�ݺ�ߣ

100
SET 5
SKEMA JAWAPAN
SOALAN 1
Markah penuh 30 dibahagi kepada:
Isi - 20 markah
Bahasa - 10 markah
(a) Isi [20 markah]
Nota:
(i) Panduan mengira perkataan
Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan:
- nama khas
- perkataan berulang
- penggunaan kata sendi di dan ke
- tarikh
- angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan
- gelaran
(ii) Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja
sebelum diperiksa.
(iii) Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja. Yang selebihnya
tidak perlu diperiksa.
(iv) Berikan markah bagi setiap isi yang tepat dan lengkap sahaja.
Bahagian Markah Markah
(i) Pendahuluan 2
(ii) Isi Tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12
16(iii) Isi Tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4
(iv) Penutup/Kesimpulan 2
Jumlah Markah 20
Bahasa [10 markah]
Asas pemberian markah bahasa tertakluk kepada markah isi seperti yang dinyatakan dalam jadual
berikut:
Peringkat Markah Isi Markah Bahasa Huraian
Baik
18-20
15-17
9-10
7-9
- Kesinambungan isi baik
- Struktur ayat/ tatabahasa baik
- Kosa kata luas
- Tanda baca/ ejaan betul
Sederhana
12-14
8-11
6-7
4-6
- Kesinambungan isi masih baik
- Struktur ayat/ tatabahasa masih memuaskan
- Kosa kata masih memuaskan
- Tanda baca/ ejaan juga memuaskan
Lemah 1-7 1-4
- Pada keseluruhannya dalam serba
kekurangan/ tidak memuaskan
Nota
(i) Jika bahasanya agak baik, tambah 1 markah lagi.
(ii) Jika bahasanya kurang memuaskan, tolak 1 markah.
(iii) Jika disalin bulat-bulat perkataan demi perkataan,ayat demi ayat,walaupun jumlah
perkataan kurang daripada 120 patah perkataan, berikan 0 markah.
(iv) Jika rumusan kurang daripada 120 patah perkataan, markah tidak dipotong.
[ Markah bahasa maksimum : 10 markah]

WANDA@SMKHILLCREST Page 101
Soalan (1): Rumusan
Pendahuluan:
P1 Petikan membincangkan peranan /kebaikan/kelebihan/kepentingan disiplin yang
baik dalam kalangan murid / di sekolah. [2 m]
P2 Rumusan ini membincangkan peranan /kebaikan/kelebihan/kepentingan disiplin yang
baik dalam kalangan murid / di sekolah dan usaha-usaha meningkatkan disiplin.
[2 m]
P3 Petikan membincangkan peranan /kebaikan/kelebihan/kepentingan disiplin yang
baik. [1 m]
P4 Petikan / rumusan membincangkan faedah-faedah disiplin yang baik di sekolah. [0 m]
P5 Petikan / rumusan membincangkan faedah-faedah disiplin yang baik dan usaha-usaha
meningkatkan disiplin. [0 m]
Isi Tersurat – faedah . [4m hingga 12 m]
S1. Seseorang murid mampu meraih kejayaan di sekolah malah dalam keseluruhan hidupnya. [2m]
S2. kawalan dalaman ke atas diri seseorang supaya tidak melakukan sesuatu yang
bertentangan dengan peraturan. [2m]
S3. menjadi alat kawalan kepada murid agar tidak melakukan perkara yang memberi
implikasi buruk kepada diri sendiri / mengawal perilaku dalam kelas [2m]
S4. memberi tumpuan terhadap pengajaran guru. [2m]
S5. tidak mudah terjebak dalam segala masalah disiplin / gejala negatif yang menjejaskan
fokus tumpuan terhadap pembelajaran. [2m]
S6. sanggup bekerja keras demi kehidupan yang cemerlang pada masa depan. [2m]
S7. melatih murid dari segi pengurusan masa. /tahu menghargai masa. [2m]
S8. sanggup memotivasi diri sendiri untuk mencapai keputusan terbaik tanpa dorongan
oleh orang lain. [2m]
S9. murid kelihatan berpersonaliti dan berketerampilan. [2m]
S10. mudah menerima seberapa banyak pelajaran yang diajar guru berbanding yang tidak
berpesonaliti. [2m]
S11. hubungan harmonis antara guru dengan murid akan dapat menjamin keberkesanan
pembelajaran. [2m]
Isi-isi Tersirat - usaha [4m hingga 12 m]
T1. ibu bapa sentiasa dimaklumkan oleh pihak sekolah tentang perilaku anak-anak mereka di
sekolah. [ 2m]
T2. pihak sekolah menjalinkan kerjasama dengan pihak berkuasa /masyarakat untuk
mengawal tindak laku murid di dalam dan di luar sekolah. [2m]
T3. guru-guru/guru kaunseling / pebimbing rakan sebaya sentiasa memantau / mendekati
murid - murid bermasalah. [2m]
T4. pihak sekolah bertindak lebih tegas terhadap perlaksanaan hukuman disiplin di
sekolah. [2m]
T5. pihak sekolah membanyakkan aktiviti-aktiviti kerohanian /keagamaan /moral. [2m]
T6. ibu bapa memberikan didikan agama yang serius kepada anak-anak. [2m]
Kesimpulan / Penutup
K1 Kesimpulannya, para pelajar, ibu bapa, sekolah dan masyarakat perlu sama-sama
membantu murid menghayati kepentingan disiplin agar generasi muda berkualiti dapat
dihasilkan untuk kemajuan negara. [2m]
K2 Kesimpulannya, para murid perlu berusaha memantapkan kualiti diri dengan
menjaga disiplin agar menjadi generasi muda yang memberi manfaat kepada ibu
bapa, masyarakat dan negara. [2m]
K3 Kesimpulannya, para murid perlu berusaha memantapkan kualiti diri dengan
menjaga disiplin.[1m]

Soalan 2: Pemahaman
(35 markah)
Soalan 2 (a) - Petikan Umum
(i) Maksud berpersonaliti dan berketerampilan : ( 1 ISI=2 markah )
P1 berkeperibadian dan berupaya menjalankan tugas dengan cekap:
P2 ada watak dan berupaya menjalankan tugas dengan cekap:
( rujukan : pusat rujukan persuratan Melayu DBP – prpm.dbp.gov.my )
(ii) Maksudkan dengan disiplin : (3 ISI= 3 markah )
P1 Disipin merupakan satu latihan untuk mengawal diri sendiri.
P2 kemahuan untuk mentaati peraturan
P3 kemahuan untuk menghormati peraturan.
P4 peraturan untuk membentuk tingkah laku baik
P5 pengamalan nilai-nilai murni bertujuan menjamin kejayaan seseorang murid.
(iii) Pelajar yang berdisiplin disenangi oleh guru-guru dan rakan-rakan sebaya
kerana :
( 2 isi=4 markah )
P1 sentiasa menjaga nama baik sekolah/berusaha mencipta kejayaan untuk sekolah
P2 tidak bersikap kurang sopan/kurang ajar dengan guru dan rakan-
rakan/menghormati guru-guru dan rakan.
P3 sentiasa memberi kerjasama dengan guru-guru bagi menjayakan aktiviti-aktiviti
yang dirancang
P4 sentiasa menyiapkan tugasan yang diberikan guru tanpa bertangguh- tangguh
P5 sentiasa beradab apabila berbicara dengan guru-guru dan rakan-rakan
P6 sentiasa mampu memikul tanggungjawab dengan baik dan jujur
Soalan 2(b): Cerpen
(i) Satu perwatakan Ahmad Mutawakkil dalam petikan cerpen
[2 m = 1 isi + 1 huraian]
P1 patriotisme - nasionalis Melayu paling muda.
. Satu perwatakan Ahmad Mutawakkil keseluruhan cerpen :
[2 m = 1 isi + 1 huraian]
K1 pintar - belajar membaca dan menulis bahasa Inggeris daripada Sandra ketika
tinggal di rumah Tuan Booth selama 3 tahun.
K2 berani - berani bersuara menyatakan pendapatnya kepada rakyat supaya
menentang komunis dan penjajah
K3 menghargai jasa - beliau menghargai jasa Tuan Booth yang telah memeliharanya
dengan menghadiri majlis yang dibuat oleh Tuan Booth di banglonya.

(ii) Cadangkan perkara yang perlu dilakukan untuk mengelakkan negara kita dilanda
rusuhan atau terlibat dalam peperangan dan alasan [5 markah]
Cadangan
Jawapan
Cara mengelakkan peperangan dan alasan :
P1 Memupuk semangat cinta akan negara
Alasan : untuk memastikan tidak ada pembelot atau petualang.
P2 Memupuk perpaduan antara kaum
Alasan : untuk memastikan musuh tidak mengambil kesempatan.
P3 Menjalinkan hubungan baik dengan negara luar
Alasan : sebarang masalah antara negara dapat diatasi di meja rundingan..
P4 Melengkapkan pasukan keselamatan dengan senjata canggih
Alasan : untuk mempertahankan diri dan supaya musuh gerun untuk melancarkan
serangan.
Deskripsi Skor
Rubrik
Penskoran
Respons menepati tugasan
Idea relevan dan dihuraikan dengan jelas (2 isi + 2 huraian)
Pengolahan menarik dan berkesan
Bahasa gramatis
kosa kata luas dan tepat
Baik
[5 markah]
Idea relevan
Pengolahan masih menarik
Bahasa masih gramatis
kosa kata tepat
Sederhana
[3-4 markah]
Respons masih menepati tugasan
Idea masih relevan
Pengolahan kurang / tidak menarik
Bahasa kurang gramatis
kosa kata kurang / tidak tepat
Lemah
[1-2 markah]
Soalan 2(c) : Prosa Tradisional
(i) Sebab-sebab Raja Benua Siam hendak menyerang negeri Melaka [2 m = 2 isi]
P1 Melaka negeri besar yang tiada takluk kepadanya / Ingin menakluk Melaka
. P2 Sultan Muzaffar Shah tiada mahu menyembah ke benua Siam.
(ii) Tindakan Paduka Bubunnya : [3 m = 2 isi]
P1 baginda terlalu marah dan menyuruh berlengkap akan menyerang Melaka.
P2 Awi Cakri nama panglimanya, membawa rakyat terlalu banyak tiada
terpermanai lagi,
P3 menitahkan hulubalang, Awi Cakri namanya, membawa rakyat terlalu banyak
tiada terpermanai banyaknya, berjalan darat terus ke hulu Pahang.
(iii) Kesan-kesan buruk jikalau berlaku peperangan [3m =3 isi]
P1 Nyawa terkorban
P2 Aktiviti kunjung-mengunjung terhenti / Rakyat tidak keluar dari rumah
P3 Kegiatan ekonomi terganggu
P4 Makanan terpaksa dicatu
P5 Rakyat hidup dalam ketakutan / bercakap secara berbisik-bisik
P6 Rakyat terpaksa berpindah / melarikan diri / meninggalkan tempat tinggal mereka

Soalan 2 (d) : Gurindam
2(d) i. Dua nilai yang dapat diperoleh daripada gurindam-gurindam [4 markah]
Cadangan
Jawapan
BEBERAPA PETUA HIDUP
P1 Nilai Rasional - berfikiran rasional sebelum bercakap supaya tidak
menimbulkan perselisihan faham (R2)
P2 Nilai Berani - berani menyelesaikan masalah agar tidak berlanjutan (R6)
GURINDAM DUA BELAS
(Fasal yang Ketiga)
P1 Nilai Kebijaksanaan - bijak mengawal keinginan atau kemahuan yang tidak baik (R1)
P2 Nilai Kegigihan - berusaha gigih mengawal perbuatan yang tidak baik (R4)
Rubrik
Penskoran
Deskripsi Skor
2 Nilai + 2 huraian 4
1 nilai + 1 huraian 2
2 (d) ii. Cipta serangkap pantun yang bertemakan nasihat. : [5 markah ]
Rubrik
Penskoran
Deskripsi Skor
Idea relevan
Penciptaan menarik dan berkesan
Bahasa gramatis
Pemilihan kosa kata luas dan tepat
Baik
[4-5 markah]
Idea relevan
Penciptaan masih menarik
Pemilihan kosa kata tepat
Sederhana
[2-3 markah]
Idea kurang relevan
Penciptaan kurang / tidak menarik
Bahasa kurang gramatis
Pemilihan kosa kata kurang / tidak tepat
Jawapan tidak relevan
Lemah
[0-1 markah]
Soalan 3: Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa
Markah penuh 30 markah dibahagikan kepada:
Perhatian bagi soalan 3(a)
Berikan 1 markah bagi setiap ayat yang betul.
Tolak ½ markah bagi kesalahan ejaan/jalan bahasa/tanda baca daripada keseluruhan soalan.
Frasa yang berkenaan digunakan sebagai peribahasa, berikan 0 markah.
Frasa digunakan sebagai nama khas, berikan 0 markah.
Jika memberikan makna dan tepat maknanya, berikan markah penuh 1 markah.
Ayat yang dibina seperti satu ayat tetapi sebenarnya lebih, tolak ½ markah bagi setiap ayat.
Jika semua frasa digunakan dalam satu ayat, berikan pertimbangan sebagai satu ayat.
Boleh menggunakan struktur cakap ajuk dengan mematuhi tanda bacanya.
Isi tidak jelas, tolak ½ markah.
Sengaja menambah atau mengubah imbuhan (jika berkenaan),berikan 0 markah

3(a) Membina ayat
(i) asam garam
asam I 1. segala sesuatu yg masam rasanya: dia suka benar makan ~; 2. berasa
spt rasa cuka, masam (spt rasa mangga muda): ~ benar buah ini;
~ arang Id asid karbonik; ~ belerang Id asid sulfur; ~ garam a) berbagai-
bagai jenis asam berserta garam: segala persediaan diminta oleh bidan, ~
garam, buah keras, dll; b) ki berbagai-bagai pengalaman hidup (pahit manis,
suka duka); ~ ko Kd sj buah masam yg dikeringkan, asam masin; tahu ~ garam
tahu selok-belok sesuatu;
~ di darat, ikan di laut (= garam di laut, ~ di gunung) bertemu dlm belanga =
laksana garam dgn ~ prb kalau sudah jodoh akan bertemu juga betapa pun
jauhnya (jodoh itu tidak dapat ditentukan); sudah se~ dan segaramnya prb sudah
tidak ada celanya (pekerjaan, perbuatan); sudah banyak makan ~ garam prb
sudah banyak pengalaman;
Pengalaman hidup. Contoh Ayat: Emak menasihati abang supaya bersabar menempuh
dugaan kerana itu adalah asam garam kehidupan. AsamGaram
Contoh Ayat: Terlalu banyak asam garamkehidupan yang telah dilalui oleh Pak Dollah.
(ii) wang ringgit
Wang atau duit merujuk sesuatu objek atau barang yang diterima masyarakat umum
dan sah di sisi undang-undang sebagai medium pertukaran dalam urusan jual beli
dan urusniaga lain. Wang juga berfungsi sebagai penyimpan nilai, unit akaun,dan
piawai langsaian hutang. Dalam kegunaan harian, wang dirujuk sebagai mata wang
atau wang kertasdan syiling yang berada dalam edaran sesebuah negara yang
mempunyai status tender sah seperti ringgit. Wang ringgit dikeluarkan oleh Bank
Negara Malaysia.
(iii) sahabat handai
sahabat 1. kawan, teman, taulan: drpd banyak seteru, lebih baik banyak ~; 2. pengikut,
murid; ~ nabi pengikut nabi;
~ handai = ~ kenalan sahabat-sahabat; ~ karib sahabat yg rapat (baik); ~ kita (beta) bh
tuan (dlm surat raja-raja dahulu); ~ pena sahabat menerusi surat sahaja;
(iv) pantang larang
pantang 1. = pantangan sesuatu yg dilarang melakukannya (menurut adat atau
kepercayaan), larangan: bagi ibu-ibu yg sihat tiadalah apa-apa ~ atau larangan
yg dikenakan tentang apa-apa makanan; ~ di hutan (di laut) sesuatu yg tidak boleh
disebut atau dibuat sewaktu di hutan (di laut); ~ larang = ~ pemali bermacam-macam
pantang atau larangan
(v) nenek moyang
nenek moyang keturunan kita yg dahulu-dahulu, orang-orang dahulu yg
menurunkan kita, leluhur;
bernenekmoyangkan mempunyai seseorang (keturunan atau golongan tertentu)
sbg nenek moyang: terdapat kahwin campur antara etnik yg ~ rumpun Melayu dr
Kepulauan Melayu dgn etnik India.
(vi) sihat sejahtera
sihat 1. tidak kena (menghidap) sebarang penyakit,tidak sakit-sakit, afiat, segar: anak-
anaknya ~-~ sahaja; 2. sembuh drpd sakit, pulih, betah: aku ingin menolong engkau
sampai anak engkau ~ spt sediakala; 3. ki dlm keadaan yg baik (elok, biasa, dll),
berjalan dgn lancar (rancangan dll), masuk akal (pendapat dll), dapat diterima:
walaupun kami miskin tetapi rakyat kami ~ fikirannya; 4. berjalan (dilakukan dsb) dgn
baik, tidak menimbulkan keburukan (persengketaan dsb): mereka haruslah
mengendalikan proses pembelian dgn berkesan agar wujud pertandingan yg ~ dlm
pasaran;
sejahtera aman dan makmur, senang dan tenteram, terpelihara drpd bencana
(kesusahan, gangguan, dll): moga-moga kita dapat hidup dlm ~; selamat ~;

3(b) Memisahkan ayat majmuk kepada dua ayat tunggal.: [6 m]
(i) Ibu bapa perlu menyemai tabiat menabung.
Ibu bapa perlu menyemai sikap cinta akan kebersihan.
(ii) Aisyah berasa amat terkejut.
Aisyah disergah oleh seorang pemuda dari belakang.
(iii) Media massa melaporkan sesuatu.
Kejadian banjir kilat di Kuala Lumpur semakin teruk
3(c) Kesalahan imbuhan dan ejaan
(i) motorsikal - motosikal
gilaan - kegilaan
(ii) bermartabat - memartabatkan
pelusuk - pelosok
(iii) perlantikan - pelantikan
sessi - sesi
[6 m]
3(d) Kesalahan kata atau istilah atau tatabahasa
i) kan - akan
jatuh - tumpah
ii) teramat enak sekali - teramat enak / enak sekali
rapuh - rangup
iii) tidak - bukan
dituntut - dipelajari
[6 m]
3(e) Peribahasa
i. Batu loncatan / baik berjagung-jagung sementara padi belum masak / berjagung-
jagung dahulu sementara menanti padi masak
ii. Sudah terhantuk baru tengadah
iii. ukur baju di badan sendiri
[6 m]

Soalan 4
(15 markah)
Panduan pemarkahan bagi Soalan 4
4(a) Dua peristiwa menarik dan alasan [7 markah]
Cadangan
Jawapan
Novel LEFTENAN ADNAN WIRA BANGSA :
1. Peristiwa Leftenan Adnan ditikam di bahagian perutnya dan kemudian
ditikam dari belakang. Alasan : tindakan yang dilakukan oleh tentera Jepun
terhadap Leftenan Adnan di luar jangkaan dan sangat tidak berperikemanusiaan
tetapi Leftenan Adnan dengan berani menghadapi tentera Jepun.
Novel TIRANI :
1. Peristiwa Raidah menyediakan sejenis makanan yang bernama ketupat
lepas. Alasan : Penyediaan ketupat lepas ada kaitan dengan kepercayaan
masyarakat di situ untuk menolak bala menggambarkan betapa gusar perasaan
seorang ibu mengharapkan keselamatan dan kesihatan anaknya akan pulih seperti
sedia kala.
Rubrik
Penskoran
Deskripsi Skor
2 Peristiwa + 2 Alasan + bahasa gramatis 7
2 Peristiwa + 2 Alasan + bahasa tidak gramatis 6
2 Peristiwa + Tiada Alasan + bahasa gramatis 4
4(b) Hasilkan suatu pengakhiran cerita yang anda fikir sesuai untuk novel tersebut.
[8 markah]
Rubrik
Penskoran
Deskripsi Skor
Idea relevan dan matang
Pengolahan menarik dan berkesan
Bahasa gramatis
Sangat Baik
[7-8 markah]
Idea relevan
Pengolahan baik
Bahasa gramatis
Baik
[5-6 markah]
Idea masih relevan
Pengolahan kurang menarik
Sederhana
[3-4 markah]
Idea kurang / tidak relevan
Pengolahan tidak menarik
Bahasa kurang / tidak gramatis
Lemah
[1-2 markah]

�ݺ�ߣ

Skema Soalan Peperiksaan Bahasa Melayu Tingkatan 5 kertas 2

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Skema Soalan Peperiksaan Bahasa Melayu Tingkatan 5 kertas 2 (20)

More from Rashidah1996 (11)

Recently uploaded (20)

Skema Soalan Peperiksaan Bahasa Melayu Tingkatan 5 kertas 2