teaching English Dosen Pembimbing : CUT INTAN MEUTIA, MA
- 2. 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMPN 2 SUNGAI LIPUT Kelas/Semester : IX / 2 (Genap) Nama Pelajaran : Bahasa Inggris Skill/Fokus : Mendengarkan Pertemuan Ke : 8 (Kedelapan) Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit Materi Pembelajaran : Narrative Text (A Fox and Goat) I. Standart Kompetensi Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: - Narrative - Report III. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk : Mengetahui dengan benar isi teks Narrative. b. Proses : Memahami makna di dalam teks Narrative.
- 3. 3 2. Psikomotor a. Mendengarkan isi dari teks Narrative. b. Merespon dan memahami berbagai konteks dari teks Narrative. 3. Afektif (karakter social dan individu) a. Karakter : - Ikut serta dalam setiap aktifitas pembelajaran selama dalam proses pembelajaran. - Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. b. Sikap : - Ikut serta dalam proses pembelajaran yang berorientasi pada learner- centered. - Bertanya dengan sopan dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas. - Mendengar pendapat orang lain dengan baik tanpa menyanggah atau memotong. - Berkomunikasi dengan baik, atau apa yang harus diucapkan, di mana dan kepada siapa. - Berpendapat secara baik dalam diskusi. IV. Indikator - Siswa dapat mengidentifikasi informasi penting yang terdapat dalam teks esei berbentuk Narrative dengan tepat. - Siswa dapat menentukan pernyataan benar atau salah sesuai dengan teks esei berbentuk Narrative dengan tepat. - Siswa dapat mengklasifikasikan informasi yang terdapat dalam teks esei berbentuk Narrative dari teks yang telah diberikan. - Siswa dapat membandingkan pilihan kata, ragam bahasa dan ilustrasi dari teks esei berbentuk Narrative yang di baca.
- 4. 4 - Siswa dapat menulis teks esei berbentuk Narrative berdasarkan ilustrasi yang diberikan guru. V. Mode Pembelajaran 1. Metode : Lexical Approach 2. Teknik : Simulation VI. Materi Pembelajaran Narrative Text Purpose : Narrative is a text focusing specific participants. Its social function is to tell stories or past events and entertain the readers. Generic Structure of News Item : A narrative text consists of the following structure: 1. Orientation : Introducing the participants and informing the time and the place 2. Complication : Describing the rising crises which the participants have to do with 3. Resolution : Showing the way of participant to solve the crises, better or worse Tense : Past Tense
- 5. 5 a. Listen and repeat, then find the meaning of these phrases 1. One after another : .......... 6. At last : ........ 2. By and by : .......... 7. Looked for : ........ 3. Come down : .......... 8. Walked about : ........ 4. Get out : .......... 5. Jump down : .......... b. Narrative text, Listen to the casssette/notebook or your teacher. Try to understand the story. A Fox and Goat Have you ever heard any stories about foxes? A Fox is told about as a sly animal which like to cheat others by tricks. One hot summer day when all the ponds and rivers were dry, a fox walked about to look for water to drink . At last he found an old well in which there was a little water. But the well was very deep, and the water was out of his reach. Narrative Text Language Feature of Narrative : In Narrative Text, there are some characteristics are as follows: 1. Using the Action Verb in the Past Tense form. For example: climbed, Turned, Brought, etc. 2. Using specific nouns as a personal pronoun, certain animals and objects in the story. For example: the king, the queen, and so on. 3. Using adjectives which form the noun phrase. For example: long black hair, two red apples, etc. 4. Using Time and Conjunctions connectives to sequence events. For example: then, before, after, soon, etc. 5. Using Adverbs and adverbial Phrase to indicate the location of the incident or event. For example: here, in the mountain, happily ever after, and so on.
- 6. 6 He tried again to reach it, and last he fell in but he could not get out. He was just like a prey in a trap. By and by a goat came to the well and saw the fox in it. He asked the fox, what is the water like down there? The water is very nice, and I cannot stop drinking it, said the fox. why not come down and try it? Down jumped the goat at once. As soon he jumped down, the fox jumped on his back and go out of the well. Taken from New Standard English Reader. (Bahasa Inonesia) Seekor Rubah dan Kambing Pernahkah Anda mendengar cerita tentang rubah? seekor diceritakan tentang sebagai hewan licik yang suka menipu orang lain dengan trik. Suatu hari musim panas ketika semua kolam dan sungai yang kering, rubah berjalan sekitar untuk mencari air minum. Akhirnya ia menemukan sebuah sumur tua di mana ada sedikit air. Tapi sumur itu sangat dalam, dan air itu keluar dari jangkauannya. Dia mencoba lagi untuk mencapai itu, dan terakhir ia jatuh tapi ia tidak bisa keluar. Dia hanya seperti mangsa dalam perangkap. Dengan dan oleh kambing datang ke sumur dan melihat rubah di dalamnya. Dia bertanya rubah, "apa air seperti di bawah sana?" "Air ini sangat bagus, dan saya tidak bisa berhenti minum," kata rubah. "Mengapa tidak turun dan mencobanya?" Melompat kebawah kambing dengan sekali. Begitu ia melompat turun, rubah melompat di punggungnya dan pergi keluar dari sumur. Di ambil dari New Standard English Reader
- 7. 7 c. Analisis Narrative Text (A Fox and Goat) 1. The Vocabulary : Able fell Jar story Bill Flew Jumped Thought Cheat Found Pond Trick Crow Fox Reach Tried Deep Goat Saw Walked dropped Heard sly Well 2. Generic Structure of Narrative Text a) First Paragraph : Orientation b) Second Paragraph : Orientation c) Third Paragraph : Complication d) Fourth Paragraph : Complication e) Fifth Paragraph : Complication f) Sixth Paragraph : Resolution 3. Language Features : 1. Use action verbs : walked, look for, reach, drinking, jumped, and etc 2. Use saying verbs : asked and said 3. Use adverb : well and summer 4. Tense : Past Tense Past Positif Negatif Interrogative
- 8. 8 Simple S + to be(was/were) S + to be (was/were) + not + .... to be (was/were) + s + ......? Continouos S + was/were + v- ing S + was/were+ not + v-ing was/were + s + v-ing? Perfect S + had + v-3 S + had + not + v-3 had +s+v-3? Perfect Continuos S + had been+ v- ing S + had not been + v-ing had +s + been + v-ing? VII. Media : Tools, book, notebook, speaker, and colored card. VIII. Kegiatan Belajar-Mengajar Nomor Kegiatan Penjelasan Alokasi Waktu Kegiatan Awal (Pre Activity) 1. - Guru mengucapkan salam. - Guru mulai mengabsen kehadiran siswa. - Guru mengajak para siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. - Guru menanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan seperti: Have you ever heard tale or legend? What are the tale or the legend ever you heard? - Kemudian, guru meminta beberapa orang siswa untuk memberikan tanggapan tentang dongeng atau legenda yang mereka sebutkan. - Guru menanyakan jenis teks dari dongeng atau legenda yang ditanyakan kepada para siswa. 10 menit Kegiatan Inti (While Activity)
- 9. 9 1. - Sebelum menyampaikan materi, guru meminta para siswa untuk duduk teratur dan baik serta tenang agar belajar bisa lebih fokus. - Guru menjelaskan materi pembelajaran yang akan dibicarakan yaitu mengenai Narrative Text. - Guru melakukan tanya jawab mengenai Narrative Text. Secara teratur dan sopan dengan menggunakan bahasa Inggris, namun tidak mengutamakan grammar (dengan maksud dapat menstimulasi para siswa untuk aktif menggunakan bahasa inggris). 20 Menit 25 Menit 2. - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa dalam setiap kelompok dan memberikan kopian/kertas yang berisikan phrases kepada para siswa: - One after another : .......... - At last : ........ - By and by : .......... - Looked for : ........ - Come down : .......... - Walked about : ........ - Get out : .......... - Jump down : .......... Untuk di isi, dengan mendengarkan cassette yang diputar hingga beberapa kali. - Setelah memutar cassette beberapa kali, guru membagikan kopian A Fox and Goat kepada para siswa dan kemudian membahas hasil isian tersebut. Dan siswa diharuskan mencari kata-kata yang dianggap sulit yang kemudian mereka harus menterjemahkan kata-kata sulit itu dengan menggunakan Kamus B. Inggris sebagai peningkatan kosa kata. - Setelah itu, Guru memerintahkan beberapa orang siswa
- 10. 10 untuk membaca teks A Fox and Goat dan meminta siswa/i lainnya untuk memberikan ide cerita dari setiap paragraph secara bergantian. - Guru membantu menterjemahkan teks tersebut dengan cara Potongan per potongan (collocation/phrases) dari sebuah kalimat dan bukan kata per kata. - Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan terhadap cerita a fox and goat dengan menggunakan potongan lexical - Guru memperkenalkan gagasan potongan lexical dan memerintahkan para setiap kelompok untuk menulis phrase baru dipapan tulis - Guru memberikan beberapa IDIOM yang berkenaan dengan teks tersebut. 3. - Sebagai pendalaman materi dan agar dapat membuat para siswa aktif serta suasana kelas menjadi asik, Guru memberikan Games. - games berupa tebak phrases/idioms setelah mereka dapat menebak phrases/idioms tersebut, mereka diharuskan mampu menciptakan/membuat kalimat dari phrases yang mereka tebak itu. - guru memberikan hadiah kepada para siswa. 20 Menit 4 - Setelah itu, Guru memberikan soal tentang A clever Crow kepada para siswa melalui media notebook/speaker dan menginstruksikan para siswa agar fokus dan rileks ketika mendengarkan soal yang diputarkan melalui media, sehingga dalam proses pendalaman materi tercipta suasana yang nyaman. - Setelah pemutaran soal melalui media selesai, guru meminta beberapa siswa untuk mengumpulkan tugas mereka dan memeriksa secara bersama-sama. 10 Menit
- 11. 11 Kegiatan Akhir (Post Activity) 1. - Guru mengulang kembali dalam menjelaskan tujuan teks Narratie dengan menanyakan apakah semua siswa sudah mengerti terhadap materi tersebut. - Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah masing- masing. - Guru mengajak para siswa untuk membuat kesimpulan secara bersama-sama dan kemudian berdoa. - Guru mengucapkan salam sebelum pulang. 5 Menit IX. Sumber Pembelajaran Buku Cetak Ganeca Exact (Smart Steps) An English Textbook for Junior High School Grade IX (Hal: 132-134) X. Evaluasi a. Listen and complete the passage by numbering the words provided A Clever Crow One day a crow was very tired and thirsty. He ..... everywhere for some water to drink, but he could not find ..... any. at last he ..... an old jar in which there was a little water. The jar was so tall and the water was so low that he ...... not ..... it with his short bill. He ...... for a while. Then he ...... way to pick up some stones. He ..... the stones into the jar one after another, and the water ...... up higher. At last the crow was able to ..... as much as he liked. Find Reach Found Looked Could
- 12. 12 Came Dropped Drink Though flew b. Make your own Narrative Text and out one of this making the following instructions you have learned. 1. You are at home. You have to look for a tale or fable in your village by interview your parent. You have to write down by structure and feature. 2. You have to write down based on the result of your interview. Dont take the Narrative Text in the book or internet. So, dont be same each other. XI. Penilaian Teknik = Tes Tertulis Bentuk = Fill The blank Banyak soal = 10 Nilai Maksimal = 100 1. Satu jawaban benar mendapatkan skor 10. 2. Dua jawaban benar mendapatkan skor 20. 3. Tiga jawaban benar mendapatkan skor 30. 4. Empat jawaban benar mendapatkan skor 40. 5. Lima jawaban benar mendapatkan skor 50. 6. Enam jawaban benar mendapatkan skor 60. 7. Tujuh jawaban benar mendapatkan skor 70. 8. Delapan jawaban benar mendapatkan skor 80. 9. Sembilan jawaban benar mendapatkan skor 90. 10.Sepuluh jawaban benar mendapatkan skor 100.
- 13. 13 Mengetahui, Sungai Liput, 14 Juni 2014 Kepala Sekolah SMPN 2 Sungai Liput Guru Bidang Studi, Drs. SUHAIRI MASNUR, S.Pd.I NIP: 19680302 199806 1 007 NIM: 141100805