More Related Content
What's hot (20)
Similar to Ȩัตกรรมและสารสนทศ (20)
Ȩัตกรรมและสารสนทศ
- 1. การจัด การนวัต กรรมและ สารสȨทศ
- 2. หน่ว ยที่1 ความหมายและความสำา คัญ ของ นวัต กรรมและสารสȨทศ 1. ความหมายของนวัต กรรม การศึก ษา นวัต กรรมการศึก ษา ตรงกับคำา ในภาษาอังกฤษว่า Education Innovation หมายถึง การนำาเอา สิ่งใหม่ๆที่อาจจะอยู่ในรูปแบบ ความคิดหรือการกระทำา รวมถึงสิ่ง ประดิษฐ์เข้ามาใช้ในกระบวนการ
- 3. 2. ความหมายของ ทคโนโลยีก ารศึก ษา ทคโนโลยีก ารศึก ษา หมาย ถึง การนำาทคโนโลยีต่างๆมา ประยุกต์ใช้ในการ ศึกษาเพื่อสร้าง เสริมกระบวนการเรียนรู้ให้เกิดได้ ง่ายและเร็วขึ้น
- 4. 3. ความหมายของระบบ สารสȨทศ สารสȨทศ คือ เซ็ตขององค์ ประกอบที่สัมพันธ์กนซึ่งรวบรวม ั ประมวล จัดเก็บและเผยแพร่ สารสȨทศเพื่อสนับสนุนการตัดสิน ใจและการควบคุมในองค์กร โครงสร้างหลักของสารสȨทศ
- 5. - ข้อ มูล นำา เข้า (Input) คือ ข้อมูลที่จำาเป็นเพื่อนำาเข้าสู่ระบบ เพื่อจะทำาให้เกิดการประมวลผล ขึน ข้อมูลที่จำาเป็นจะมาจาก ้ สภาพแวดล้อมของระบบ ส่วน จะเป็นอะไรนั้นขึ้นอยู่กบแต่ละ ั ระบบ
- 6. - การประมวลผล (Processing) คือ การเปลี่ยน รูปแบบข้อมูลให้อยู่ในรูปที่มีความ หมาย ซึ่งอาจจะได้แก่ การคำานวณ การสรุป หรือการจัดหมวดหมูของ ่ ข้อมูลการประมวลผลประกอบด้วย องค์ประกอบย่อย ดังนี้ - บุคลากร - กระบวนการ - ฮาร์ดแวร์ - ซอฟต์แวร์ - แฟ้ม
- 7. - ผลลัพ ธ์ (Output) คือ สารสȨทศที่ได้จากการประมวลผล ซึงจะปรากฏอยู่ในรูปรายงานต่าง ่ ๆ คุณลักษณะของสารสȨทศที่มี คุณภาพ ได้แก่ - ตรงตามความต้องการ (Relevancy) - ความตรงต่อเวลา (Timeline) - ความเที่ยงตรง (Accuracy)
- 8. - ส่ว นย้อ นกลับ (Feed back) เป็นส่วนที่ใช้ในการ ควบคุมการทำางานของการ ประมวลผล เพื่อให้การประมวลผล นันบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ้ ผลจากการเปรียบเทียบจะนำา ไปสู่ การปรับข้อมูลนำาเข้าหรือ กระบวนการประมวลผล
- 9. 4. ประเภทของระบบ สารสȨทศที่ใ ช้ใ นองค์ก ร - ระบบประมวลผลรายการ (Transaction Processing System: TPS) ระบบประมวลผล รายการเป็นพื้นฐานของระบบธุรกิจ ซึ่งเป็นระบบที่ช่วยผู้บริหารใน ระดับปฏิบัติการระบบจะใช้ คอมพิวเตอร์ในการบันทึกรายการ
- 10. - ระบบสารสȨทศเพือ ่ การบริห าร (Management Information System: MIS) คือ ระบบที่ผลิต สารสȨทศที่ผู้บริหารต้องการเพื่อ ใช้ในการบริหารงานให้เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ โดยทั่วไปแล้ว ระบบ MIS จะเป็นข้อมูลภายใน องค์กร ไม่เกียวกับข้อมูลภายนอก ่
- 11. - ระบบ สนับ สนุน การตัด สิน ใจ (Decision Support System: DSS) ส่วนมากเป็นระบบที่พัฒนาขึ้น เพื่อช่วยให้การตัดสินใจของผู้บริหาร เป็นไปได้อย่างสะดวก ระบบจะ สามารถสรุปหรือเปรียบเทียบข้อมูล จากทุกแหล่งไม่ว่าจะเป็นข้อมูล ภายในหรือข้อมูลภายนอกองค์กร
- 12. - ระบบสารสȨทศเพื่อ ผู้ บริห ารระดับ สูง (Executive Support System: ESS) เป็น ระบบที่ช่วยให้ผู้บริหารระดับสูง ติดตามผลการปฏิบัติงานของ องค์การ ติดตามกิจกรรมของคู่ แข่ง ชี้ให้เห็นปัญหา มองหา โอกาส และคาดคะเนแนวโน้ม ต่างๆ ในอนาคต
- 13. - ระบบผู้เ ชี่ย วชาญ (Expert System) ระบบผู้เชี่ยวชาญจะแตก ต่างกับระบบอื่นอยู่มาก เนืองจาก ่ ระบบผู้เชี่ยวชาญจะเกี่ยวข้องกับ การจัดการความรู้ (Knowledge management) มากกว่า สารสȨทศ และถูกออกแบบให้ ช่วยในการตัดสินใจโดยใช้วิธีเดียว กับผู้เชี่ยวชาญที่เป็นมนุษย์โดยใช้
- 14. หน่ว ยที่ 2 บทบาทของสารสȨทศในการ บริห ารองค์ก รทางการศึก ษา 1. ลัก ษณะที่เ ทคโนโลยีส ามารถ เพิ่ม ประสิท ธิภ าพการบริห าร จัด การ - การทำา งานได้อ ย่า งต่อ เนื่อ งโดยไม่ร ู้จ ัก เหน็ด เหนื่อ ย ทำาให้สามารถประยุกต์ไปใช้ในงานที่ ต้องการให้บริการได้ตลอด 24
- 15. - การทำา งานได้โ ดยไม่ม ีผ ิด พลาด ทำาให้สามารถนำาไปใช้ ในงานจำานวนมากที่ต้องการความ ถูกต้องและเกิดผลที่ถกต้อง เช่น ู การตรวจข้อสอบ การอ่านบาร์โค้ด - การทำา งานได้อ ย่า ง รวดเร็ว ทำาให้สามารถนำาไปใช้ กับงานที่มีปริมาณมาก ทำาให้งาน เสร็จได้ภายในเวลาอันรวดเร็ว - การทำา งานอย่า งเป็น ระบบ ทำาให้เกิดความชัดเจนของขั้น
- 16. 2. การใช้น วัต กรรมและ ทคโนโลยีใ นการพัฒ นา ประสิท ธิภ าพการบริห ารจัด การ ศึก ษา การเตรียมความพร้อมของทุก องค์ประกอบ และให้องค์ประกอบ เหล่านั้นทำางานอย่างสอดคล้องกัน โดยต้องดำาเนินการในเรื่องที่สำาคัญ ดังนี้ - การจัด ทำา แผนการนำา ทคโนโลยีเ ข้า มาใช้ ต้องให้ผู้
- 17. - การพัฒ นาหรือ จัด หาระบบ ทคโนโลยีท ี่ต ้อ งการนำา เข้า มา ใช้ จะต้องดำาเนินการอย่างเป็น ระบบ โดยมีการพิจารณาศึกษา วิเคราะห์และคัดเลือกด้วยวิธีการที่ กำาหนดไว้อย่างชัดเจน - การเลือ กทคโนโลยีท ี่ เหมาะสม มีความสำาคัญต่อความ สำาเร็จหรือความล้มเหลวของการ ประยุกต์ใช้ทคโนโลยีเพื่อการ บริหารจัดการมาก เนื่องจากระบบ
- 18. - การพัฒ นาหรือ จัด หาระบบ ทคโนโลยีท ี่ต ้อ งการนำา เข้า มา ใช้ จะต้องดำาเนินการอย่างเป็น ระบบ โดยมีการพิจารณาศึกษา วิเคราะห์และคัดเลือกด้วยวิธีการที่ กำาหนดไว้อย่างชัดเจน - การเลือ กทคโนโลยีท ี่ เหมาะสม มีความสำาคัญต่อความ สำาเร็จหรือความล้มเหลวของการ ประยุกต์ใช้ทคโนโลยีเพื่อการ บริหารจัดการมาก เนื่องจากระบบ
- 19. - การพัฒ นาบุค ลากรที่ ควบคุม การใช้เ ทคโนโลยี เป็นสิ่งจำาเป็นที่จะช่วยให้การ ทำางานประสบความสำาเร็จและมี ประสิทธิภาพ - การบำา รุง รัก ษา เป็นเรื่อง สำาคัญมากที่การใช้ทคโนโลยี ทางการศึกษาจะต้องมีแผนการ บำารุงรักษาระบบงาน ซึ่งมีทั้ง Hardware, Software และ
- 20. - การติด ตามประเมิน ผล ระบบงานบริหารจัดการที่ใช้ ทคโนโลยีเข้ามาช่วยควรมีการ ประเมินผลอย่างน้อย 2 ส่วน ด้วย กัน ส่วนแรกต้องประเมินผลงานที่ กำาหนดไว้ในแผนงาน ส่วนที่สองที่ มีความสำาคัญไม่ยิ่งหย่อนกว่ากันก็ คือ การประเมินความพึงพอใจของ ผู้ใช้บริการ เพื่อสะท้อนให้เห็น
- 21. หน่ว ยที่ 3 นวัต กรรมทางการศึก ษาและ การบริห ารการศึก ษา 1. ทคโนโลยีก ารศึก ษาใน ฐานะองค์ค วามรู้ ทคโนโลยีทางการศึกษาใน ฐานะที่เป็นองค์ความรู้พบได้จาก การที่มหาวิทยาลัยต่างเปิดสอน วิชาทคโนโลยีทางการศึกษา ทั้งในระดับปริญญาตรี ปริญญา
- 22. 2. ทคโนโลยีก ารศึก ษาใน ฐานะเครื่อ งมือ ในการบริห าร - เป็น เครื่อ งมือ ในด้า นการ บริห ารองค์ก ร เพื่อให้ดำาเนินงาน ตามวิธีระบบและบรรลุวัตถุประสงค์ - การเป็น เครื่อ งมือ ด้า นธุร การ ได้แก่ การผลิตเอกสารการนัด หมาย การทำาทะเบียนนักศึกษา
- 23. - ด้า นการบริห ารงาน บุค ลากร เป็นการนำาทคโนโลยี มาใช้ด้านการบริหารงานบุคลากร เพื่อการแต่งตั้งบุคลากรเข้ารับ ตำาแหน่งให้เหมาะสมกับหน้าที่ โดยสอดคล้องกับความสามารถของ แต่ละบุคคล ทั้งนี้เพื่อให้การดำาเนิน งานขององค์กรเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ - การบริห ารวิช าการ จะใช้
- 24. - ด้า นการเผยแพร่แ ละ ประชาสัม พัน ธ์โดยการผลิตสื่อ ต่าง ๆ เพื่อใช้ในการ ประชาสัมพันธ์กิจการของสถาบัน การศึกษา และการสร้างความ เข้าใจอันดีระหว่างสถาบันการ ศึกษากับชุมชน 3. ทคโนโลยีก ารศึก ษาใน ฐานะเครื่อ งมือ ทางวิช าการ
- 25. - การยึด สื่อ สิ่ง ของเป็น หลัก การใช้รูปแบบนี้ตั้งอยู่บนความเชื่อ ที่ว่า การเรียนรู้อาจเกิดขึ้นได้โดยที่ ผู้เรียนไม่ต้องเผชิญหน้ากับผู้สอน แต่อาจเรียนได้จากสื่อประสม ประเภทต่าง ๆ ในรูปของการ ศึกษาทางไกลโดยทั่วไปการใช้ใน ลักษณะนี้จะพบในมหาวิทยาลัย แบบเปิด ซึ่งมีการใช้อยู่ 3 ลักษณะ คือ 1.การใช้สื่อสิ่งพิมพ์เป็นแกน
- 26. 4. ทคโนโลยีก ารศึก ษาใน ฐานะเครื่อ งมือ บริก ารทาง วิช าการ หน้าที่สำาคัญของสถานศึกษา คือการบริการทางวิชาการ ให้แก่ บุคลากรภายในและให้บริการแก่ ชุมชนในฐานะเครื่องมือสำาหรับ การบริการทางวิชาการทคโนโลยี การศึกษาจะช่วยเผยแพร่ความรู้ ให้แก่ประชาชนได้ ไม่ว่าจะอยู่ใน
- 27. 5. ทคโนโลยีก ารศึก ษาใน ฐานะทรัพ ยากรเพื่อ สนับ สนุน การเรีย น ทรัพยากรการเรียน หมายถึง ทรัพยากรทุกชนิดที่ผู้เรียนสามารถ ใช้แบบเชิงเดี่ยวหรือแบบผสม อย่างไม่เป็นทางการ เพื่อเอื้อ อำานวยต่อการเรียนรู้ ซึ่งได้แก่ ข้อ สนเทศ/ข่าวสาร บุคคล วัสดุ เครื่อง
- 28. 6. ทคโนโลยีแ ละนวัต กรรม ทางการศึก ษาในฐานะเครื่อ ง มือ ในการพัฒ นาบุค ลากร ในการพัฒนาบุคลากร การ อบรมเป็นวิธีการหนึงที่สถาบันการ ่ ศึกษาและองค์การต่าง ๆ ใช้กัน อย่างแพร่หลายในฐานะเครื่องมือ ในด้านการพัฒนาบุคลากร หน่วย งานที่จัดอบรมจะต้องรู้ว่าหัวข้อใน การจัดอบรมได้แก่หัวข้ออะไร ส่วน
- 29. 7. ทคโนโลยีแ ละนวัต กรรม ทางการศึก ษาในฐานะเครื่อ ง มือ สนับ สนุน การเรีย นรู้ 1. นำาหลักสูตรซึ่งตังอยู่บนพืนฐาน ้ ้ ทีเร้าใจเข้าสูห้องเรียน ่ ่ 2. จัดหาเครื่องมือซึ่งจะกระตุนการ ้ เรียนรู้ 3. ให้โอกาสแก่นกเรียนและครู ั มากขึ้นในการให้ข้อมูลย้อนกลับ 4. สร้างชุมชนวิชาการในท้องถิน ่
- 30. 8. ทคโนโลยีแ ละนวัต กรรม ทางการศึก ษาในฐานะ สนับ สนุน การสอน ทคโนโลยีการศึกษามีบทบาท อยู่ 2 ลักษณะ คือ 1. การใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์ในห้องเรียนในรูป ของการฝึกปฏิบัติ 2. การใช้โปรแกรมทำางาน
- 31. หน่ว ยที่ 4 การสื่อ สารและระบบเครือ ข่า ย 1. การนำา ทคโนโลยีส ารสนเทศ และการสื่อ สารเข้า มาใช้ใ น การศึก ษา การศึกษาเป็นกิจกรรมที่สำาคัญ ที่สุดอย่างหนึ่งของมนุษย์ จึงได้มี การพัฒนาการศึกษามาอย่างต่อ เนื่องโดยการพัฒนาองค์ประกอบ และวิธีการต่าง ๆ ทำาให้เกิดการ
- 32. 2. องค์ป ระกอบของทคโนโลยี การศึก ษา บริษัท IBM ได้ใช้หลักการ 4 C’s Components ในการ ประเมินความพร้อมของประเทศ ต่าง ๆ ในการให้บริการความรู้ด้วย ระบบ e-Learning หลักการ 4 C’s Components ประกอบด้วย Connectivity, Content,
- 33. - Connectivity หมายถึง องค์ประกอบด้านเครื่อง คอมพิวเตอร์และการเชื่อมต่อ อินเทอร์เน็ต การต่อเชื่อม อินเทอร์เน็ตเป็นส่วนประกอบของ องค์ประกอบนี้ เนื่องจาก อินเทอร์เน็ตกำาลังมีบทบาทสำาคัญ อย่างยิ่งที่จะทำาให้เกิดคุณค่าใน การใช้ทคโนโลยีเข้าไป พัฒนาการศึกษา การเชื่อมต่อ
- 34. - Content หมายถึง สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ที่ใช้เพื่อการสื่อสาร แลกเปลี่ยนและเรียนรู้ ประกอบ ด้วย ข้อความ รูปภาพ Animation และภาพเคลื่อนไหว ซึ่งรวมถึงวิดีทัศน์ด้วย องค์ ประกอบของ Content แบ่งได้ เป็น 3 ส่วน คือ การสร้าง การนำาเสนอ และ การเข้าถึง
- 35. - Capacity building หมาย ถึง การสร้างขีดความสามารถการ เรียนรู้ของผู้เกียวข้องตั้งแต่ผู้กำากับ ่ นโยบาย ผู้บริหารหน่วยงาน ครู ผู้สอน นักเรียน ตลอดจนถึงผู้ สร้างสื่อและเจ้าหน้าที่ทางด้าน เทคนิค ครูผู้สอนจำาเป็นต้องมี ทักษะที่จำาเป็น 4 ด้าน คือ การใช้ สื่อ ทักษะทางด้านเทคนิค การ
- 36. - Culture หมายถึง วัฒนธรรมในการเรียนการสอนที่ จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงจากการ เรียนการสอนที่ครูพบกับนักเรียน และให้ความรู้ตามที่กำาหนดไว้ใน ตารางเรียน ซึ่งมีเวลาที่ชัดเจน และจำากัด โดยครูเป็นผู้สอนให้ ความรู้แก่นักเรียนไปตามขั้นตอนที่
- 37. หน่ว ยที่ 5 นวัต กรรมกับ การพัฒ นาระบบ สารสȨทศ 1. ใช้ใ นการคำา นวณ เครื่อง คอมพิวเตอร์ในยุคแรก ๆที่สร้าง ขึ้นถูกนำาไปใช้ประโยชน์ทางด้าน คำานวณก่อน 2. ใช้เ ก็บ ข้อ มูล และคำา นวณ ควบคู่ก ัน เกิดจากวิวัฒนาการ ใน ความสามารถสร้างสื่อเก็บข้อมูล
- 38. 3. ใช้ท ำา งานในสำา นัก งานทั่ว ไป เป็นวิวัฒนาการสำาคัญโดยการ สร้างโปรแกรมชุดคำาสั่งงาน คอมพิวเตอร์ เป็นโปรแกรมคำา สั่งงานที่มีขนาดใหญ่และสามารถ เก็บข้อมูลได้มากขึ้นด้วย วิวัฒนาการสำาคัญที่ควรกล่าวถึงก็ คือ การใช้คอมพิวเตอร์ในการ ประมวลผลคำา (Word
- 39. 4. ใช้ใ นงานกราฟิก และภาพ เคลื่อ นไหว เป็นวิวัฒนาการต่อ มาในปี พ.ศ. 2527 คือ การก้าว ไปสู่การใช้คอมพิวเตอร์ในงาน กราฟิก รูป และภาพเคลื่อนไหว เป็นการก้าวไปสู่ยุคสื่อผสม (Multimedia) ซึ่งต้องมีสื่อเก็บ ข้อมูลขนาดใหญ่และมีความเร็วสูง
- 40. 5. ใช้ใ นการสื่อ สาร เป็น วิวัฒนาการที่สำาคัญอย่างยิ่ง ได้แก่ การประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ และ การสื่อสารทางไกลร่วมกัน เกิด เป็นทคโนโลยีสารสȨทศและการ สื่อสาร (Information and Telecommunication Technology) ทำาให้เกิด
- 41. 6. การประยุก ต์เ ทคโนโลยี สารสȨทศและการสื่อ สาร เป็น Ȩัตกรรมทางการศึกษาทีสำาคัญใน ่ ปัจจุบัน มีมากมาย ทีสำาคัญควรจะ ่ ได้ทำาความเข้าใจได้แก่ สือมัลติมเดีย, ่ ี Digital Content, e-Library และ e-Learning - สือมัลติมีเดีย หมายถึง สื่อทีใช้กบ ่ ่ ั เครื่องคอมพิวเตอร์ซึ่งประกอบด้วย ตัวเลข ข้อความ ภาพนิง ภาพ ่ เคลือนไหว และเสียง ่
- 42. - E-Library เป็นการเก็บ รวบรวมข้อมูลและความรู้ที่อยู่ใน รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ โดยมีระบบ CMS (Content Management System) เป็นตัวจัดการ เพื่อให้ ข้อมูลและความรู้ถูกเก็บอย่างเป็น ระบบ - E-Learning เป็นรูปแบบการ
- 43. หน่ว ยที่ 6 การบริห ารระบบสารสȨทศใน องค์ก ร ความพร้อ มของบุค ลากรใน สถานศึก ษา 1. หลัก สูต ร สถานศึกษาซึ่งสอน ระดับอนุบาลและประถมศึกษา นักเรียนส่วนมากยังไม่สามารถคิด ในสิ่งที่เป็นนามธรรม ครูผู้สอนจึง ต้องช่วยให้เด็กสามารถคิดโดยนำา
- 44. สำาหรับสถานศึกษาที่สอนใน ระดับมัธยมศึกษา เนื่องจากเด็กวัย นีกำาลังอยากรู้อยากเห็นและอยาก ้ พิสูจน์ความสามารถของตนเอง การนำาȨัตกรรมและทคโนโลยี เข้ามาใช้จะเป็นการเสริม ประสบการณ์ที่ดียิ่ง อินเทอร์เน็ตที่ นำามาใช้ในโรงเรียนจะช่วยให้ นักเรียนค้นหาความรู้เพิ่มเติมทั้งที่
- 45. สถานศึกษาที่สอนหลักสูตร ปริญญาตรีหรือสูงกว่า นักศึกษาใน วัยนี้เป็นวัยที่กำาลังเตรียมตัวเข้าสู่ อาชีพ และสังคมในมหาวิทยาลัยมี แนวโน้มจะใช้ทคโนโลยีมากขึ้น ดังนั้น จึงเป็นความจำาเป็นที่ นักศึกษาจะต้องฝึกฝนและเรียนรู้ เกียวกับการใช้ทคโนโลยีใหม่ ๆ ่
- 46. 2. นโยบายของหน่ว ยงานต้น สัง กัด สถานศึกษาทุกแห่งไม่ว่าจะ ทำาการสอนในระดับใด จะต้องตอบ สนองนโยบายของรัฐบาล แต่การ ตอบสนองนโยบายนั้นจะทำาได้หรือ ไม่ขึ้นอยู่กับความพร้อมภายใน สถานศึกษา ถ้าสถานศึกษาไม่มี ความพร้อมก็ไม่สามารถตอบสนอง
- 47. 3. การสนับ สนุน จากผู้บ ริห าร สถานศึก ษา อำานาจในการบริหารโรงเรียน ส่วนมากอยู่ที่ผู้อำานวยการหรือ อาจารย์ใหญ่ แต่ในสถาบัน อุดมศึกษาผู้มีอำานาจสูงสุด ได้แก่ อธิการบดีหรือสภามหาวิทยาลัย ถ้าผู้บริหารเป็นผู้ที่ไม่สนใจด้าน
- 48. 4. การใช้อ ิน เทอร์เ น็ต ในการ เรีย นการสอน - การสอนในชั้น เรีย นปกติ จะเป็นการใช้สอนโดยตรงหรือ เป็นการใช้สอนเสริมการสอนระบบ ปกติ - มหาวิท ยาลัย เสมือ น (Virtual University) เป็นการ เรียนที่ผู้เรียนจะเรียนรู้เนื้อหาจาก
- 49. - ห้อ งเรีย นเสมือ น (Virtual classroom) ห้องเรียนลักษณะนี้ เป็นห้องเรียนที่ผู้เรียนจะอยู่ในส่วน ต่าง ๆ ของโลก โดยผู้สอนจะสอน อยู่ในห้องส่งซึ่งอาจจะเป็น ห้องเรียนจริงก็ได้ แล้วส่งสัญญาณ ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั้ง ภายในหรือภายนอกสถานศึกษา
- 50. 5. การใช้เ ทคโนโลยีด าวเทีย มเป็น เครื่อ งมือ ในการเรีย นการสอน ดาวเทียมสามารถใช้ในการสอน แบบทางไกลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ลักษณะการทำางานคือ ครูจะสอน นักเรียนในห้องเรียนซึ่งทำาหน้าทีเป็น ่ ห้องส่งสัญญาณ ภาพและเสียงจาก ห้องควบคุมจะถูกส่งจากสถานีสงภาค ่ พืนดินขึ้นไปยังสถานีถายทอดบน ้ ่ ดาวเทียมซึ่งลอยอยู่ในอวกาศ และ
- 51. 6. การเรีย นการสอนโดยใช้ ทคโนโลยีก ารประชุม ทาง ไกลด้ว ยวิด ีท ัศ น์ ทคโนโลยีการประชุมทางไกล ด้วยวิดีทัศน์ (Video Teleconference) เป็น ทคโนโลยีการส่งสัญญาณจาก ห้องส่งไปยังสถานีรับโดยผ่านทาง สายสัญญาณ ผ่านไมโครเวฟ
- 52. 7. การใช้ไ ปรษณีย ์ อิเ ล็ก ทรอนิก ส์เ พื่อ การเรีย น การสอน สถานศึกษาสามารถใช้ไปรษณีย์ อิเล็กทรอนิกส์มาเป็นเครื่องมือใน การจัดการเรียนการสอนได้ใน ลักษณะดังต่อไปนี้ 1. การอภิปรายกลุ่ม
- 53. 8. การใช้เ ว็บ เพื่อ การเรีย นการ สอน แบ่งได้เป็น 3 รูปแบบ คือ 1. ใช้เว็บทั้งวิชา ผู้เรียนจะเรียน ผ่านทางคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อ กับระบบอินเทอร์เน็ต 2. ใช้เว็บเสริม เป็นการเรียน การสอนที่ผู้เรียนและผู้สอนจะพบ กันในห้องเรียนแต่เนื้อหาและ กิจกรรมที่จะทำาระหว่างเรียน 3. การใช้ทรัพยากรต่าง ๆ
- 54. 9. การใช้ค อมพิว เตอร์ช ่ว ยสอน เพื่อ การเรีย นการสอน การนำาคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วย สอนหรือมาใช้งาน สามารถ กระทำาได้หลายลักษณะ ได้แก่ 1. ใช้สอนแทนผู้สอนทั้งในและ นอกห้องเรียน ทั้งระบบสอนแทน บททบทวน และสอนเสริม 2. ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน ทางไกลผ่านสื่อโทรคมนาคม
- 55. 3. ใช้สอนเนื้อหาที่ซับซ้อนไม่ สามารถแสดงของจริงได้ เช่น โครงสร้างของโมเลกุลของสาร 4. เป็นสื่อช่วยสอนการควบคุม เครื่องจักรกลขนาดใหญ่ หรือ วิชาที่มอันตรายโดยการสร้าง ี สถานการณ์จำาลอง เช่น การ สอนขับเครื่องบิน การควบคุม เครื่องจักรกลขนาดใหญ่
- 56. จบการนำา เสนอ สวัส ดี