![[Penilaian] rancangan penil hsl belaj,260208](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/penilaianrancanganpenilhslbelaj260208-110924004357-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to SNP Standar Nasional Pendidikan 13-11-21.pptx (20)
More from uria5 (8)
Recently uploaded (20)
SNP Standar Nasional Pendidikan 13-11-21.pptx
- 1. PEMENUHAN SNP JENJANG SMP KABUPATEN JEPARA Oleh MKPS SMP Kabupaten Jepara
- 2. Tujuan pendampingan 1. Peserta memahami unsur-unsur pada setiap Standar Nasional Pendidikan, 2. Peserta mampu melengkapi dokumen yang diperlukan dalam pemenuhan SNP, 3. Peserta mampu menindaklanjuti RTL dengan cara berkoordinasi kepada semua unsur sekolah dalam pemenuhan SNP.
- 3. Langkah Pembelajaran Penjelasan umum tentang kebijakan peningkatan mutu pendidikan (30 menit) Tanya jawab tentang pelaksanaan 8 SNP di satuan pendidikan (30 menit) Fasilitator memberikan penjelasan tentang unsur-unsur yang harus dipenuhi sekolah dalam pemenuhan SNP dengan cara telaah INSTRUMEN YANG ADA DI BUKU 6 ( 60 menit) Peserta menyelesaikan LK sesuai dengan buku 5 (90 menit) Presentasi hasil kerja peserta (90 menit) Penguatan dari narasumber dan penyusunan RTL (30 menit)
- 4. SOSIALISASI PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI KEBIJAKAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
- 5. TUJUAN Peserta memahami arah kebijakan peningkatan mutu pendidikan jenjang Sekolah Menengah Pertama
- 6. DASAR HUKUM 3 14 6 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendikbudristek Nomor 17 Tahun 2021 tentang Asesmen Nasional
- 7. LATAR BELAKANG UU Sisdiknas No. 20/2003, Pasal 5 ayat (1): Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Pasal 11 ayat (1): Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskrimininasi. PP tentang SNP No. 57/2021, Pasal 3 ayat (3): Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu Pendidikan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.
- 8. LATAR BELAKANG Pasal 6 ayat (1): Standar kompetensi lulusan pada Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan dasar difokuskan pada penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila serta kompetensi literasi dan numerasi Peserta Didik. Pasal 27 ayat (1): Standar pengelolaan merupakan kriteria minimal mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan yang dilaksanakan oleh Satuan Pendidikan agar penyelenggaraan Pendidikan efisien dan efektif. Pasal 28 ayat (1): Perencanaan kegiatan Pendidikan bertujuan untuk peningkatan kualitas proses dan hasil belajar secara berkelanjutan berdasarkan evaluasi diri Satuan Pendidikan.
- 9. LATAR BELAKANG Pasal 28 ayat (2): Perencanaan kegiatan Pendidikan dituangkan dalam rencana kerja jangka pendek dan rencana kerja jangka menengah. Pasal 46 ayat (1): Evaluasi sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat terhadap pendidikan dasar dan menengah merupakan evaluasi yang dilakukan oleh Menteri terhadap layanan pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang diselenggarakan oleh: Satuan Pendidikan; program pendidikan kesetaraan; kementerian yang menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah; dan Pemerintah Daerah.
- 10. LATAR BELAKANG Pasal 46 ayat (2): Evaluasi sistem Pendidikan dilakukan paling sedikit berdasarkan: efektivitas Satuan Pendidikan dalam mengembangkan kompetensi Peserta Didik; tingkat pemerataan akses dan kualitas layanan pendidikan; kualitas dan relevansi proses pembelajaran; kualitas pengelolaan Satuan Pendidikan; dan jumlah, distribusi, dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Pasal 46 ayat (3): Evaluasi sistem Pendidikan dilaksanakan dalam bentuk: asesmen nasional; dan analisis data Satuan Pendidikan, pendidik, tenaga kependidikan, dan Pemerintah Daerah.
- 11. LATAR BELAKANG Pasal 46 ayat (4): Asesmen nasional mengukur: kompetensi Peserta Didik; kualitas pembelajaran; kualitas pengelolaan Satuan Pendidikan; dan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan Satuan Pendidikan. Pasal 46 ayat (6): Hasil dari evaluasi sistem Pendidikan menjadi dasar bagi Menteri untuk menetapkan: profil Satuan Pendidikan; profil program pendidikan kesetaraan; profil Pendidikan daerah; dan profil Pendidikan nasional.
- 12. LATAR BELAKANG Pasal 46 ayat (7): Profil Pendidikan merupakan laporan komprehensif tentang layanan pendidikan dasar dan menengah yang digunakan sebagai landasan: peningkatan mutu layanan pendidikan dasar dan menengah; dan penetapan rapor Pendidikan. Permendikbudristek tentang AN No 17/2021, Pasal 11: Hasil AN terinput secara sistem dalam basis data Kementerian (ayat 1), Kementerian melakukan analisis hasil AN (ayat 2), Hasil analisis AN digunakan sebagai bagian evaluasi sistem pendidikan oleh Menteri (ayat 3).
- 13. Paradigma Penjaminan Mutu dan Peningkatan Mutu Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1 2 1
- 14. PARADIGMA PENJAMINAN MUTU DAN PENINGKATAN MUTU 14 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH 2021 | KEBIJAKAN PENINGKATAN MUTU 1
- 16. Penjaminan Mutu = Quality Assurance (QA) Peningkatan Mutu = Quality Improvement (QI) Memastikan kualitas suatu produk sesuai dengan ketentuan standar yang berlaku proses, cara, perbuatan menjamin. Penjaminan berasal dari kata jamin yang berarti tanggung; sedia. Tindakan-tindakan yang diambil guna meningkatkan nilai produk untuk pelanggan melalui peningkatan efektivitas dan efisiensi dari proses dan aktivitas proses, cara, perbuatan meningkatkan (usaha, kegiatan, dan sebagainya). Peningkatan berasal dari kata tingkat yang artinya : 1. Susunan 2. tinggi rendah martabat / taraf 3. tahap
- 17. KEBIJAKAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN 1 2 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH | KEBIJAKAN PENINGKATAN MUTU
- 18. SIKLUS PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN Identifikasi Profil dan Rapor Pendidikan 1 Penyusunan kebijakan, program, dan rencana kegiatan 2 Sosialisasi dan advokasi kebijakan dan program 3 Implementas i kebijakan dan program 4 Pemantauan implementasi dan evaluasi hasil implementasi 5 1 8
- 19. CONTOH KETERLIBATAN PARA PIHAK DALAM SIKLUS PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN SIKLUS SATUAN PENDIDIKAN PEMERINTAH DAERAH Identifikasi profil dan rapor pendidikan Tim peningkatan mutu dan warga sekolah/ Komite Sekolah Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan Mutu) Penyusunan kebijakan program dan rencana kegiatan Tim peningkatan mutu/ Komite Sekolah Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan Mutu) Sosialisasi dan advokasi kebijakan dan program Tim peningkatan mutu dan warga sekolah/ Komite Sekolah Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan Mutu)/ Komunitas Praktisi Implementasi kebijakan dan program Tim peningkatan mutu dan warga sekolah/ Komite Sekolah Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan Mutu)/ Komunitas Praktisi Pemantauan dan evaluasi hasil implementasi program Tim peningkatan mutu/ Komite Sekolah Dinas Pendidikan (Tim Peningkatan Mutu)
- 20. 1. Rapor Satuan Pendidikan 2. Profil Satuan Pendidikan 3. Rapor Pendidikan Daerah 4. Profil Pendidikan Daerah Hasil Asesmen Nasional sebagai salah satu sumber data mutu untuk: Rapor dan Profil Pendidikan digunakan sebagai bahan pembinaan, advokasi, pendampingan, dan pelatihan peningkatan mutu pendidikan pada satuan pendidikan dan pemerintah daerah RAPOR DAN PROFIL PENDIDIKAN SEBAGAI BASIS PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN 2
- 21. A. Mutu dan Relevansi Hasil Belajar Murid B. Pemerataan Pendidikan yang Bermutu C. Kompetensi dan Kinerja GTK D. Mutu dan Relevansi Pembelajaran E. Pengelolaan Sekolah yang Partisipatif, Transparan, dan Akuntabel Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Standar GTK Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan PEMENUHAN SNP DALAM LIMA DIMENSI PENGUKURAN Sumber: PP No. 57 Tahun 2021 Pasal 45 ayat (2) dan Pasal 46 ayat (2) 8
- 22. 8 Standar Nasional Pendidikan A.Capaian hasil belajar a.Capaian perkembangan dan hasil belajar anak - PAUD b.Mutu dan relevansi hasil belajar murid - Dasmen B.Pemerataan pendidikan yang bermutu Output D.Mutu dan relevansi pembelajaran Proses C.Kompetensi dan kinerja GTK E.Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel Input Evaluasi dilakukan berdasar kerangka penilaian yang dikembangkan dari model input, proses, dan output tentang kinerja atau efektivitas sekolah Model ini mencakup 8 standar yang ada dalam Standar Nasional Pendidikan. 6. Standar GTK 7. Standar Pembiayaan 8. Standar Sarpras 2. Standar Isi 3. Standar Proses 4. Standar Penilaian 5. Standar Pengelolaan 1. Standar Kompetensi Lulusan
- 23. Berdasarkan model input, proses, output tersebut, profil dikelompokkan dalam 5 dimensi yang berisi berbagai kelompok indikator Dimensi A 1. Capaian hasil belajar a. Capaian perkembangan PAUD i. Pembelajaran ii. Sosial emosional iii.Fisik b. Mutu hasil belajar murid Dasmen i. Kemampuan literasi ii. Kemampuan numerasi iii.Karakter 2. Mutu Lulusan SMK Mutu dan relevansi hasil belajar murid Pemerataan pendidikan yang bermutu Mutu dan relevansi pembelajaran Kompetensi dan kinerja GTK Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel Kualitas Capaian Pembelajaran siswa Kualitas Proses Belajar Siswa Kualitas Sumber Daya Manusia dan Sekolah Dimensi B 1. Mutu hasil belajar 2. Akses 3. Fasilitas dan kebersihan sekolah 4. Bahan dan fasilitas belajar 5. Layanan inklusi Dimensi D 1. Kualitas pembelajaran 2. Refleksi dan perbaikan pembelajaran 3. Kepemimpinan instruksional 4. Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran 5. Iklim keamanan sekolah 6. Iklim kebinekaan dan inklusivitas sekolah 7. Link and match dengan DUDI Dimensi C 1. Kompetensi GTK dan pengembangannya 2. Jumlah dan kinerja GTK sebagai Penggerak 3. Kinerja administratif GTK 4. Pemerataan distribusi Guru Dimensi E 1. Partisipasi warga sekolah 2. Pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu 3. Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran Output Proses Input Untuk PAUD, kelompok indikator 3 sd 7 dalam dimensi D menjadi kelompok indikator dalam dimensi E
- 24. Perencanaan berbasis data merupakan bagian dari proses Evaluasi Sistem Pendidikan untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan Evaluasi Sistem Pendidikan telah diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021. Evaluasi Sistem Pendidikan bertujuan untuk mengevaluasi kualitas dan pemerataan layanan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Layanan pendidikan Evaluasi Sistem Pendidikan Laporan komprehensif layanan pendidikan Peningkatan mutu layanan pendidikan Penetapan rapor Pendidikan PAUD Program kesetaraan SD SMP SMA SMK SLB Pendidikan tinggi Pemerintah pusat Pemerintah daerah Lembaga mandiri Asesmen Nasional Analisis data satuan pendidikan, GTK, dan pemerintah daerah Profil Pendidikan Perencanaan Pelaksanaan
- 25. 2 Profil Pendidikan merupakan laporan hasil evaluasi layanan pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya Profil Pendidikan menjadi: 01 Single source of truth sebagai dasar analisis, perencanaan, dan tindak lanjut peningkatan kualitas pendidikan 02 03 04 Terintegrasi dengan berbagai sumber data yang objektif dan andal dimana laporan disajikan secara otomatis Instrumen pengukuran untuk evaluasi sistem pendidikan secara keseluruhan baik untuk evaluasi internal maupun eksternal Alat ukur yang berorientasi pada mutu dan pemerataan hasil belajar (output) 05 Meringankan beban administrasi satuan pendidikan dengan mengurangi aplikasi beragam dalam proses evaluasi internal dan eksternal
- 26. Laporan Evaluasi Bentuk Evaluasi Sumber data (re)akreditasi sekolah oleh BAN (visitasi hanya pada sekolah dengan kriteria tertentu) Asesmen Nasional (AKM, Survei Karakter, & Survei Lingkungan Belajar) Dapodik Platform digital guru dan kepala sekolah Tracer Study SMK Data GTK EMIS & Simpatika Survei BPS, dst. Evaluasi diri Pemda (mandiri, bagian siklus perencanaan) PROFIL Profil Satuan Pendidikan Profil Pendidikan Daerah (isi komprehensif, bersifat diagnostik) Evaluasi diri sekolah (mandiri, bagian siklus perencanaan) Evaluasi Pendidikan Daerah RAPOR Rapor Satuan Pendidikan Rapor Pendidikan Daerah (lebih terfokus, data objektif) Evaluasi diri internal Evaluasi eksternal Profil Pendidikan merupakan laporan yang disusun dari berbagai sumber data yang andal dan diproses secara terpadu di Kemdikbud Insentif kinerja sekolah dari Kemendikbud
- 27. Perencanaan berbasis data dilakukan berdasarkan Profil Pendidikan untuk perbaikan berkesinambungan evaluasi layanan pendidikan Evaluasi Eksternal Akreditasi Evaluasi kinerja sekolah Evaluasi kinerja Pemda Rencana perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan Evaluasi Internal Refleksi diri satuan pendidikan dan Pemda Pelaksanaan peningkatan mutu Profil Pendidikan Perbaikan berkesinambungan
- 28. TERIMA KASIH Tanya jawab tentang pelaksanaan 8 SNP di satuan pendidikan (30 menit) DILANJUTKAN DENGAN
- 29. Unsur-Unsur yang Harus Dipenuhi Sekolah dalam Pemenuhan SNP dengan Cara Telaah Instrumen yang Ada di Buku 6 60 MENIT
- 31. Standar Isi
- 57. PESERTA MENGERJAKAN LK YANG ADA DI BUKU 5 WAKTU 90 MENIT
- 58. https://bit.ly/3BQyXgo BUKU 1 6 DAPAT DIUNDUH DI
- 59. Pembagian Tugas Kelompok 1. Kelompok 1 mengerjakan LK Analisis SKL, FM-01/00-01 2. Kelompok 2 mengerjakan LK Analisis Konteks, FM-02/01-01 3. Kelompok 3 mengerjakan LK Analisis SKL, KI, KD dan IPK, FM-03/01-01 4. Kelompok 4 mengerjakan LK Analisis Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan, FM-04/00-03, FM-04/00-04, dan FM-04/00-05 5. Kelompok 5 mengerjakan LK Monitoring Evaluasi Pelaksanaan PKB, FM 05/02-04 6. Kelompok 6 mengerjakan LK FM-06/00-01, FM-06/02-01, FM-06/03- 01 7. Kelompok 7 mengerjakan LK Analisis Data Mutu FM-07/03-02
- 60. Paparan dari peserta (90 menit)
- 61. PENGUATAN DARI NARASUMBER DAN RTL (30 MENIT)
- 62. No. Kegiatan/Materi Tanggal Pelaksanaan Tujuan Pelaksana 1. Melapor kepada kepala sekolah tentang penguatan pemenuhan mutu SNP TPS 2. Koordinasi TPS KS dan TPS 3. Sosialisasi pemenuhan mutu SNP TPS dan semua warga sekolah 4. Penyusunan program pemenuhan mutu SNP TPS 5. Pelaksanaan kegiatan pemenuhan mutu SNP Semua warga sekolah 6. Monitoring pelaksanaan pemenuhan mutu SNP Februari- Maret 2022 Pengawas pembina 7. Evaluasi ketercapaian pelaksanaan pemenuhan mutu SNP Kepala Sekolah dan TPS RENCANA TINDAK LANJUT
- 63. RTL DITANDATANGANI KETUA TIM PENGEMBANG SEKOLAH DAN MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH diunggah ke https://bit.ly/3kvD8sc paling lambat 30 Nopember 2021
Editor's Notes
- #22: Model ini menyatakan bahwa Output berupa mutu dan relevansi hasil belajar murid dan pemerataan pendidikan yang bermutu Output dipengaruhi oleh proses berupa mutu dan relevansi pembelajaran yang didukung oleh pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel Proses tersebut dapat berjalan baik karena dilakukan oleh GTK yang kompeten dan berkinerja baik sebagai input