Speed
Download as pptx, pdf0 likes510 views
Kelajuan adalah kadar pergerakan sesuatu objek. Objek yang bergerak lebih laju akan bergerak lebih jauh dalam masa yang sama atau mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak dalam jarak yang sama. Dua eksperimen menunjukkan bahawa objek akan bergerak lebih laju dan jauh serta mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak apabila ketinggian landasan ditambah.
1 of 9
Download to read offline
Ad
Recommended
Tugasan Sains Sukan Tahap 2.docx
Tugasan Sains Sukan Tahap 2.docxJames Chiew
油
Kursus ini melatih atlet bola keranjang dalam kemahiran asas lompatan menegak melalui aktiviti pemanasan, latihan intensiti tinggi dan rendah, serta penyejukan. Latihan tersebut memberi tumpuan kepada teknik lompatan yang betul, kekuatan dan daya eksplosif untuk meningkatkan prestasi lompatan.Olga
Olgasocakrisnayanti123
油
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi fisik dan kebugaran tubuh yang mencakup aktivitas seperti joging, kekuatan, dan skot jump serta olahraga seperti basket, sepak bola, dan voli. Juga dibahas mengenai fasilitas dan peralatannya seperti lapangan, bola, serta organisasi-organisasi pengatur olahraga.ATLETIK
ATLETIKMilantika Dyah Puspitasari
油
1. Lompat jauh melibatkan perpaduan kecepatan, kekuatan, kelenturan, dan daya tahan untuk mencapai lompatan sejauh mungkin.
2. Teknik dasarnya meliputi ancang-ancang, tolakan, melayang di udara, dan mendarat dengan dua kaki secara bersamaan.
3. Tujuan ancang-ancang adalah mendapatkan kecepatan maksimum, sedangkan melayang di udara bertujuan memperpanjang waktuAtletik
Atletikjohan kurniawan
油
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang cabang olahraga lari, lompat, lempar, dan tolak dalam atletik beserta penjelasan mendetail tentang teknik pelaksanaannya.Atletik
AtletikIlham Abror
油
Atletik merupakan kombinasi dari berbagai jenis olahraga yang terbagi menjadi lari, lempar, dan lompat, dan berakar sejak Olimpiade pertama pada 776 SM. Di Indonesia, sejarah atletik dimulai pada tahun 1930-an dengan pendirian organisasi pertama, NIAU, pada 1917. Atletik dikenal sebagai 'ibu dari seluruh cabang olahraga' dan memiliki berbagai nomor perlombaan serta aturan teknis yang ketat.Atletik
AtletikHeru Patma Ari Bowo
油
Atletik adalah cabang olahraga yang mencakup lari, lempar, dan lompat, berasal dari bahasa Yunani 'athlon' yang berarti kontes. Lompat jauh adalah aktivitas yang memadukan kecepatan, kekuatan, kelenturan, dan ketepatan, dengan teknik meliputi ancang-ancang, menumpu, melayang, dan mendarat yang perlu diperhatikan untuk mencapai hasil optimal. Organisasi atletik di Indonesia adalah Pasi, yang mengelola berbagai aspek olahraga ini.Linda's 1pgResume
Linda's 1pgResumeLinda Vanasse
油
The document is a resume for Linda Vanasse seeking a progressive career in healthcare utilizing her management and bilingual skills. She has over 20 years of experience in medical office administration, customer service, financial operations, and management. Her skills include insurance and billing proficiency, time management, attention to detail, and problem solving. She is proficient in various EMR systems and has experience supervising teams of up to 15 people. Her most recent role was as Manager/Supervisor for a rheumatologist in Naples, Florida.Daya
DayaHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan tentang daya, iaitu tindakan tolakan dan tarikan yang mempengaruhi pergerakan objek seperti bola. Ia mengandungi contoh-contoh aktiviti harian yang melibatkan konsep daya dan langkah-langkah untuk menyiasat tindakan menolak dan menarik. Kesannya mungkin tidak dapat dilihat tetapi boleh dirasai dan diperhatikan.Dskp sains tahun 5 utk sk
Dskp sains tahun 5 utk skHazlee Gapal
油
Dokumen ini merupakan draf dokumen standard kurikulum mata pelajaran sains untuk tahun 5 sekolah rendah. Dokumen ini menyenaraikan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, sikap saintifik dan nilai murni yang ingin dicapai dalam kurikulum sains. Dokumen ini juga menyenaraikan topik-topik yang akan diajar dalam kurikulum sains tahun 5.3. peta pemikiran
3. peta pemikiranHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program kemahiran berfikir aras tinggi melalui peta pemikiran yang dibangunkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Peta pemikiran digunakan untuk membantu murid memahami konsep dengan cara visual dan mengintegrasi pengetahuan secara efektif. Ditekankan bahawa penerapan peta pemikiran di sekolah mampu memperbaiki proses pembelajaran dan pemahaman konseptual.2. pengenalan program i think
2. pengenalan program i thinkHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program i-think oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melatih pelajar dan guru dalam kemahiran abad ke-21 melalui pendekatan inovatif dan kolaboratif. Program ini menekankan pentingnya pengambilan risiko yang bertanggungjawab, kemahiran berfikir reflektif, dan penggunaan peta visual untuk membentuk persekitaran pembelajaran yang efektif. Terdapat juga penekanan kepada kolaborasi dan pembentukan kemahiran emosi dalam kalangan pelajar.1. konsep kbat dan i think
1. konsep kbat dan i thinkHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk mempersiapkan murid menghadapi peringkat global melalui kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah. Program i-think bertujuan membudayakan kemahiran berfikir kreatif dan kritis di kalangan pelajar dan melibatkan latihan guru serta pemandu untuk menyokong pelaksanaan di sekolah. Ini termasuk penggunaan alat berfikir dan teknik menyoal sebagai sebahagian daripada pengajaran dan pembelajaran.Geseran 2012
Geseran 2012Hazlee Gapal
油
Geseran adalah daya yang menentang pergerakan objek akibat interaksi antara dua permukaan. Ia wujud disebabkan gesekan antara permukaan dua objek yang bersentuhan. Geseran menyebabkan objek bergerak semakin perlahan dan akhirnya berhenti, serta mempengaruhi keupayaan objek untuk digerakkan. Faktor yang mempengaruhi besar kecilnya geseran adalah sifat permukaan dan berat objek.Kesan daya 2
Kesan daya 2Hazlee Gapal
油
Dokumen tersebut membahas tentang kesan daya dan bagaimana daya dapat menggerakkan objek pegun, mengubah pergerakan objek, dan mengubah bentuk objek. Secara khusus, dokumen tersebut menjelaskan bagaimana daya yang dikenakan ketika menyepak bola dapat menggerakkan bola yang semula pegun, dan bagaimana daya yang berlawanan dapat mengubah arah atau menghentikan pergerakan bola. Contoh lainPencemaran air
Pencemaran airHazlee Gapal
油
Air adalah sumber penting bagi kehidupan manusia tetapi semakin tercemar akibat tindakan tidak bertanggungjawab, seperti pembuangan sisa oleh industri dan masyarakat. Pencemaran air menjejaskan kesihatan manusia dan hidupan akuatik serta mengancam ekosistem. Meningkatkan kesedaran melalui kempen dan penguatkuasaan undang-undang adalah antara langkah untuk mengatasi masalah ini.Pencemaran udara
Pencemaran udaraHazlee Gapal
油
Dokumen ini membahas punca-punca pencemaran udara di negara, terutama disebabkan oleh pembakaran ladang kelapa sawit di Indonesia dan asap dari kilang-kilang serta kenderaan bermotor. Berbagai langkah diusulkan untuk mengatasi masalah ini, seperti penggunaan penapis asap, penggalakan pengangkutan mesra alam, serta penerapan tenaga alternatif. Selain itu, pemulihan sisa pertanian juga dicadangkan untuk mengurangkan pencemaran udara yang diakibatkan oleh pembakaran terbuka.Tanah runtuh
Tanah runtuhHazlee Gapal
油
Tanah runtuh adalah fenomena bencana alam yang berlaku secara semulajadi atau akibat aktiviti manusia, melibatkan pergerakan tanah yang tidak stabil. Faktor punca termasuk kandungan air tinggi, gempa bumi, dan penebangan pokok, yang menyebabkan kerosakan sosial, infrastruktur, dan ekonomi. Langkah-langkah pencegahan perlu diambil untuk mengurangkan risiko dan kesan tanah runtuh, dengan kerjasama semua pihak untuk memberikan bantuan kepada mangsa.Tanah runtuh
Tanah runtuhHazlee Gapal
油
Tanah runtuh adalah fenomena bencana alam yang sering berlaku di Malaysia, boleh disebabkan oleh faktor semula jadi serta aktiviti manusia seperti pembangunan dan penebangan pokok. Tanda-tanda awal termasuk penjelmaan air, retakan tanah, dan kebocoran paip, manakala kesan tanah runtuh melibatkan kehilangan nyawa, kerosakan infrastruktur, dan perubahan lanskap. Langkah-langkah pencegahan perlu diambil untuk menghadapi bencana ini dan mengurangkan kesan negatif ke atas masyarakat.Hakisan tanah
Hakisan tanahHazlee Gapal
油
Dokumen membincangkan fenomena hakisan tanah yang serius akibat faktor manusia dan semula jadi, serta aktiviti pembangunan yang tidak terurus. Ia menekankan kepentingan pengurusan cerun yang efektif dan sistematik untuk mengatasi risiko tanah runtuh dan hakisan. Selain itu, dokumen menyeru manusia untuk mengambil inisiatif dalam menjaga keseimbangan ekologi demi keselamatan dan keselamatan awam.Kesan banjir
Kesan banjirHazlee Gapal
油
Banjir disebabkan oleh beberapa faktor seperti hujan berterusan, proses pembandaran yang mengurangkan kawasan penyerapan air, pemendapan dan hakisan sungai, pemusnahan hutan, dan sistem perparitan yang tidak mencukupi. Kesan buruk banjir termasuk kerugian pertanian dan harta penduduk, kematian akibat penyakit, dan peningkatan perbelanjaan kerajaan.Kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitar
Kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitarHazlee Gapal
油
Aktiviti manusia secara signifikan mempengaruhi keseimbangan alam, menyebabkan masalah seperti hakisan tanah, tanah runtuh, banjir kilat, serta pencemaran udara dan air. Penyahutanan, pembuangan bahan toksik, dan pembangunan tidak terancang adalah faktor utama yang menyumbang kepada kemusnahan alam sekitar. Ketiadaan tumbuhan yang dapat mengekalkan tanah mengakibatkan hakisan yang membawa kepada pelbagai bencana alam.Modul pn p sains bm thn 4
Modul pn p sains bm thn 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini merupakan modul pengajaran dan pembelajaran sains bagi tahun empat yang diterbitkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Ia merangkumi tujuan, objektif, kandungan kurikulum, serta contoh aktiviti pengajaran untuk membantu pelaksanaan kurikulum sains yang efektif. Penekanan juga diberikan pada nilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran serta cara-cara untuk menerapkan kemahiran saintifik.Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah modul pembelajaran Sains Tahun 4 dari Kementerian Pelajaran Malaysia yang meliputi pelbagai tema, termasuk proses bernafas, fotosintesis, dan sifat bahan. Modul ini mengandungi lembaran kerja dengan arahan untuk aktiviti praktikal yang berkaitan dengan konsep sains, serta latihan untuk memahami proses semula jadi dan eksperimen sains. Dengan penggunaan grafik dan pertanyaan, siswa didorong untuk menyelidiki dan memahami konsep sains dengan lebih mendalam.Dsk sains thn 4 edited dlm ebook 13_mei2013
Dsk sains thn 4 edited dlm ebook 13_mei2013Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf kurikulum standard sains untuk sekolah rendah tahun empat yang disusun oleh Kementerian Pelajaran Malaysia, yang bertujuan untuk mengembangkan potensi pelajar melalui kemahiran saintifik dan berfikir. Penekanan diberikan pada pembelajaran berasaskan inkuiri, kreativiti, dan nilai murni untuk melahirkan warganegara yang berilmu dan bertanggungjawab. Kurikulum ini mengandungi pelbagai tema sains termasuk sains hayat, fizikal, dan teknologi serta penekanan kepada penjagaan alam sekitar.Cover depan dskp tahun 4[1]
Cover depan dskp tahun 4[1]Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf dari Kementerian Pendidikan Malaysia mengenai Kurikulum Standard dan Pentaksiran untuk Mata Pelajaran Sains Tahun Empat. Ia merangkumi standard serta garis panduan pemelajaran untuk pelajar di tahap rendah. Dokumen ini bertujuan untuk membangunkan pengetahuan sains dan kemahiran asas pelajar.Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran sains tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran sains tahun 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf 'DSKP Sains Tahun 4' oleh Kementerian Pendidikan Malaysia yang menggariskan kurikulum sains untuk sekolah rendah. Ia merangkumi matlamat pendidikan, kandungan sains, kemahiran saintifik serta kemahiran berfikir aras tinggi yang perlu dikuasai oleh murid. Penekanan diberikan kepada penerapan ilmu sains dalam kehidupan seharian dan pengembangan potensi individu secara menyeluruh.More Related Content
More from Hazlee Gapal (18)
Dskp sains tahun 5 utk sk
Dskp sains tahun 5 utk skHazlee Gapal
油
Dokumen ini merupakan draf dokumen standard kurikulum mata pelajaran sains untuk tahun 5 sekolah rendah. Dokumen ini menyenaraikan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, sikap saintifik dan nilai murni yang ingin dicapai dalam kurikulum sains. Dokumen ini juga menyenaraikan topik-topik yang akan diajar dalam kurikulum sains tahun 5.3. peta pemikiran
3. peta pemikiranHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program kemahiran berfikir aras tinggi melalui peta pemikiran yang dibangunkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Peta pemikiran digunakan untuk membantu murid memahami konsep dengan cara visual dan mengintegrasi pengetahuan secara efektif. Ditekankan bahawa penerapan peta pemikiran di sekolah mampu memperbaiki proses pembelajaran dan pemahaman konseptual.2. pengenalan program i think
2. pengenalan program i thinkHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program i-think oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melatih pelajar dan guru dalam kemahiran abad ke-21 melalui pendekatan inovatif dan kolaboratif. Program ini menekankan pentingnya pengambilan risiko yang bertanggungjawab, kemahiran berfikir reflektif, dan penggunaan peta visual untuk membentuk persekitaran pembelajaran yang efektif. Terdapat juga penekanan kepada kolaborasi dan pembentukan kemahiran emosi dalam kalangan pelajar.1. konsep kbat dan i think
1. konsep kbat dan i thinkHazlee Gapal
油
Dokumen ini membincangkan program Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk mempersiapkan murid menghadapi peringkat global melalui kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah. Program i-think bertujuan membudayakan kemahiran berfikir kreatif dan kritis di kalangan pelajar dan melibatkan latihan guru serta pemandu untuk menyokong pelaksanaan di sekolah. Ini termasuk penggunaan alat berfikir dan teknik menyoal sebagai sebahagian daripada pengajaran dan pembelajaran.Geseran 2012
Geseran 2012Hazlee Gapal
油
Geseran adalah daya yang menentang pergerakan objek akibat interaksi antara dua permukaan. Ia wujud disebabkan gesekan antara permukaan dua objek yang bersentuhan. Geseran menyebabkan objek bergerak semakin perlahan dan akhirnya berhenti, serta mempengaruhi keupayaan objek untuk digerakkan. Faktor yang mempengaruhi besar kecilnya geseran adalah sifat permukaan dan berat objek.Kesan daya 2
Kesan daya 2Hazlee Gapal
油
Dokumen tersebut membahas tentang kesan daya dan bagaimana daya dapat menggerakkan objek pegun, mengubah pergerakan objek, dan mengubah bentuk objek. Secara khusus, dokumen tersebut menjelaskan bagaimana daya yang dikenakan ketika menyepak bola dapat menggerakkan bola yang semula pegun, dan bagaimana daya yang berlawanan dapat mengubah arah atau menghentikan pergerakan bola. Contoh lainPencemaran air
Pencemaran airHazlee Gapal
油
Air adalah sumber penting bagi kehidupan manusia tetapi semakin tercemar akibat tindakan tidak bertanggungjawab, seperti pembuangan sisa oleh industri dan masyarakat. Pencemaran air menjejaskan kesihatan manusia dan hidupan akuatik serta mengancam ekosistem. Meningkatkan kesedaran melalui kempen dan penguatkuasaan undang-undang adalah antara langkah untuk mengatasi masalah ini.Pencemaran udara
Pencemaran udaraHazlee Gapal
油
Dokumen ini membahas punca-punca pencemaran udara di negara, terutama disebabkan oleh pembakaran ladang kelapa sawit di Indonesia dan asap dari kilang-kilang serta kenderaan bermotor. Berbagai langkah diusulkan untuk mengatasi masalah ini, seperti penggunaan penapis asap, penggalakan pengangkutan mesra alam, serta penerapan tenaga alternatif. Selain itu, pemulihan sisa pertanian juga dicadangkan untuk mengurangkan pencemaran udara yang diakibatkan oleh pembakaran terbuka.Tanah runtuh
Tanah runtuhHazlee Gapal
油
Tanah runtuh adalah fenomena bencana alam yang berlaku secara semulajadi atau akibat aktiviti manusia, melibatkan pergerakan tanah yang tidak stabil. Faktor punca termasuk kandungan air tinggi, gempa bumi, dan penebangan pokok, yang menyebabkan kerosakan sosial, infrastruktur, dan ekonomi. Langkah-langkah pencegahan perlu diambil untuk mengurangkan risiko dan kesan tanah runtuh, dengan kerjasama semua pihak untuk memberikan bantuan kepada mangsa.Tanah runtuh
Tanah runtuhHazlee Gapal
油
Tanah runtuh adalah fenomena bencana alam yang sering berlaku di Malaysia, boleh disebabkan oleh faktor semula jadi serta aktiviti manusia seperti pembangunan dan penebangan pokok. Tanda-tanda awal termasuk penjelmaan air, retakan tanah, dan kebocoran paip, manakala kesan tanah runtuh melibatkan kehilangan nyawa, kerosakan infrastruktur, dan perubahan lanskap. Langkah-langkah pencegahan perlu diambil untuk menghadapi bencana ini dan mengurangkan kesan negatif ke atas masyarakat.Hakisan tanah
Hakisan tanahHazlee Gapal
油
Dokumen membincangkan fenomena hakisan tanah yang serius akibat faktor manusia dan semula jadi, serta aktiviti pembangunan yang tidak terurus. Ia menekankan kepentingan pengurusan cerun yang efektif dan sistematik untuk mengatasi risiko tanah runtuh dan hakisan. Selain itu, dokumen menyeru manusia untuk mengambil inisiatif dalam menjaga keseimbangan ekologi demi keselamatan dan keselamatan awam.Kesan banjir
Kesan banjirHazlee Gapal
油
Banjir disebabkan oleh beberapa faktor seperti hujan berterusan, proses pembandaran yang mengurangkan kawasan penyerapan air, pemendapan dan hakisan sungai, pemusnahan hutan, dan sistem perparitan yang tidak mencukupi. Kesan buruk banjir termasuk kerugian pertanian dan harta penduduk, kematian akibat penyakit, dan peningkatan perbelanjaan kerajaan.Kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitar
Kesan aktiviti manusia terhadap alam sekitarHazlee Gapal
油
Aktiviti manusia secara signifikan mempengaruhi keseimbangan alam, menyebabkan masalah seperti hakisan tanah, tanah runtuh, banjir kilat, serta pencemaran udara dan air. Penyahutanan, pembuangan bahan toksik, dan pembangunan tidak terancang adalah faktor utama yang menyumbang kepada kemusnahan alam sekitar. Ketiadaan tumbuhan yang dapat mengekalkan tanah mengakibatkan hakisan yang membawa kepada pelbagai bencana alam.Modul pn p sains bm thn 4
Modul pn p sains bm thn 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini merupakan modul pengajaran dan pembelajaran sains bagi tahun empat yang diterbitkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Ia merangkumi tujuan, objektif, kandungan kurikulum, serta contoh aktiviti pengajaran untuk membantu pelaksanaan kurikulum sains yang efektif. Penekanan juga diberikan pada nilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran serta cara-cara untuk menerapkan kemahiran saintifik.Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah modul pembelajaran Sains Tahun 4 dari Kementerian Pelajaran Malaysia yang meliputi pelbagai tema, termasuk proses bernafas, fotosintesis, dan sifat bahan. Modul ini mengandungi lembaran kerja dengan arahan untuk aktiviti praktikal yang berkaitan dengan konsep sains, serta latihan untuk memahami proses semula jadi dan eksperimen sains. Dengan penggunaan grafik dan pertanyaan, siswa didorong untuk menyelidiki dan memahami konsep sains dengan lebih mendalam.Dsk sains thn 4 edited dlm ebook 13_mei2013
Dsk sains thn 4 edited dlm ebook 13_mei2013Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf kurikulum standard sains untuk sekolah rendah tahun empat yang disusun oleh Kementerian Pelajaran Malaysia, yang bertujuan untuk mengembangkan potensi pelajar melalui kemahiran saintifik dan berfikir. Penekanan diberikan pada pembelajaran berasaskan inkuiri, kreativiti, dan nilai murni untuk melahirkan warganegara yang berilmu dan bertanggungjawab. Kurikulum ini mengandungi pelbagai tema sains termasuk sains hayat, fizikal, dan teknologi serta penekanan kepada penjagaan alam sekitar.Cover depan dskp tahun 4[1]
Cover depan dskp tahun 4[1]Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf dari Kementerian Pendidikan Malaysia mengenai Kurikulum Standard dan Pentaksiran untuk Mata Pelajaran Sains Tahun Empat. Ia merangkumi standard serta garis panduan pemelajaran untuk pelajar di tahap rendah. Dokumen ini bertujuan untuk membangunkan pengetahuan sains dan kemahiran asas pelajar.Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran sains tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran sains tahun 4Hazlee Gapal
油
Dokumen ini adalah draf 'DSKP Sains Tahun 4' oleh Kementerian Pendidikan Malaysia yang menggariskan kurikulum sains untuk sekolah rendah. Ia merangkumi matlamat pendidikan, kandungan sains, kemahiran saintifik serta kemahiran berfikir aras tinggi yang perlu dikuasai oleh murid. Penekanan diberikan kepada penerapan ilmu sains dalam kehidupan seharian dan pengembangan potensi individu secara menyeluruh.Speed
- 2. Kelajuan Kelajuan 1. Setiap objek bergerak mempunyai kelajuan. 2. Kelajuan ialah kadar pergerakan sesuatu objek. 3. Kelajuan menunjukkan beberapa laju sesuatu objek bergerak. 4. Objek yang bergerak lebih laju bergerak lebih jauh dalam masa yang ditetapkan . Contoh Kura-kura bergerak sejauh sejauh 120 cm dalam masa 1 minit. Arnab bergerak sejauh 500 cm dalam masa 1 minit Arnab adalah lebih laju daripada kura-kura.
- 3. Kelajuan 5. Objek yang bergerak lebih laju mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak dalam jarak yang ditetapkan. Contoh : Ali mengambil masa 15 saat untuk berlari 100 meter. Abu mengambil masa 12 saat untuk berlari 100 meter. Abu adalah lebih laju daripada Ali.
- 4. EKSPERIMENT 1 TUJUAN : Untuk mengkaji hubungan antara ketinggian landasan dengan jarak yang dilalui oleh objek RADAS DAN BAHAN Bola ping Pong, Landasan dan buku. LANGKAH-LANGKAH 1. Radas yang disediakan seperti dalam rajah berikut. 2. 3 buah buku disusun untuk menyokong landasan. 3. Bola ping-pong dilepaskan di hujung atas landasan. Pada masa yang sama, jam randik dimulakan. 4. Selepas 5 saat, jarak yang dilalui oleh bola ping-pong ditanda dan diukur. 5. Langkah 2 hingga 4 diulangi dengan menambah bilangan buku sebanyak 6 buah buku supaya bola ping-pong bergerak lebih laju.
- 6. EKSPERIMENT 2 PEMERHATIAN LANDASAN JARAK YANG DILALUI OLEH BOLA PING-PONG 3 buku 50 cm 6 buku 125 cm PEMBOLEHUBAH Dimanipulasi : ketinggian landasan Bergerak Balas : JARAK YANG DILALUI OLEH BOLA PING-PONG Dimalarkan : masa ujikaji KESIMPULAN :
- 7. EKSPERIMENT 2 TUJUAN : Untuk mengkaji hubungan antara ketinggian landasan dengan masa yang diambil. RADAS DAN BAHAN Bola ping Pong, Landasan dan buku, jam randik LANGKAH-LANGKAH 1. Radas yang disediakan seperti dalam rajah berikut. 2. 3 buah buku disusun untuk menyokong landasan. 3. Bola ping-pong dilepaskan di hujung atas landasan. Pada masa yang sama, jam randik dimulakan. 4. Masa yang diambil oleh bola ping-pong tiba di hujung landasan. 5. Langkah 2 hingga 4 diulangi dengan menambah bilangan buku sebanyak 6 buah buku supaya bola ping-pong bergerak lebih laju.
- 9. EKSPERIMENT 2 PEMERHATIAN LANDASAN MASA 3 buku 5 SAAT 6 buku 2 SAAT PEMBOLEHUBAH Dimanipulasi : Bergerak Balas : Dimalarkan : KESIMPULAN :