More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to 1. konsep kbat dan i think (20)
More from Hazlee Gapal (19)
![Cover depan dskp tahun 4[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/coverdepandskptahun41-131119233638-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
1. konsep kbat dan i think
- 1. PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KONSEP KBAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 1
- 2. 2 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 66 ciri utama setiap murid perlu ada untuk ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global bersaing pada peringkat global Identiti nasional Kemahira n berfikir Pengetahuan 2 Kemahiran memimpin Kemahira n dwibahas a Etika dan Kerohanian
- 3. Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru Menaakul Inkuiri Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Teknik menyoal Penyelesaian masalah Kreativiti 3
- 4. Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru Tingkatkan soalan aras tinggi Menggunakan alat berfikir Pembelajaran berasaskan projek Bagaimana hendak mengajar KBAT? Aktiviti penyelesaian masalah Teknik menyoal Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks 4
- 5. DEFINISI Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KPM, 2013 5
- 6. Pelaksanaan KBA T Dalam Bilik Pelaksanaan KBA T Dalam Bilik Dar jah Dar jah Perubahan dalam Kurikulum • • KSSR KSSM Perubahan dalam Pendekatan − Penggunaan alat berfikir – KBKK • Program iTHINK • Galakkan murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana? Penilaian peringkat Kebangsaan • PBS • Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat peta pemikiran Teknik menyoal  Peta minda,  banding beza,  6 Thinking Hats dll Murid dapat: •Membuat Keputusan •Menyelesai Masalah •Menginovasi •Mencipta Perubahan dalam Pentaksiran • • • • UPSR PMR SPM STPM/STAM Penilaian peringkat Antarabangsa • • TIMSS PISA 6
- 7. KEKELIRUAN TERMINOLOGI KBKK Vs KBAT HOTS Vs KBAT i-THINK Vs KBAT 7
- 8. i-THINK 8
- 9. Program i-THINK merupakan… • Program untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif. • i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir 9
- 10. OBJEKTIF: 10
- 11. Dengan cara… 1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP 2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi Lorin Anderson 11
- 12. Sekolah Showcase i-THINK (10 buah sekolah) SMK Kota Marudu SMK Tun Hussien SMK Gaal, Onn, Perai Pasir Puteh SK Kiaramas, Kuala Lumpur SJKT Port Dickson SJKC Wen Hua, Melaka SK Pusat Bukit Besar, Kuala Terengganu SK Paya Pulai, Termeloh SK Padawan SMK Convent Muar Empat buah sekolah menengah Enam buah sekolah rendah 12
- 13. Pelaksanaan Program i-THINK Pelaksanaan 10 sekolah rintis di seluruh Malaysia (6 SR & 4 SM) 2012 • Melatih JK tambahan • Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (Kohort 1) • PP melatih guru sekolah mereka Peluasan 1,000 (2012-2013) sekolah rendah dan menengah seluruh negara 2013 • Guru di 500 sekolah melatih murid (kohort 1) • Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (kohort 2) • PP melatih guru sekolah mereka Peluasan ke 8,994 buah sekolah 2014 •• Guru melatih Guru melatih murid di 500 buah murid di 500 buah sekolah (kohort 2) sekolah (kohort 2) •• Guru dari 8,994 Guru dari 8,994 buah sekolah buah sekolah mengikuti kursus mengikuti kursus dalam talian dalam talian •• Kajian pelaksanaan Kajian pelaksanaan Program i-THINK di Program i-THINK di 13 1,010 buah 1,010 buah
- 14. Apakah yang diharapkan dari Program iTHINK? Menaakul Prestasi meningkat Fokus Berkeyakinan Seronok belajar Hubungan gurumurid rapat Aktif 14
- 16. 6 TITIK PERMULAAN Peta Visual Rangkaian Kolaborasi Kemahiran Berfikir Membangunkan Kecenderungan Peribadi Penyoalan Reflektif Membentuk persekitaran 16
- 17. Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach) Bagaimana? 1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir 2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama 17
- 18. Sekolah JPN/ PPD Bahagian IPGK KELESTARIAN PROGRAM Sekolah 1.Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolah i. Pengetua/Guru Besar ii. Penyelaras (guru) iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math) 2.PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di dalam PdP 3.PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan kepada guru 4.Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan dimasukkan sebagai annex di dalam SKP 18
- 19. Sekolah JPN/ PPD Bahagian IPGK KELASTARIAN PROGRAM (samb.) JPN/PPD 1.Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK) 2.Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan 3.JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada semua pegawai di JPN dan PPD 4.JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru dalam pelaksanaan Program i-THINK 19
- 20. LATIHAN Kestrel Education (JU) melatih Jurulatih Kebangsaan Guru melatih murid (tempoh 3-6 bulan) Jurulatih Kebangsaan Melatih Pasukan Pemandu (Pusat) Pasukan Pemandu Melatih Guru sekolah masingmasing (on site) Penggunaan Peta Pemikiran dan Soalan Aras Tinggi dalam PdP 20
- 21. Semua pihak bertanggungjawab dalam menjayakan program i-THINK 21
Editor's Notes
- #7: Sekolah Rendah – KSSR Sekolah Menengah – KSSM (2017) Dalam KBSM – elemen KBAT tidak ditulis secara Eksplisit. KBAT dilaksanakan secara merentas kurikulum