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陳侃寧
社會四
资本是一種具有耐久性的要素,可用以在未來產生
出其他資源或利潤。

           文化资本



    經濟资本          社會资本



           人力资本
定義(Bourdieu):透過家族傳承或是自身學習、累積
而來的教養、知識、稟賦、品味、學歷等非經濟性
的资本。這些资本在社會關係中可以如同金錢一樣
進行流通,並且賦予擁有者權力和地位,用以區分
出優勢和劣勢階級背景的人。

Bourdieu將文化资本分為三種類型:



(a)內含的资本;(b)具體的资本;以及(c)制度的资本
(a)內含文化资本:指內含於個人的文化资本。譬如:
個人的稟賦、品味、談吐、抱負、知識等。
(b)具體文化资本:指能夠象徵高水準文化的具體物
品。譬如音樂、繪畫、雕刻、古董等藝術文化物品。
(c)制度文化资本:用以識別資格、區分等級的正式
化象徵性资本。譬如:學業證書、文憑、證照、會
員資格等。
擁有這些文化资本的人會佔有很大的優勢,他們傾向
於在教育上或職業上取得更好的表現。這是因為這些
文化资本可以在這些過程中,再度轉換成為經濟资本。
因此社會不平等得以透過更隱含、細緻的方式被再製,
並且傳到下一個世代。
Bourdieu又透過兩個概念來協助我們瞭解文化资本如
何再製社會不平等:
      贬补产颈迟耻蝉(惯习)、贵颈别濒诲(场域)
定義:布爾迪厄認為 habitus 是個人在歷史經驗累積
的沈澱物,並且內化為心理結構的持久性系統。而
habitus 會因為我們所處的社會階級、位置等客觀條
件和環境而有所不同;也會隨著我們每天生活中的點
點滴滴而不斷改變。
habitus 可以用來營造我們個人的品味、言語、穿著、
儀表等生活風格;而因為 habitus 是一種社會化結果,
會形成相同的habitus階級,因此能用以鞏固文化和
社會再製的結果。
资本
定義:場域是由各種社會地位和職務所建構的空間,
每個場域都是權力的競賽場,行動者在其中競爭資
源、權力和地位。(e.g.宗教、經濟、法律、政治)
而地位的場域則是由资本(资本形式有經濟资本、
文化资本、社會资本等)的分布而界定的。換句話
說,社會行動者的资本結構及资本總量,決定了其
在社會階級空間裡的位置。
一個人是否能在特定場域中取得成功,取決於他/她的
Habitus和资本是否適合用來角逐競賽(game)。
因此位處高社經地位的人比其他人更有優勢在場域中
取得其他資源,因為這些人比其他人更瞭解場域中的
「競賽規則」。結果則是造成每個時代的主導文化總
是圍繞在統治階級的文化上,而這些具有主導性質的
文化會保障其文化再製機制的順利運行,使統治者的
地位更趨於穩定。
而權力者會透過賦予這些文化资本意義,並且把這些
意義合法化,使其成為一種辨認所屬團體用的「識別
證」 ;而最主要的識別工具即是「教育」。
學校體系的合法化權威穩
固並提高了支配階級的社
會地位,乃是社會不平等
現象的重要因素。
而學校裡的教職員對於學
生們的期望和教育方式,
也受到其社會地位背景所
影響。結果是在學校內再
製了相應的社會階級關係。
资本
资本
资本
定义(叠辞耻谤诲颈别耻):与群体成员相
           連結的實際或潛在資源的總和,
           可以為群體當中的每一位成員提
           供集體共有资本的支援。



定義(Coleman):社會资本是(1)一
種義務、期望與信任、(2)資訊管道
以及(3)一套規範與有效的約束,它
們能限制或者鼓勵某些行為。
定義(Putnam):社會組織的特徵,
能夠透過協調行動增進社會功效,
譬如信任、規範和網絡。




              定義(林南):內嵌于社會
              網路中的資源,行為人在
              採取行動時能夠獲取和使
              用這些資源。
成長、求學、音樂之路受到
許許多多人的幫助和激勵
社會资本─人力资本─文化資
本─經濟资本的交換運用
人力、文化及社會资本最重要且共同的
應用即在於家庭栽培子女,為子女培養
技能和習慣
→家庭資源理論
→探討在子女的生命歷程當中創造不平
 等的機制
教育和培訓是累積人力资本最重要的變項之一。
完成教育年數越多,在勞力市場上的薪資和工作環境
也會越好;同時也會獲得包括了健保、退休金、晉升
機會、低失業率以及個人正向社會心理因素(ex:健康
生活、快樂、自信、榮譽)等多種額外好處。
在这些个人社会心理因素当中,
         最關鍵的概念是個人控制感
         (sense of personal control)或自
         我效能。
         定義:指的就是我們自覺能夠做
         決定與採取有效行動,以獲得想
         要的結果,避免不要的結果。

個人控制感和個人的健康生活,以及擁有強大的社
會支持網絡有正相關。
而教育年數的增加,能使這些變項皆向上提升,進
行正向循環。
人力、文化及社會資
本常會不斷地轉換,
進行正向循環,最終
將導致富者越富,貧
者越貧的現象

擁有較多资本的家庭會培養他們的子女才能、習慣
→幫助子女在學校和同儕之間取得成功→而這些成
功會使子女建立良好的個人控制感→使他們的目標
與成就向上修正→他們會傾向於完成較高的學歷→
找到很好的工作→他們的人力、文化及社會资本不
斷地累積→……
大多數公司傾向給予新進年輕人較低薪資、
老一輩較高薪資。
→彌補公司訓練新進者的訓練費用
→讓新進者願意長期留下來工作、效忠公司
→這讓受過高教育、位處高職者擁有優勢
女性的就业机会以及离婚率的增加
子曰:有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患
不安。蓋均無貧,和無寡,安無傾。
韩愈《送孟东野序》:
               「大凡物不得其平則
               鳴。」
馬克思表示:「全世界身為
99%的人們,團結起來!!」
THE END

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