Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete
Download as PPTX, PDF0 likes812 views
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete (20)
More from Sandra Svensson GR (13)
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete
- 1. BFL på riktigt Mount 28/10 sandra.svensson@grkom.se
- 2. Vilka är vi? Pedagogiskt Centrum GR Utbildnings skolutvecklingsenhet Sandra Svensson
- 3. Vilka är ni? Jag heter… Och undervisar i ...på… Mitt förhållande till BFL är… Mina förväntningar på denna förmiddag är…
- 4. En utgångspunkt: ”Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.” - Skollagen (2010:800) Fundera: Vad ska vi lära oss i skolan idag och vilken kunskap är viktig? Vilka förmågor behöver eleverna i framtiden?
- 5. En bakgrund: - Vi behöver förbättra elevers prestationer - Detta kräver förbättrad lärarskicklighet - Förbättra nya lärares skicklighet tar för lång tid - Vi måste därför förbättra de lärare vi har - Flera sätt att nå förändring - Vissa kommer eleverna tillgodo, andra inte. - De som gör det innebär förändringar i lärares undervisning - Att förändra undervisning kräver en ny typ av lärande för lärare - Dylan Wiliam
- 6. Fortbildning idag? Kollegialt lärande - olika metoder Helen Timperley: elevernas behov och lärarnas behov och aktivt prova över tid Ökad måluppfyllelse genom ökad elevdelaktighet
- 8. De tre frågorna - Bedömning för lärande på två minuter
- 10. Tydliggöra mål och kunskapskrav - att synliggöra kunskaper och förmågor …mål med mål, liksom...
- 11. Tydliggöra mål och kunskapskrav - Att synliggöra kunskapskrav och förmågor ● Läroplan, kursplaner ● Centralt innehåll, kunskapskrav, förmågor progressionen i värdeorden ● Tydliga exempel, elevexempel, självskattning ● Matriser Samsyn här?
- 12. Tvåminuterssamtal Hur arbetar du med att tydliggöra målen med eleverna idag? Prata med din granne.
- 13. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet - 0,9 sekunder: pingis eller basket? - Att ställa frågor - Öppna - Diagnostiska - Påståenden - Bordsfrågor “Läraren måste skapa aktiviteter som tar eleven från det aktuella tillståndet till det önskvärda tillståndet.” - Dylan Wiliam
- 14. Mentimeter Diagnostisk fråga Vändpunktsfråga (hinge questions) Vändpunktsfrågor baseras på de viktiga begrepp i en lektion som är kritiska för eleverna att förstå innan du går vidare i lektionen. Mentimeter
- 15. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet - ”No hands up” - ”glasspinnar” - “miniwhiteboard” - “trafikljus”
- 16. Återkoppling som för lärandet framåt - “Exit tickets” - “Tumme upp och ner” - “Miniwhiteboard” - “Padlet”, “todaysmeet” - Kompassboken Elev vs lärare
- 17. Padlet som återkoppling Återkoppling lika mycket för läraren. Lärarens planering? Detaljplanering? Prova att göra en
- 18. Aktivera elever som lärresurser för varandra - Bordsfrågor och frågelådor - Google docs, plattform - Kamratrespons - “C3B4ME” Ett effektivt redskap för att öka lärandet! Klassrumsklimat och värdegrund. ...Men vad ger eleverna respons på?
- 19. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess - Lära sig att lära - Iup-processen i dialog med elev, lärare och vårdnadshavare - Alla strategier harmoniserar
- 20. Elevdelaktighet = ökad måluppfyllelse ● Uppgiftsstyrt vs målstyrt ● Elevstyrt vs lärarstyrt ● Förmedlingspedagogik vs handleda ● Erfarenhetsbaserat och på riktigt ● Lust och motivation ● EU:s åtta nyckelkompetenser och det entreprenöriella lärandet
- 21. Tvåminuterssamtal På vilket sätt kan BFL leda till ökad elevdelaktighet? Prata med din granne.
- 22. Ökad måluppfyllelse - systematiskt kvalitetsarbete Frågor att fundera över: Vad behöver ni titta på? Vad fungerar bra och vad fungerar mindre bra? Är ni överens om vad ni behöver förbättra? Hur ska ni kartlägga? Vilka metoder ska ni använda?
- 23. Tillvägagångssätt Material/dokument - vilken kartläggning - utvärdera - analysera/bedöma (var är vi och vart ska vi?) - planera/genomföra (elevperspektivet) - beprövad erfarenhet
- 24. Kartläggning Samtal/intervjuer med eleverna Enkät Dokumentanalys Observationer
- 25. Sammanställningar Skolinspektionens granskning betyg och bedömning Dialog lärare emellan Sambedömning Information om mål och kunskapskrav och återkoppling En organisation som stödjer, rektors ansvar = det systematiska kvalitetsarbetet
- 26. Nöhramodellen ● Utifrån innehållet ● Coachande förhållningssätt ● Lyssna och vänta ● Ställ kompletterande öppna frågor ● Gå igenom hela modellen för en person i taget ● Kollegan som blir “Nöhrad” får i slutet lite tid att skriva ner några punkter på Agera
- 27. Nästa steg? Agera – handlingsplanen https://todaysmeet.com/Elevinflytande Hur följs detta upp?