Elevdelaktighet och elevaktivitet
Download as PPTX, PDF1 like735 views
Av Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan Mittl辰rande 2018
More Related Content
Similar to Elevdelaktighet och elevaktivitet (20)
More from mittlarande (20)
Elevdelaktighet och elevaktivitet
- 1. Elevdelaktighet och elevaktivitet i NO-undervisningen Inspirationsf旦rel辰sning MittL辰rande18, Sundsvall 20-21/2 2018 Jenny Sj旦berg F旦rstel辰rare NO Domarhagsskolan, Avesta
- 2. Inneh奪ll Konkreta exempel p奪 mitt arbete med elevdelaktighet och elevaktivitet fr奪n planering till pr旦vning i NO. Elevdelaktighet i planering och genomf旦rande av undervisningen i syfte att: ka elevernas engagemang, ansvarstagande och l辰rande Stimulera eleverna till att 辰ga sitt eget l辰rande och ta ansvar f旦r sina studier Elevaktiva lektioner i syfte att: Skapa engagemang, f旦rst奪else och 旦kad m奪luppfyllelse H辰nvisning till styrdokument och litteratur. Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 22/22/2018
- 3. Om mig i yrket Utbildad l辰rare vid HDa och HiG 2004-2009 L辰rare i NO (Bi, Fy, Ke) och Tk p奪 h旦gstadiet mneslagsledare NO Handledare (fortbildning specialpedagogik f旦r l辰rande och VFU) F旦rstel辰rare i NO sedan 2013 p奪 Domarhagsskolan, Avesta Intresse f旦r l辰randeprocesser, 辰mnes- och skolutveckling Styrkor: Engagerad, strukturerad och positiv Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 32/22/2018
- 4. F旦ruts辰ttningar Kommunal skola med ca 350 elever. H旦gstadium 奪r 7 -9 Klasser om 24 -28 elever Undervisningstid per elev/vecka ca: 140 min helklass, en l辰rare* (jag) 60 min halvklass, en l辰rare (jag) * I en av mina klasser har jag en studiehandledare i modersm奪l vid ett helklasstillf辰lle. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 4
- 5. Lgr11 kap 2.3 ELEVERNAS RTTIGHETER ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att p奪verka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande 旦ver utbildningen. De ska fortl旦pande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och h奪llas informerade i fr奪gor som r旦r dem. Informationen och formerna f旦r elevernas inflytande ska anpassas efter deras 奪lder och mognad. Eleverna ska alltid ha m旦jlighet att ta initiativ till fr奪gor som ska behandlas inom ramen f旦r deras inflytande 旦ver utbildningen. Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 52/22/2018
- 6. Lgr11 kap 2.3 LRARENS ROLL ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE L辰raren ska utg奪 fr奪n att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar f旦r sin inl辰rning och f旦r sitt arbete i skolan, svara f旦r att alla elever f奪r ett reellt inflytande p奪 arbetss辰tt, arbetsformer och undervisningens inneh奪ll samt se till att detta inflytande 旦kar med stigande 奪lder och mognad, verka f旦r att flickor och pojkar f奪r ett lika stort inflytande 旦ver och utrymme i undervisningen, svara f旦r att eleverna f奪r pr旦va olika arbetss辰tt och arbetsformer, tillsammans med eleverna planera och utv辰rdera undervisningen, och f旦rbereda eleverna f旦r delaktighet och medansvar och f旦r de r辰ttigheter och skyldigheter som pr辰glar ett demokratiskt samh辰lle. Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 62/22/2018
- 7. DELAKTIGHET i undervisningen Ur Forskning f旦r skolan. Delaktighet f旦r l辰rande (Skolverket, 2015): I undervisningen ska eleven kontinuerligt kunna ber辰tta f旦r l辰raren hur undervisningen fungerar, b奪de vad som fungerar bra och vad som fungerar mindre bra. Det kan ske integrerat i undervisningen genom att man jobbar med 奪terkoppling p奪 elevens l辰rande eller genom att l奪ta eleverna f奪 vara delaktiga i planeringen av olika moment i undervisningen. L辰raren f奪r d奪 kontinuerligt en grund f旦r att kunna ta beslut om n奪got m奪ste f旦r辰ndras f旦r att f奪 undervisningen att fungera p奪 ett b辰ttre s辰tt f旦r eleven. Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 72/22/2018
- 8. Mer om DELAKTIGHET i undervisningen Ur Forskning f旦r skolan. Delaktighet f旦r l辰rande (Skolverket, 2015): L辰rare b旦r i sin undervisning utg奪 fr奪n elevernas intressen, erfarenheter och tankar om det som bearbetas i undervisningen. Planeringen ska utg奪 fr奪n kursplanernas syfte och centrala inneh奪ll, f旦rm奪gor och kunskapskrav men 辰ven knyta an till elevernas egna erfarenheter. Enligt l辰roplanen, Lgr11 ska alla l辰rare ansvara f旦r att alla elever f奪r ett reellt inflytande p奪 arbetss辰tt, arbetsformer och undervisningens inneh奪ll. Detta f旦r att utveckla sin f旦rm奪ga att ut旦va inflytande och ta ansvar.Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 82/22/2018
- 9. Elevernas inflytande 旦ver sitt eget l辰rande och de beslut som r旦r undervisningens form och inneh奪ll. Min definition av DELAKTIGHET Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 92/22/2018
- 10. Ett arbetsklimat d辰r eleverna: Ges m旦jlighet att p奪verka och styra inneh奪llet efter sina egna behov och f旦ruts辰ttningar. Kan g旦ra sin r旦st h旦rd och s辰tta egna ord p奪 sitt l辰rande och sina kunskaper. F奪r m旦jlighet att synligg旦ra sitt l辰rande f旦r mig som l辰rare, sig sj辰lv och sina kamrater. Min definition av ELEVAKTIVITET Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 102/22/2018
- 11. Min l辰rarresa fram till idag Nyutexaminerad och trevande med fr奪gor som Hur 辰r man som l辰rare? Vad g旦r man som l辰rare? S旦kandet efter min l辰raridentitet och pedagogisk kris Ett arbete av att pr旦va f旦rkasta, omarbeta och beh奪lla id辿er och metoder. Pr旦vning och ompr旦vning av uppl辰gg, inneh奪ll och metoder genom inspiration fr奪n forskning, intervjuer, bloggar, webbsidor, litteratur OCH eleverna. Kontakt med BFL (Bed旦mning F旦r L辰rande). Lyssna p奪 elevernas 旦nskem奪l och utv辰rderingar. Individanpassning f旦r 旦kad elevdelaktighet och m奪luppfyllelse. Sm旦rg奪sbord av 旦vningar och uppgifter p奪 olika niv奪er, varierad undervisning med mer elevaktiva former. r m奪let n奪tt? Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 112/22/2018
- 12. Nyckelord i min undervisning Elevdelaktighet - Intresse, motivation Elevaktivitet Diskussioner S辰tta egna ord p奪 l辰randet BFL inspirerat Tydlighet i m奪l och syfte, Anpassning terkoppling Digitala verktyg - F旦r engagemang och synligg旦rande av l辰rande Anpassat och varierat arbete Tyst rum/diskussionsrum, film, genomg奪ng, texter, f旦renklat/f旦rdjupat material M奪luppfyllelse Tr辰na det som ska pr旦vas (inneh奪ll/kunskapskrav) Gl辰dje, humor och glimten i 旦gat V奪ga-atmosf辰r, relationer, trygghet Respekt och omtanke Aktivt sn辰ll Trygghet och struktur - ramar och kramar, tydlighet p奪 omr奪des-, lektions-, uppgiftsniv奪 Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 122/22/2018
- 13. Samtala med personen intill dig: 1. Vilka 辰r nyckelorden f旦r din undervisning? 2. Vad inneb辰r elevdelaktighet och elevaktivitet f旦r dig? https://classroomscreen.com/ Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 132/22/2018
- 14. Elevdelaktighet och elevaktivitet i NO fr奪n planering till pr旦vning Konkreta exempel fr奪n min undervisning Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 142/22/2018
- 15. BFL, bed旦mning f旦r l辰rande Fem strategier f旦r framg奪ngsrik undervisning 1. TYDLIGA ML 2. UNDERVISNING SOM GER KNNETECKEN P LRANDE 3. FORMATIV TERKOPPLING 4. SJLVBEDMNING 5. KAMRATBEDMNING Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 152/22/2018
- 16. FRN PLANERING TILL PRVNING i NO 1. Koppling till kursplanen och elevernas f旦rkunskaper 2. Undervisning, 奪terkoppling och arbetss辰tt 3. Pr旦vning, bed旦mning och 奪terkoppling Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 162/22/2018 F旦rsta steget i planeringen
- 17. Koppling till kursplanen och elevernas f旦rkunskaper Exempel fr奪n praktiken Vad? Arbetsomr奪den/central inneh奪ll/ Lgr 11/lokal planering Hur? Elevdelaktighet i planering Elevernas f旦rkunskaper, 旦nskem奪l och m奪l, val av arbetss辰tt, pr旦vning och kunskapskrav mnes旦vergripande? Sambed旦mning? LPP, lokal pedagogisk planering Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 172/22/2018
- 18. V辰lj ut arbetsomr奪det/inneh奪llet 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 18 Med hj辰lp av styrdokument, lokal planering, l辰s奪rsplanering, kollegor, elever
- 19. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 19 M奪l, 旦nskem奪l och st旦d
- 20. Elevdelaktighet i planeringen Detta ger mig som l辰rare information om: F旦rkunskaper en f旦rst奪else f旦r vad omr奪det kommer att handla om. nskem奪l p奪 inneh奪ll, st旦dmaterial, f旦rdjupning, arbetss辰tt och pr旦vningsform. Elevens m奪l, styrkor och st旦dbehov. Utv辰rdering f旦reg奪ende arbetsomr奪des inneh奪ll, form och arbetss辰tt. Hur undervisningen och jag som l辰rare kan utvecklas. J辰mf旦relse av kunskapsupplevelsen f旦re omr奪det j辰mf旦rt med efter ger en jag har l辰rt mig k辰nsla och sj辰lvf旦rtroende-boost hos eleven. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 20
- 21. Skapa 旦verblick 旦ver ett nytt arbetsomr奪de utifr奪n boken 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 21 Mindmap F旦rf旦rst奪else
- 22. Vardagsspr奪k vs. mnesspr奪k Insikt om elevernas f旦rkunskaper och begreppsf旦rf旦rst奪else 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 22
- 24. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 24 Viktigt att 奪terkoppla till eleverna och visa p奪 delaktigheten efter planeringsfasen
- 25. terkoppling i form av PPT 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 25
- 26. mnes旦vergripande? Sambed旦mning? 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 26 Samarbete med kollegor och andra 辰mnen? V辰gs in innan omr奪dets inneh奪ll kan b旦rja formas.
- 27. Sammanst辰ll 旦nskem奪len i en LPP, Lokal Pedagogisk Planering 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 27
- 28. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 28 Omr奪desbeskrivning Inneh奪ll Arbetss辰tt L辰robok, pingpong Entrepren旦riella f旦rm奪gor Kunskapskrav Pr旦vning Begrepp Tidsplan i bl.a. klasskalendern
- 29. FRN PLANERING TILL PRVNING Hur, vad, varf旦r, n辰r? 1. Koppling till kursplanen och elevernas f旦rkunskaper 2.Undervisning, 奪terkoppling och arbetss辰tt 3. Pr旦vning, bed旦mning och 奪terkoppling Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 292/22/2018 Andra steget 辰r genomf旦rande
- 30. Undervisning, 奪terkoppling och arbetss辰tt Exempel fr奪n praktiken Hur och varf旦r? Forma undervisningen utifr奪n LPPn med Inneh奪ll, arbetss辰tt, pr旦vningsformer och tidsplan Bed旦mningsmatriser och bed旦mnings旦vningar terkoppling Individanpassa arbetet Synligg旦ra l辰randet Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 302/22/2018
- 31. Kunskapskrav att tr辰na och pr旦va? 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 31 F旦rtydliga inneb旦rden i de aktuella kunskapskraven
- 32. F旦rtrogenhet med kunskapskravens betydelse 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 32
- 34. FRAMTSYFTANDE TERKOPPLING N辰r, hur och varf旦r? 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 34 terkoppling och l辰gescheck med st旦d fr奪n checklistor, matriser, quiz, elevexempel, kamrater, l辰rarkommentarer
- 35. Individanpassning f旦r olika v辰gar mot m奪let P奪 sm旦rg奪sbordet Sammanfattningar/Powerpoints Filmklipp, l辰nkar Fr奪gekort Begrepps旦vningar Ljudfiler Praktiska 旦vningar F旦renklat/f旦rdjupat Checklistor Digitala verktyg/hj辰lpmedel osv 2/22/2018 Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 35
- 36. Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 2/22/2018 36 Individanpassningar f旦r motivationSkriva, l辰sa, prata, rita, se film, sammanfatta, enskilt, gemensamt, praktiskt, digitalt eller inte Alla l辰r p奪 olika s辰tt Erbjud olika arbetss辰tt f旦r att komma till m奪let. Motivation i att f旦lja sin egen v辰g mot m奪let
- 37. Synligg旦r l辰randet f旦r 旦kad f旦rst奪else Grupp-/helklassdiskussioner, EPA Probleml旦sning p奪 tavlan Elever f旦rklarar f旦r varandra Checkfr奪gor i PPT, exit ticket Digitala verktyg ex. Simuleringar, animationer, fr奪gequiz, omr旦stningar Elevexempel St旦d fr奪n checklistor, elevexempel, matriser, kamrater, l辰rare, k辰llor 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 37
- 38. Samarbete F旦rklara f旦r varandra S辰tta egna ord p奪 l辰randet G旦ra kunskapen till sin med egna ord 2/22/2018 Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 38
- 39. Gemensamt l辰rande Elever tr辰nar sig p奪 att: Diskutera Lyssna p奪 varandra St辰lla fr奪gor Motivera sina 奪sikter och st辰llningstaganden https://youtu.be/vnIPaLmlp6w 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 39
- 40. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 40 Checkfr奪gor i b旦rjan av, under eller i slutet av lektionen Synligg旦r vad eleverna kan och f旦rst奪r. Ex EPA (enskilt, par, alla) Entrance eller exit ticket Till奪ter eleven att s辰tta egna ord p奪 l辰randet och g旦ra det till sitt. Checkfr奪gor ex vid en genomg奪ng med PowerPoint
- 41. Synligg旦ra l辰randet med digitala Quiz Exempel fr奪n mentimeter.com 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 41 Begreppstr辰ning Korta genomg奪ngar
- 42. Synligg旦ra l辰randet med digitala Quiz Exempel fr奪n mentimeter.com 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 42 Unders旦kningar Diskussioner
- 43. L奪t eleverna skapa egna Quiz Tr辰ning i att plocka ut det v辰sentligaste. Tr辰ning i att formulera fr奪gor. L辰ra av varandra. ga l辰randet. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 43
- 44. Studieteknik Hj辰lp eleverna att 辰ga sitt eget l辰rande Diskutera studieteknik dvs. elevens v辰g mot m奪let ex. Orka Plugga fr奪n UR Erbjud olika l辰rmetoder/strategier - individualisera L奪t eleven reflektera 旦ver det egna l辰randet muntligt/skriftligt L奪t elever pr旦va kunskaper p奪 olika s辰tt L辰r eleverna att se styrkan i varandras olikheter Elevledda utvecklingssamtal Konkretisera kunskapskraven Sj辰lvbed旦mningar 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 44 Orka Plugga fr奪n UR
- 45. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 45 Tips! Simuleringar i kemi, fysik och biologi Homepage PhET Simuleringar Kemi
- 46. L辰rplattform PingPong Undervisningsmaterial i digital form LPP Info inf旦r pr旦vning PowerPoints/sammanfattningar Lektionsuppgifter, tr辰nings旦vningar F旦renklingar, st旦dmaterial Artiklar Laborationer Filmklipp grund/f旦rdjupning osv 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 46
- 47. Vad s辰ger eleverna? Vad 辰r bra med att f奪 v辰lja ARBETSTT? Svar fr奪n elever i 奪r 8-9, Domarhagsskolan Vt 17/Ht 17 Att man f奪r det l辰ttare att l辰ra sig Att det alltid finns n奪got s辰tt som passar mig och mitt l辰rande b辰st Jag f奪r jobba p奪 det s辰tt jag tycker k辰nns b辰st och tryggast Lektionerna blir roligare och man blir mer intresserad Vi vet ju hur vi l辰r oss b辰st D奪 kan man anpassa och v辰lja det man vill och kan d奪 f奪r b辰ttre resultat J辰ttebra material i PingPong. Bra att vi f奪r p奪verka D奪 l辰r jag mig p奪 b辰sta s辰tt Det blir b辰ttre och roligare lektioner Bra att f奪 旦nska hur vi ska jobba osv. Jag l辰r mig b辰st av att skriva och d奪 辰r det sk旦nt att kunna v辰lja det Bra med diskussion i grupp med dem man vill Man f奪r arbeta p奪 olika s辰tt s奪 man l辰r sig nya s辰tt att l辰ra in p奪 Man f奪r visa sina kunskaper p奪 det s辰tt som visar dem mest och p奪 det s辰tt som passar en sj辰lv 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 47
- 48. FRN PLANERING TILL PRVNING Hur, vad, varf旦r, n辰r? 1. Koppling till kursplanen och elevernas f旦rkunskaper 2. Undervisning, 奪terkoppling och arbetss辰tt 3.Pr旦vning, bed旦mning och 奪terkoppling Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 482/22/2018 Pr旦vning, bed旦mning och 奪terkoppling
- 49. Pr旦vning, bed旦mning och 奪terkoppling Exempel fr奪n praktiken Hur, vad och varf旦r? 1. Valbara pr旦vningar 2. Elevtankar om att v辰lja pr旦vningss辰tt Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 492/22/2018
- 50. Valbara pr旦vningar 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 50 Uppskattat. God m奪luppfyllelse. Olikheter i l辰randet blir naturligt. Kr辰ver lite framf旦rh奪llning och planering, men ger d辰refter eleverna en m旦jlighet att ta ansvar f旦r och planera sina egna studier.
- 51. Valbara pr旦vningsformer Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 2018
- 52. Anpassade pr旦vningsformer 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 52 Exempel p奪 anpassade pr旦vningss辰tt: Ljudinspelningar Enskilt muntligt Utifr奪n egenproducerat bildst旦d Muntlig komplettering Trygghet Extra st旦d Motivation
- 53. Genomf旦rande av muntliga prov i mindre grupp Eleven alt. l辰raren bokar tid och eleven kommer f旦rberedd p奪 avtalad tid. L辰mpligt 3 elever p奪 30 minuter. Eleverna tr辰nas i att lyssna p奪 och st旦tta varandra i l辰randet. L辰rtillf辰lle och pr旦vningstillf辰lle i ett. Tr辰ning i att presentera/kommunicera i grupp. Tr辰ning i turtagning. Sj辰lvbed旦mning och l辰rarbed旦mning vid samma tillf辰lle (direkt 奪terkoppling). Ingen bed旦mning/r辰ttning efter奪t f旦r l辰raren. Relationsskapande. Tidsbesparande om effektiv planering Trevligt! 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 53
- 54. Vad s辰ger eleverna? Vad 辰r bra med att f奪 v辰lja PRVNINGSFORM? Svar fr奪n elever i 奪r 9, Vt 17/Ht 17 Att man k辰nner sig s辰krare n辰r man har prov. Man kan plugga p奪 det s辰tt som passar en sj辰lv. Det 辰r bra f旦r att alla 辰r olika och testar sina kunskaper olika. Vissa har enklare med muntligt medan andra skriver enklare. Jag har de b辰sta m旦jligheterna att visa vad jag har l辰rt mig i mina kunskaper. S奪ledes bek辰mpar jag min stress 旦ver skolarbetet. Jag kan v辰lja den pr旦vning jag k辰nner f旦r. Ja verkligen! Bra att det finns alternativ som passar mig ex inl辰mningsuppgift. Man f奪r visa sina kunskaper p奪 det s辰tt man 辰r starkast. Bra att f奪 fler val. Svar fr奪n elever i 奪r 7, Ht 17 Jag f奪r visa mina kunskaper p奪 b辰sta s辰tt. J辰ttebra att man f奪r v辰lja sj辰lv s奪 man kan prestera p奪 b辰sta s辰tt. J辰ttebra d奪 vi l辰r oss olika och jag l辰r mig b辰st av att skriva. Bra d奪 man kan visa sin kunskap p奪 det s辰ttet som man vill. J辰ttebra och n奪got som alla l辰rare borde g旦ra. D奪 kan man liksom g旦ra det som k辰nns b辰st. Det 辰r nice. Kan vara sv奪rt att v辰lja. Det 辰r j辰ttebra och sk旦nt att v辰lja sj辰lv. Det ger lite trygghet. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 54
- 55. L辰stips Elevdelaktighet i bed旦mning Skolverkets (2011) Allm辰nna r奪d f旦r planering och genomf旦rande av undervisningen Om eleverna 辰r delaktiga i bed旦mningen ger det f旦ruts辰ttningar f旦r att de ska ta ett st旦rre ansvar f旦r sina studier och att de utvecklar en f旦rtrogenhet med vad som bed旦ms och det 辰r positivt f旦r deras l辰rande. 2/22/2018Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 55
- 56. Mina tips f旦r engagerade elever FRGA eleverna bjud in dem i planeringen, l奪t dem vara delaktiga i beslut i stort och sm奪tt. Belys HUR eleverna varit med och p奪verkat Individualisera och anpassa p奪 olika niv奪er. Synligg旦r l辰randet genom aktiva 旦vningar praktiskt, unders旦kande, digitalt, muntligt i grupp eller gemensamt i helklass. Variera undervisningen och pr旦vningsformerna visa att olikheter 辰r styrkor Ha f旦rv辰ntningar p奪 eleverna det visar att du tror p奪 dem! Var tydlig med syfte och m奪l i stort och sm奪tt S辰tt kunskapen i ett sammanhang diskutera nyttan av den i vardagen Uppmuntra fr奪gor fr奪n eleverna och knyt an dem till undervisningen Visa att du ej kan allt som l辰rare hj辰lps 奪t att ta reda p奪 det ni inte kan klura ut i klassrummet Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 562/22/2018
- 57. Hj辰lpa mig att g旦ra olika saker p奪 olika s辰tt F奪 bra hj辰lp i skolan och f奪 bra material Det m奪ste vara intressant och roligt f旦r att man ska orka bry sig/motivera sig sj辰lv Roliga lektioner Bra kompisar God mat Intressanta lektioner med tydligt m奪l Varierande lektioner T辰nka att jag beh旦ver det f旦r att g旦ra det jag vill (i framtiden) Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 2018 Vad kr辰vs f旦r att det ska vara motiverande i skolan f旦r dig? Fr奪ga till elever i 奪r 9
- 58. Veta vad som kr辰vs f旦r ett visst betyg ex A Variera lektionerna F旦rs旦ka g旦ra lektionen intressant och rolig f旦r alla elever och kanske fr奪ga om n奪gon 辰r tyst. G旦r dem annorlunda f旦r varje g奪ng och lite roligare Lite genomg奪ng och g旦ra lite sj辰lv, inte h奪lla genomg奪ng 他 av lektionen och liksom servera p奪 ett guldfat. G旦ra mer som eleverna vill/fr奪ga elever vad som 辰r kul Praktiska 旦vningar Fr奪ga eleverna mer och g旦ra olika lekar som man l辰r sig av Vara tydliga Digital fr奪gesport ex Kahoot Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 2018 Hur kan lektionerna bli mer motiverande? Elevernas tips till l辰rare
- 60. 2018-02-22Jenny Sj旦berg, Domarhagsskolan 2018 60 Litteraturtips Lgr 11 rev 2016 Skollag (2010:800) Skolverket (2015) Delaktighet f旦r l辰rande. Skolverket Skolverket (2011) Allm辰nna r奪d om planering och genomf旦rande av undervisningen. Skolverket Wiliam D (2013) Att f旦lja l辰rande formativ bed旦mning i praktiken. Studentlitteratur Nottingham J (2016) Utmanande undervisning i klassrummet. Natur & Kultur J旦nsson A mf.l (2013) Bed旦mning i NO. Grundskolans tidiga 奪r. Gleerups.