Skolans pedagogiska rum #sett2016 ante runnquistAnte Runnquist
油
Bilder till mitt f旦redrag p奪 Styrnings- och ledningssp奪ret p奪 SETT 2016, en del ljud- och filmfiler faller bort i denna version (+mig sj辰lv live f旦rst奪s) men, h奪ll till godo och tack f旦r all feedback!
En Power Point f旦r att inspirera och motivera kring utvecklingsarbetet som v辰ntar under l辰s奪ret i Hultsfreds kommun. Tar bl.a. kooperativt l辰rande som hj辰lp f旦r att inspirera till elevaktiva 旦vningar.
Bed旦mning f旦r l辰rande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
油
Bed旦mning f旦r l辰rande - elevaktivt arbets辰tt leder till 旦kad m奪luppfyllelse - f旦rst奪r eleverna syftet 旦kar det f旦rst奪elsen och delaktigheten - hur utv辰rderar vi undervisningen? - bepr旦vad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Skolans pedagogiska rum #sett2016 ante runnquistAnte Runnquist
油
Bilder till mitt f旦redrag p奪 Styrnings- och ledningssp奪ret p奪 SETT 2016, en del ljud- och filmfiler faller bort i denna version (+mig sj辰lv live f旦rst奪s) men, h奪ll till godo och tack f旦r all feedback!
En Power Point f旦r att inspirera och motivera kring utvecklingsarbetet som v辰ntar under l辰s奪ret i Hultsfreds kommun. Tar bl.a. kooperativt l辰rande som hj辰lp f旦r att inspirera till elevaktiva 旦vningar.
Bed旦mning f旦r l辰rande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
油
Bed旦mning f旦r l辰rande - elevaktivt arbets辰tt leder till 旦kad m奪luppfyllelse - f旦rst奪r eleverna syftet 旦kar det f旦rst奪elsen och delaktigheten - hur utv辰rderar vi undervisningen? - bepr旦vad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
3. Rektors uppdrag: pedagogisk ledare och chef: Leda &
Driva en m奪l- och resultatstyrd organisation
Process: pedagogisk verksamhet, styrning och ledning,
och kvalitetskontroll/kvalitetsutveckling.
M奪luppfyllelse: Normer och v辰rden samt personlig
utveckling, 辰mnes旦vergripande kunskapsomr奪den,
betyg i samtliga 辰mnen. Skriftliga omd旦me f旦r alla
elever 奪k 1-9skrivs och sammanst辰lls 2 ggr./l奪,
meritv辰rde, beh旦righet till gymnasieskolan.
Bakgrundsfaktorer: Utbildningsm旦jligheter, personal
l辰rart辰thet, kontinuitet, utbildning, komp.utv& elevers
f旦rkunskaper
息 baskraft.se
5. Uppdrag, All personal, Lgr11
Skolans v辰rdegrund och uppdrag
vergripande m奪l och riktlinjer f旦r utbildningen
F旦rst奪else och medm辰nsklighet
Saklighet och allsidighet
En likv辰rdig utbildning
R辰ttigheter och skyldigheter
God milj旦 f旦r utveckling och l辰rande
Skolutveckling
息 baskraft.se
6. Uppdrag, all personal Lgr11
* Samh旦righet, solidaritet
* aktivt motverka diskriminering och kr辰nkande
behandling av individer eller grupper,
* visa respekt, demokratiskt f旦rh奪llningss辰tt,
* samarbeta med elevens v奪rdnadshavare,
* uppm辰rksamma och st旦dja elever i
behov av s辰rskilt st旦d,
*samverka f旦r att g旦ra skolan till en god milj旦 f旦r
utveckling och l辰rande.
息 baskraft.se
7. All personal, Lgr11
samarbeta med elevernas v奪rdnadshavare s奪 att man
tillsammans kan utveckla skolans inneh奪ll och
verksamhet.
verka f旦r att utveckla kontakter med kultur- och
arbetsliv, f旦reningsliv samt andra verksamheter
utanf旦r skolan som kan berika den som en l辰rande
milj旦, och
bidra till att elevens studie- och yrkesval inte
begr辰nsas av k旦n eller av social eller kulturell
bakgrund.
息 baskraft.se
8. L辰rares uppdrag, Lgr11
klarg旦ra och med eleverna diskutera det svenska
samh辰llets v辰rdegrund och dess konsekvenser f旦r det
personliga handlandet,
旦ppet redovisa och diskutera skiljaktiga v辰rderingar,
uppfattningar och problem,
uppm辰rksamma och i samr奪d med 旦vrig skolpersonal
vidta n旦dv辰ndiga 奪tg辰rder f旦r att f旦rebygga och
motverka alla former av diskriminering och kr辰nkande
behandling,
息 baskraft.se
9. L辰rares uppdrag, Lgr11
tillsammans med eleverna utveckla regler f旦r arbetet
och samvaron i den egna gruppen,
och samarbeta med hemmen i elevernas fostran och
klarg旦ra skolans normer och regler som en grund f旦r
arbetet och f旦r samarbete.
st辰rka elevernas vilja att l辰ra och elevens tillit till den
egna f旦rm奪gan,
ge utrymme f旦r elevens f旦rm奪ga att sj辰lv skapa och
anv辰nda olika uttrycksmedel,
息 baskraft.se
10. L辰rares uppdrag, Lgr11
stimulera, handleda och ge s辰rskilt st旦d till elever som
har sv奪righeter,
samverka med andra l辰rare i arbetet f旦r att n奪
utbildningsm奪len, och
organisera och genomf旦ra arbetet s奪 att eleven
utvecklas efter sina f旦ruts辰ttningar och samtidigt
stimuleras att anv辰nda och utveckla hela sin f旦rm奪ga,
upplever att kunskap 辰r meningsfull och att den egna
kunskapsutvecklingen g奪r fram奪t,
息 baskraft.se
11. L辰rares uppdrag, Lgr11
f奪r st旦d i sin spr奪k- och kommunikationsutveckling,
successivt f奪r fler och st旦rre sj辰lvst辰ndiga uppgifter
och ett 旦kat eget ansvar,
f奪r m旦jligheter till 辰mnesf旦rdjupning, 旦verblick och
sammanhang, och
f奪r m旦jlighet att arbeta 辰mnes旦vergripande
utg奪 fr奪n att eleverna kan och vill ta ett personligt
ansvar f旦r sin inl辰rning och f旦r sitt arbete i skolan,
息 baskraft.se
12. L辰rares uppdrag, Lgr11
svara f旦r att alla elever f奪r ett reellt inflytande p奪
arbetss辰tt, arbetsformer och undervisningens inneh奪ll
samt se
till att detta inflytande 旦kar med stigande 奪lder och
mognad,
verka f旦r att flickor och pojkar f奪r ett lika stort
inflytande 旦ver och utrymme i undervisningen,
svara f旦r att eleverna f奪r pr旦va olika arbetss辰tt och
arbetsformer,
息 baskraft.se
13. L辰rares uppdrag, Lgr11
tillsammans med eleverna planera och utv辰rdera
undervisningen, och
f旦rbereda eleverna f旦r delaktighet och medansvar och
f旦r de r辰ttigheter och skyldigheter som pr辰glar ett
demokratiskt samh辰lle.
samverka med och fortl旦pande informera f旦r辰ldrarna
om elevens skolsituation, trivsel och
kunskapsutveckling,och h奪lla sig informerad om den
enskilda elevens personliga situation och iaktta
respekt f旦r elevens integritet.
息 baskraft.se
14. L辰rares uppdrag, Lgr11
utveckla samarbetet mellan f旦rskoleklass, skola och
fritidshem, utbyta kunskaper och erfarenheter med
personalen i f旦rskolan och i ber旦rda skolformer, och
i samarbetet s辰rskilt uppm辰rksamma elever i behov av
s辰rskilt st旦d.
bidra med underlag f旦r varje elevs val av fortsatt
utbildning, och
medverka till att utveckla kontakter med mottagande
skolor samt med organisationer, f旦retag och andra
som
息 baskraft.se
15. L辰rares uppdrag, Lgr11
kan bidra till att berika skolans verksamhet och
f旦rankra den i det omgivande samh辰llet.
genom utvecklingssamtal och den individuella
utvecklingsplanen fr辰mja elevernas kunskapsm辰ssiga
och sociala
utveckling,
utifr奪n kursplanernas krav allsidigt utv辰rdera varje
elevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligt
redovisa detta
f旦r eleven och hemmen samt informera rektorn,
息 baskraft.se
16. L辰rares uppdrag, Lgr11
med utg奪ngspunkt i f旦r辰ldrarnas 旦nskem奪l
fortl旦pande informera elever och hem om
studieresultat och
utvecklingsbehov, och
vid betygss辰ttningen utnyttja all tillg辰nglig
information om elevens kunskaper
息 baskraft.se
19. SKA
Fungerande Support vid
system f旦r辰ndring
M辰ta Leda & Driva Vad vi g旦r Tr辰na coacher
Hur vi g旦r Tr辰na
processhandledare
20. Att skapa resultat tillsammans
Ett gemensamt drag i
kommuner som har bra
resultat 辰r att alla
inblandade drar 奪t samma
h奪ll, att det finns en h旦g
ambition med skolan,
h旦ga f旦rv辰ntningar p奪 alla,
tydliga m奪l och en str辰van
efter att alltid bli b辰ttre.
SKL: Bra m奪ste bli b辰ttre
22. Hur ser skolan som system ut?
Den stora v辰rlden
Skolpolitiker V奪rt samh辰lle
Barn och ungdoms
f旦rvaltning
Skolan
Andra Skolledning Administration
skolor
Kollegor Arbetslaget
Kollegor Klassrummet
F旦r辰lder Andra L辰rare
elever Andra
elever Kunskaper
&
Elev V辰rden
OBS! Bilden 辰r inte komplett
27. Skolans uppgift ??
4 則 Utbildningen inom skolv辰sendet syftar
till att barn och elever ska inh辰mta och
utveckla kunskaper och v辰rden. Den ska
fr辰mja alla barns och elevers utveckling och
l辰rande samt en livsl奪ng lust att l辰ra.
Utbildningen syftar ocks奪 till att i
samarbete med hemmen fr辰mja barns och
elevers allsidiga personliga utveckling till
aktiva, kreativa, kompetenta och
ansvarsk辰nnande individer och
medborgare.
28. Organisationsmatematik
V奪ra m辰nniskor och tillg奪ngar V奪rt s辰tt att arbeta
V奪r
Konkreta Mjuka M辰nskliga gemensamma
- Budget - Anseende - Kunskaper Leder & Driver
- L辰romedel - Pedagogik - F辰rdigheter Systematiskt f旦rm奪ga att n奪
- Lokaler - etc. - Attityder uppsatta m奪l
- etc. hos enskilda
Organisatoriskt tillsammans
l辰rande
VAD HUR
vi har vi anv辰nder
det vi har
30. V辰gen mellan Nu & Sedan
Skolor i Flens Skolor i Flens
kommun kommun
sedan
VAD!
(Uppgiften)
Process
HUR?
VAD 辰r inte ett fritt val men HUR och PROCESS kan vi p奪verka
32. Tv奪 perspektiv som beh旦ver vara i balans
Mening
(Leda)
Prestation / Arbete
(Driva)
33. HUR vi anv辰nder det vi har
Leda Driva
S辰tta och 辰ndra riktning Planera, prioritera, och s辰tta upp m奪l
Skapa gemensam f旦rst奪else Genomf旦ra planen
Skapa och uppr辰tth奪lla Utv辰rdering och feedback p奪
engagemang prestation
CCL, Centre for Creative Leadership
What Leaders Really Do, John Kotter
34. Driva f旦r辰ndring i komplexa system tar tid
S辰tt Reflektera,
Skapa riktning Plan & l辰r och
Driv planen
samsyn och M奪l utveckla
planera
Engagemang
och kr辰ver eftertanke, t奪lamod och uth奪llighet
37. Nu tar vi en arbetspaus
Uppgiften 辰r att g旦ra en
f旦rsta version av en
mindmap f旦r er skola
Kom ih奪g att det inte
r辰cker med att ni g旦r en
aktivitet. Ni m奪ste ocks奪
veta att den f奪r r辰tt effekt
Visa upp er mindmap f旦r
en annan skola.
1 timme
38. 10 sk辰l varf旦r m辰nniskor inte engagerar sig i det nya:
Vi vet inte VAD de f旦rv辰ntas g旦ra.
Vi vet inte VARFR de ska g旦ra det de f旦rv辰ntas g旦ra.
Vi vet inte HUR de ska g旦ra det de f旦rv辰ntas g旦ra.
Vi tror att det f旦reslagna s辰ttet inte fungerar eller att deras eget s辰tt att
arbeta 辰r b辰ttre.
Vi tror att andra uppgifter 辰r viktigare.
Vi tror att de presterar tillfredsst辰llande redan.
Det l旦nar sig att underprestera.
Ett bra arbete k辰nns som en bestraffning.
Det l旦nar sig inte att g旦ra ett bra jobb.
Det blir inga konsekvenser av en d奪lig prestation.
38
40. Uppgift till n辰sta g奪ng
G旦r en mindmap, tillsammans med l辰mpliga personer p奪
er skola, 旦ver ert fortsatta arbete
Testa www.mind42.com
eller freemind.com
41. Skicka en lista med f旦ljande:
Vad fungerar bra i dag och hur vet ni det?
Vad beh旦ver ni utveckla/g旦ra b辰ttre?
Vilka 辰r utmaningarna?
Sortera allt under de sex rubrikerna
Riktning, Samsyn, Engagemang
Planer & M奪l, Genomf旦ra, Konsekvenser
42. Organisatoriskt l辰rande
Systemt辰nk
Team- Personlig
l辰rande expertis
Den femte
disciplinen
Peter Senge
Vi Jag
Gemensam Mentala
vision modeller
息 baskraft.se
43. Vad
LEAN
Hur Hur
(skola) (arbetsplats)
Bland annat
Systematiskt
Systematiskt
kvalitetsarbete
arbetsmilj旦arbete
Konsekvenser
(Orsak och verkan)
