ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
‫مهارات التفكير‬
   ‫الخطوات العملية‬
  ‫الدكتور : خليفة علي السويدي‬
‫‪K.suwaidi@uaeu.ac.ae‬‬



                                ‫1‬
‫وما كل هاو للجميل بفاعل‬
    ‫ول كل فعال له بمتمم‬




                ‫2‬
‫مقدمةĬ
    ‫يعد العقل من أكبر النعم التي من ا بها على السنسان ، فهو مصدر‬              ‫‪‬‬

   ‫هام للعلم والمعرفة و النظر و الدراسة وهو كذلك طريقنا الى الحياة‬
    ‫الناجحة و النهاية الرائدة ، وفي العلاقات يعد العقل من أبرز علمات‬
   ‫السنسان الناجح حتى اقالوا اقديما ، عدو عااقل خير من صديق أحمق ،‬
‫وللسف الشديد فان منزلة العقل في التربية العربية لها حدودها الدسنيا ،‬
  ‫مما أسهم في تأخر هذه المة عن غيرها ، وتأتي هذه الدورة محاولة‬
      ‫لسد جاسنب من الخلل حيث سندرس العديد من المهارات التي تجعل‬
  ‫عقولنا تنشط وسنتعامل مع الحياة بطريقة جديدة ومن أهداف اللقاء ما‬
                                                                      ‫يلي :‬
                 ‫تعريف التفكير النااقد و أهميته ) من هو المفكر النااقد ( .‬    ‫‪‬‬

      ‫التدرب على بعض مهارات التفكير النااقد ) كيف تفكر بعقل راجح ( .‬          ‫‪‬‬

       ‫التعامل مع المشكلت التي تواجهنا بطرق عقلية بعيدا عن العاطفة‬            ‫‪‬‬
                                            ‫) الحل البداعي للمشكلت (.‬
          ‫التدرب على اتخاذ القرارات وفق منهجية علمية ) القرار الذكي (.‬        ‫‪‬‬

  ‫سنحاول خلل الدورة تقديم الجواسنب التطبيقية و التركيز عليها بدل من‬           ‫‪‬‬
 ‫الغراق في الجواسنب التنظيرة ، وسنأمل بعد ذلك أن يتمكن المشارك من‬
‫الموازسنة بين ضغوط العاطفة ورجاحة العقل بأن يزيد من جرعة العقل‬
‫في تفكيره ، مما يسهم في سنجاحنا في عالم المعلومات المتدفقة و التي‬
                                                          ‫3‬
‫لماذا ندرس التفكير‬
      ‫1- لسننا مأمورون بذلك‬   ‫‪‬‬

                     ‫شرعا‬
  ‫في القرآن الكريم أكثر من‬    ‫‪‬‬

                          ‫:‬
  ‫046 آية تحث على التفكير‬     ‫‪‬‬

     ‫2- للتعامل مع تحديات‬     ‫‪‬‬

                     ‫الحياة‬
                     ‫4‬
                              ‫‪‬‬
‫ما هو التفكير الناقد ؟؟؟؟‬

           ‫التحكم في تفكيرسنا‬   ‫‪‬‬

            ‫بفحص المعلومات‬      ‫‪‬‬

          ‫لمعرفة الصواب من‬      ‫‪‬‬

                        ‫الخطأ‬


                        ‫5‬
‫اʤميةĬ
         ‫يبني شخصية اقوية .‬     ‫‪‬‬

     ‫يساعد في التعامل مع‬        ‫‪‬‬

       ‫المعلومات المتدفقة .‬
    ‫يلبي حاجة سوق العمل‬         ‫‪‬‬

‫للمشاركة بفعالية في اقضايا‬      ‫‪‬‬

                       ‫المة .‬
   ‫يسهم في رفع المعدلت‬          ‫‪‬‬

                   ‫الدراسية .‬
      ‫لتخاذ القرارات الصح‬       ‫‪‬‬

     ‫اعلء اقيمة العقل على‬
                    ‫6‬           ‫‪‬‬
‫من سمات المفكر الناقد‬
           ‫التواضع الفكري : حدود لمعرفته .‬      ‫‪‬‬

 ‫الشجاعة الفكرية : مواجهة الفكار التقليدية‬      ‫‪‬‬

                                   ‫الخاطئة .‬
‫التعاطف الفكري : سنتخيل أسنفسنا مكان الخر‬       ‫‪‬‬

                                     ‫لفهمه .‬
  ‫: يطبق على أفكاره سنفس‬      ‫الماسنة الفكرية‬   ‫‪‬‬

                              ‫معايير الحكم .‬
‫الصرار الفكري : المضي اقدما رغم العقبات .‬       ‫‪‬‬

    ‫: اعلء اقيمة العقل في‬        ‫الثقة بالعقل‬   ‫‪‬‬

                           ‫مجتمع العاطفة .‬
                                   ‫7‬
‫معوقات التفكير الناقد‬
‫1- الجهل بالموضوع : بحاجة الى معلومات‬            ‫‪‬‬

                                          ‫أكثر‬
   ‫: القاء اللوم على‬      ‫2- خداع النفس‬          ‫‪‬‬

                                        ‫الخر‬
   ‫) الطالب و المعلم(‬                            ‫‪‬‬

     ‫3- اليحاء و الخضوع : لرأي الكبار و‬          ‫‪‬‬

   ‫في غير‬                            ‫الخبراء‬
                                ‫تخصصهم .‬
 ‫: تضخيم الدلة التي‬                ‫4- التحيز‬     ‫‪‬‬

                      ‫وسنهمل‬           ‫تؤيدسنا‬
                        ‫غيرها ، للقبيلة ...‬
                              ‫8‬
‫هل عندك المهارة ؟؟؟؟‬
      ‫1- هل لتفكير الناقد مكان مهم في حياتك ؟‬   ‫‪‬‬

             ‫2- هل أفكارك مترابطة ومنظمة ؟‬      ‫‪‬‬

                     ‫3- هل تدعم آرائك بأدلة ؟‬   ‫‪‬‬

         ‫4- هل تحاول أن تكون متفتحا عقليا ؟‬     ‫‪‬‬

‫5- هل تقيم دقة المعلومات ومصداقية مصدرها ؟‬      ‫‪‬‬

                ‫6- هل تستطيع اقناع الخرين ؟‬     ‫‪‬‬




                                 ‫9‬
‫مهارة التفكير الناقد‬



                           ‫) تقويم الحجج ) سنقد الخرين‬


‫) تقديم الحجج ) ااقناع الخرين‬



                                        ‫01‬
‫) التفكير الناقد ) التمييز بين الحقيقة و الرأي‬


                                   ‫الحقيقة‬
    ‫الرأي‬
                     ‫رأي له دليل اقطعي الثبوت و الدللة‬
‫وجهة سنظر شخصية‬



                    ‫كيف تحول الرأي الى حقيقة ؟‬
                                ‫أو‬
                    ‫متى يتحول الرأي الى حقيقة ؟‬

                                       ‫11‬
‫بين فيما يلي الرأي و الحقيقة‬
                   ‫للنساء :‬   ‫‪‬‬                     ‫للرجال :‬   ‫‪‬‬

 ‫الصلة واجبة على المرأة‬       ‫‪‬‬   ‫الصيام من أركان السلم .‬      ‫‪‬‬

      ‫الحجاب من الواجبات‬      ‫‪‬‬       ‫أفضل لون للبس الرجل‬      ‫‪‬‬

                 ‫السلمية‬                              ‫البيض‬
‫كشف وجه المرأة محرما .‬        ‫‪‬‬         ‫اذا جاوز لبس الرجل‬     ‫‪‬‬

  ‫اقص المرأة للشعر الزائد‬     ‫‪‬‬   ‫الكعب فقد ارتكب محرما .‬
   ‫في وجهها من النمص .‬              ‫اذا حلق الرجل لحيته فقد‬    ‫‪‬‬

 ‫تعدد الزوجات من حقوق‬         ‫‪‬‬               ‫ااقترف محرما .‬
                  ‫الرجال .‬

                                                ‫21‬
‫) التفكير الناقد ) الختل ف و التشابه‬

                       ‫الموضوع‬

          ‫أوجه الشبه‬




                           ‫أوجه الختلف‬
                                         ‫النتيجة‬


                                    ‫31‬
‫الختل ف و التشابه بين المة المنتصرة و‬
              ‫المهزومة‬

                                   ‫التشابه‬




                                   ‫الختلف‬



                                   ‫النتيجة‬
                              ‫41‬
‫التفكير الناقد - مهارة التوقع‬



                ‫ما هو الشيء المتواقع حدوثه ؟‬
            ‫ما هي أدلتك على حدوث هذا الشيء ؟‬
   ‫ما هي الدلة الفعلية المتوفرة حول حدوث هذا المر ؟‬
‫بناء على ما سبق ما هو احتمال واقوع أو عدم واقوع المتواقع ؟‬




                                          ‫51‬
‫نموذج للتوقع‬

                                           ‫مؤشراتي أو‬        ‫المر المتواقع‬
  ‫يتحقق أو‬         ‫المؤشرات الوااقعية‬         ‫أدلتي‬              ‫حدوثه‬
  ‫ل يتحقق‬



                     ‫وااقع الحجاب‬
                     ‫أخلق الناس‬              ‫العلم‬             ‫اسنتشار‬
 ‫لن يحصل‬
                   ‫السنشطة السلمية‬       ‫مشاهد من السواق‬       ‫الفساد‬
‫!!!!! ما تواقعت‬
                  ‫اسلم غير المسلمين‬
                  ‫التزام غير الملتزمين‬




                                                        ‫61‬
‫تقويم الحجج‬

‫مغالطات الستدلل‬      ‫معايير عامة سنقد مصدر المعلومة‬
         ‫رجل القش‬          ‫خبرة المصدر‬           ‫العبارات‬
       ‫اسنتفاء وجود مصلحة البينة على من‬        ‫المطاطية‬
        ‫ازدواج المعايير‬     ‫تنااقض العبارات التفاق مع خبراء‬
    ‫التجريح الشخصي‬                    ‫آخرين‬   ‫كفاية المقدمة‬
          ‫تسميم البئر‬         ‫سمعة المصدر‬            ‫للنتيجة‬

        ‫تغيير الموضوع‬
   ‫اللجوء الى اعتبارات‬
                                             ‫71‬
              ‫لعقلية‬
‫المعايير العامة لتقويم الحجج‬
  ‫1- العبارات المطاطية ) دعم القضية الفلسطينية ( عبارة‬      ‫‪‬‬

                              ‫غير محددة أو ملزمة لقائلها‬
‫2- تناقض العبارات ) كون الشاهد كان في مكانين مختلفين‬        ‫‪‬‬

                                         ‫في نفس الوقت (‬
            ‫3- كفاية المقدمات للنتائج ) عدم كفاية الدلة (‬   ‫‪‬‬




                                            ‫81‬
‫تقويم مصدر المعلومة‬
     ‫1- هل هو خبير في‬      ‫‪‬‬

             ‫الموضوع ؟‬
 ‫2- اسنتفاء وجود المصلحة‬   ‫‪‬‬

‫3- التفاق مع آخرين في‬      ‫‪‬‬

  ‫سنفس مستوى الكفاءة .‬
‫4- سمعة المصدر ) وجود‬      ‫‪‬‬

        ‫سوابق أو كذب (‬

                               ‫91‬
‫مغالطات الستدلل‬
‫1- رجل من اقش – اعادة صياغة الكلم وتحرفه بحذف‬           ‫‪‬‬

                     ‫بعضه . مثل حذف اقد من المقال‬
 ‫2- البينة على من – تحويل مسؤولية ايجاد الدليل على‬      ‫‪‬‬

                                               ‫الخر .‬
                                   ‫3- ازدواج المعايير‬   ‫‪‬‬

  ‫4- التجريح الشخصي – مقاومة الحجة بالهجوم على‬          ‫‪‬‬

                     ‫صاحبها ) اتهام الرسول بالجنون (‬
         ‫5- تسميم البئر- ربط الحجة بشيء مرفوض‬           ‫‪‬‬

  ‫6- تغيير الموضوع – التحول عن الموضوع الساسي‬           ‫‪‬‬

          ‫7- اللجوء الى عبارات ل عقلية – العاطفة .‬      ‫‪‬‬


                                         ‫02‬
‫اقناع الخرين‬
‫تقديم الحجج‬




               ‫12‬
‫مقدمةĬ
       ‫سنصف الطريق في‬     ‫‪‬‬

           ‫تقويم الحجج‬
    ‫والنصف في تقديمها‬     ‫‪‬‬

     ‫ينقسم الناس الى :‬    ‫‪‬‬

                 ‫مؤيدين‬   ‫‪‬‬

               ‫معارضين‬    ‫‪‬‬

                ‫محايدين‬   ‫‪‬‬

           ‫والهدف تحييد‬   ‫‪‬‬

              ‫المعارضين‬
             ‫22‬
‫احترم جمهورك‬
             ‫افهم ثقافتهم‬    ‫‪‬‬

             ‫اقدر أعمارهم‬    ‫‪‬‬

                 ‫وجنسهم‬      ‫‪‬‬

            ‫أظهر احترامهم‬    ‫‪‬‬

                ‫وتقديرهم‬
        ‫اسني ليعجبني الرجل‬   ‫‪‬‬

       ‫يقدم بين يدي حاجته‬
                    ‫شعرا‬
                ‫32‬
‫افهم وجهة نظرهم‬
            ‫كي تقدم الحجج‬      ‫‪‬‬

                ‫المناسبة لهم‬
           ‫مفتاح مهم للبداية‬   ‫‪‬‬

                    ‫المشتركة‬
         ‫وتعرف كذلك الحجج‬      ‫‪‬‬

                     ‫المضادة‬


                  ‫42‬
‫ابدأ من نقطة اتفاق – اتخذ توجها ايجابيا‬




‫كي تتقرب الى الجمهور من المهم البدء ببداية‬      ‫‪‬‬

                                      ‫مشتركة‬
                   ‫ثم اقدم البديل المناسب لهم‬   ‫‪‬‬



                                   ‫52‬
‫ثمĬ
               ‫سلم لخصمك بنقاط القوة لديه‬     ‫‪‬‬

       ‫ل تتجاهل الحقائق المرتبطة بالموضوع‬     ‫‪‬‬

  ‫ل تبالغ في التعبير عن حجتك ) وبالذات أكثر‬   ‫‪‬‬

                             ‫سنقاط الختلف(‬
    ‫ل تغرق الناس بالحجج الزائدة . ركز على‬     ‫‪‬‬

                    ‫الحجة المناسبة لجمهورك‬
‫ل تستخدم حجج أسنت غير متمكن أو مقتنع بها‬      ‫‪‬‬

     ‫لخص اللقاء بنتائج تتفقون عليها ) ااقطف‬   ‫‪‬‬
                                 ‫62‬
‫مهارة حل المشكلة‬




                   ‫72‬
‫والحل‪ Problem‬المشكلة‬
 ‫المشكلة هي : مواقف ل‬         ‫‪‬‬

       ‫سنستطيع القيام فيه‬
        ‫باستجابة مناسبة .‬
‫أو هي : عقبة تحول بيننا‬       ‫‪‬‬

     ‫وبين تحقيق الهدف .‬
  ‫الحل هو : التخلص من‬         ‫‪‬‬

               ‫هذه العقبة‬
‫طريقة تفكير للتحرك من‬         ‫‪‬‬

       ‫وااقعنا الى ما سنريد‬

                                  ‫82‬
‫معوقات وميسرات حل المشكلة‬
             ‫ضعف السنتباه و التركيز‬
             ‫سنقص المعلومات و‬
             ‫الخبرات‬
             ‫العجز عن تحديد‬
             ‫المشكلة‬
             ‫التصلب في طرق الحل‬
             ‫السنفعال الشديد و‬
             ‫92 السندفاع‬
‫الخطوات العامة لحل المشكلة‬
            ‫1- تحديدها و التعرف عليها‬      ‫‪‬‬

‫تلخيص المشكلة كتابة أو رسما ، وجمع‬         ‫‪‬‬

                          ‫معلومات حولها‬
  ‫2- تحديد استراتيجية الحل المناسبة ..‬     ‫‪‬‬

                      ‫) سنتناول بعضها (‬
                  ‫3- تنفيذ الستراتيجية .‬   ‫‪‬‬

‫4- التقويم : كي سنتأكد من حل المشكلة‬       ‫‪‬‬


                              ‫03‬
‫سنموذج لحل المشكله‬



 ‫اختيار‬      ‫ترتيب الحلول وفق‬   ‫سنتائج كل حل‬                           ‫ما هي المشكلة ؟‬
                 ‫سنتائجها‬                        ‫الحلول الممكنة‬
  ‫الحل‬
   ‫ثمĬ
 ‫تطبيقه‬
   ‫ثمĬ
 ‫تقويمه‬
‫----------‬
  ‫ماذا‬
  ‫أفعل‬
   ‫كي‬
    ‫ل‬
  ‫تتكرر‬
‫المشكلة‬



                                                                  ‫13‬
‫شكل يوضح عملية الحل البداعي‬
‫تحليل البيئة‬
                ‫للمشكلت‬
             ‫التعرف على المشكلة‬ ‫تحديد المشكلة‬



                                    ‫القيام بافتراضات‬



                                ‫صياغة البدائل أو اسنشاؤها‬
                                         ‫أو‬



                                   ‫التقييم والختيــــار‬



              ‫التحكم أو الفحص‬          ‫التطبيـــق‬    ‫23‬
‫مهارة‬


‫اتخاذ القرار‬




               ‫33‬
‫أهم القرارت في الحياة ؟؟؟‬


 ‫!!!هل الخلق من القرارات المتخذة ؟؟‬




                                      ‫43‬
‫تعريف المهارة‬
       ‫هي مهارة الختيار المناسب‬     ‫‪‬‬

         ‫للبديل المناسب بالطريقة‬
                         ‫المناسبة‬
        ‫عملية تفكير لختيار أفضل‬     ‫‪‬‬

           ‫البدائل لتحقيق الهدف‬




                     ‫53‬
‫فوائد دراسة المهارة‬
 ‫تساعدسنا على التفكير بعمق‬      ‫‪‬‬

                  ‫اقبل القرار‬
‫تعودسنا على تحمل المسؤولية‬      ‫‪‬‬

          ‫لسننا أصحاب القرار‬
   ‫تساعدسنا في الستفادة من‬      ‫‪‬‬

             ‫خبراتنا الماضية‬




                                    ‫63‬
‫أهم خطوات اتخاذ القرار‬
 ‫1- تحديد مشكلة القرار – الصياغة الداقيقة‬      ‫‪‬‬

   ‫للمشكلة ، تحديد البدائل ، وضع محكات‬
                                     ‫الختيار‬
   ‫2- حشد الذكاء – البحث عن المعلومات‬          ‫‪‬‬

               ‫المتوفرة الحالية والمستقبلية‬
‫3- اتخاذ القرار – يتم وفق خطوات محددة‬          ‫‪‬‬

   ‫لزالة عدم اليقين 4- التعلم من التغذية‬
   ‫الراجعة – بأن ل يكرر السنسان أخطاءه‬
                                  ‫السابقة 73‬
                                   ‫.‬
‫استراتيجية الختيارات المتعددة‬
     ‫1- تحديد الهداف : سنضع اقائمة للهداف وراء‬         ‫‪‬‬

                                              ‫القرار‬
‫2- استبعاد الجواسنب غير الضرورية أو غير الممكنة :‬      ‫‪‬‬

                           ‫كي يكون اقرارسنا وااقعيا‬
   ‫3 - اختار البديل : وهو الذي يفوق البدائل الخرى‬      ‫‪‬‬

                                 ‫لتحقيق الهداف .‬
 ‫4 - القيم : اقارن بين البدائل وحدد أهم ما فيها من‬     ‫‪‬‬

                                               ‫مزايا‬
‫5- القيم المركبة : اقارن بين ما يحققه هذا البديل و‬     ‫‪‬‬
                                          ‫83‬
         ‫البدائل الخرى ) استخدم جدول للمقارسنة (‬
‫اتخاذ القرار‬




                   ‫ترتيب القرارات‬         ‫نتائج كل‬
                    ‫حسب تحقيقها‬            ‫اخيار‬
          ‫القرار‬      ‫للهدا ف‬                             ‫الخيارات‬
‫هل نجح‬
           ‫هو ؟‬
 ‫القرار‬




                                                     ‫93‬
‫تقويم ذاتي لتفكيرك‬


                                                         ‫ما هي مهارة التفكير المستخدمة؟‬
      ‫هل هذه الطريقة الفضل لتطبيقها ؟‬

                                        ‫كيف طبقت المهارة ؟‬




‫كيف أطبقها بصورة أفضل‬
     ‫المرة القادمة ؟‬




                                                                  ‫04‬
‫أنت كما ترى نفسك‬




                   ‫14‬

More Related Content

What's hot (20)

صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
المدرب حسن يوسف
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكيرفن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
المدرب حسن يوسف
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2
Mohammed Ali
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيط
Mohamed Afify
خطط عامك
خطط عامكخطط عامك
خطط عامك
Omar Yusuf
أنواع التفكير
أنواع التفكيرأنواع التفكير
أنواع التفكير
memo200
كتابة خطة تطوير الشخصية
كتابة خطة تطوير الشخصيةكتابة خطة تطوير الشخصية
كتابة خطة تطوير الشخصية
Mahmoud Alfarra
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
belbies
Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan
HanyFawky
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصيةالكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصية
MarwaBadr11
الالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيميالالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيمي
Sarah Abdussalam
مهارات التفكير1
مهارات التفكير1مهارات التفكير1
مهارات التفكير1
Doaa Hariri
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارمهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
Remas Mohamed
عرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العملعرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العمل
Ashraf Ghareeb
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية  - طارق السويدانكيف تكتب خطة استراتيجية  - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
Ahmed Al-Shamy
الحياة .. كيف تدور وكيف تدار
الحياة .. كيف تدور وكيف تدارالحياة .. كيف تدور وكيف تدار
الحياة .. كيف تدور وكيف تدار
المدرب محمد الملا
إدارة العواطف
إدارة العواطفإدارة العواطف
إدارة العواطف
رؤية للحقائب التدريبية
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكيرفن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
فن القيادة والتأثير عبر بوصلة التفكير
المدرب حسن يوسف
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2
Mohammed Ali
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيط
Mohamed Afify
أنواع التفكير
أنواع التفكيرأنواع التفكير
أنواع التفكير
memo200
كتابة خطة تطوير الشخصية
كتابة خطة تطوير الشخصيةكتابة خطة تطوير الشخصية
كتابة خطة تطوير الشخصية
Mahmoud Alfarra
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
belbies
Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan
HanyFawky
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصيةالكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصية
MarwaBadr11
الالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيميالالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيمي
Sarah Abdussalam
مهارات التفكير1
مهارات التفكير1مهارات التفكير1
مهارات التفكير1
Doaa Hariri
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارمهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
Remas Mohamed
عرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العملعرض الايجابية في العمل
عرض الايجابية في العمل
Ashraf Ghareeb
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية  - طارق السويدانكيف تكتب خطة استراتيجية  - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
Ahmed Al-Shamy

Viewers also liked (20)

مفهوم التفكير وانواعهه
مفهوم التفكير وانواعههمفهوم التفكير وانواعهه
مفهوم التفكير وانواعهه
Mohammad Alkafoury
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
HAZEM ABO ELNIL
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائيمدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
fatma1409
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعهالفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
د.فداء الشنيقات
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
judaia
إقرأ بسرعة
إقرأ بسرعة إقرأ بسرعة
إقرأ بسرعة
Muhammed Essayed
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأولدورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
judaia
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان  2 جودة التفكير وفاعليتهاستبيان  2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
Mamdouh Halawa
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
Pathway Institute
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
Abdulrahman Hariri
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
د.فداء الشنيقات
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
halaalameer
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي  Positive Thinking التفكير الايجابي  Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
Hussein Salim
اداة سكامبر
اداة سكامبراداة سكامبر
اداة سكامبر
talentalqusah
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
Ghassan Azmouz
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
gadooo11
مستويات التفكير
مستويات التفكيرمستويات التفكير
مستويات التفكير
د.فداء الشنيقات
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
المدرب حسن يوسف
ULS-6
ULS-6ULS-6
ULS-6
Taghreed Alrehaili
أنا أُفكّر
أنا أُفكّرأنا أُفكّر
أنا أُفكّر
د.فداء الشنيقات
مفهوم التفكير وانواعهه
مفهوم التفكير وانواعههمفهوم التفكير وانواعهه
مفهوم التفكير وانواعهه
Mohammad Alkafoury
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائيمدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
fatma1409
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعهالفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
د.فداء الشنيقات
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
judaia
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأولدورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
judaia
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان  2 جودة التفكير وفاعليتهاستبيان  2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
Mamdouh Halawa
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
Abdulrahman Hariri
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
د.فداء الشنيقات
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
halaalameer
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي  Positive Thinking التفكير الايجابي  Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
Hussein Salim
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
Ghassan Azmouz
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
gadooo11
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
المدرب حسن يوسف

Similar to مهارات التفكير (20)

Crtical Thinking Course
Crtical Thinking CourseCrtical Thinking Course
Crtical Thinking Course
maharty
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمفن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
algomiah4
Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)
MAO_Osman
The 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective peopleThe 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective people
Ahmad Alzbeidat
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
greenskay
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
greenskay
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبية
OURAHOU Mohamed
شموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطنشموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطن
foza1
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبية
Samir Sami
creative management
creative managementcreative management
creative management
Emad Amin
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
Kamal Naser
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
guestb31f27
دورة بناء القيم
دورة بناء القيمدورة بناء القيم
دورة بناء القيم
Salwa Aldhilay
lmhdr_lsds_5.pptx
lmhdr_lsds_5.pptxlmhdr_lsds_5.pptx
lmhdr_lsds_5.pptx
DinaMansour22
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
Nora Abdullah
Crtical Thinking Course
Crtical Thinking CourseCrtical Thinking Course
Crtical Thinking Course
maharty
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمفن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
algomiah4
Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)
MAO_Osman
The 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective peopleThe 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective people
Ahmad Alzbeidat
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
greenskay
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
greenskay
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبية
OURAHOU Mohamed
شموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطنشموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطن
foza1
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبية
Samir Sami
creative management
creative managementcreative management
creative management
Emad Amin
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
Kamal Naser
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
guestb31f27
دورة بناء القيم
دورة بناء القيمدورة بناء القيم
دورة بناء القيم
Salwa Aldhilay
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
Nora Abdullah

مهارات التفكير

  • 1. ‫مهارات التفكير‬ ‫الخطوات العملية‬ ‫الدكتور : خليفة علي السويدي‬ ‫‪K.suwaidi@uaeu.ac.ae‬‬ ‫1‬
  • 2. ‫وما كل هاو للجميل بفاعل‬ ‫ول كل فعال له بمتمم‬ ‫2‬
  • 3. ‫مقدمةĬ ‫يعد العقل من أكبر النعم التي من ا بها على السنسان ، فهو مصدر‬ ‫‪‬‬ ‫هام للعلم والمعرفة و النظر و الدراسة وهو كذلك طريقنا الى الحياة‬ ‫الناجحة و النهاية الرائدة ، وفي العلاقات يعد العقل من أبرز علمات‬ ‫السنسان الناجح حتى اقالوا اقديما ، عدو عااقل خير من صديق أحمق ،‬ ‫وللسف الشديد فان منزلة العقل في التربية العربية لها حدودها الدسنيا ،‬ ‫مما أسهم في تأخر هذه المة عن غيرها ، وتأتي هذه الدورة محاولة‬ ‫لسد جاسنب من الخلل حيث سندرس العديد من المهارات التي تجعل‬ ‫عقولنا تنشط وسنتعامل مع الحياة بطريقة جديدة ومن أهداف اللقاء ما‬ ‫يلي :‬ ‫تعريف التفكير النااقد و أهميته ) من هو المفكر النااقد ( .‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على بعض مهارات التفكير النااقد ) كيف تفكر بعقل راجح ( .‬ ‫‪‬‬ ‫التعامل مع المشكلت التي تواجهنا بطرق عقلية بعيدا عن العاطفة‬ ‫‪‬‬ ‫) الحل البداعي للمشكلت (.‬ ‫التدرب على اتخاذ القرارات وفق منهجية علمية ) القرار الذكي (.‬ ‫‪‬‬ ‫سنحاول خلل الدورة تقديم الجواسنب التطبيقية و التركيز عليها بدل من‬ ‫‪‬‬ ‫الغراق في الجواسنب التنظيرة ، وسنأمل بعد ذلك أن يتمكن المشارك من‬ ‫الموازسنة بين ضغوط العاطفة ورجاحة العقل بأن يزيد من جرعة العقل‬ ‫في تفكيره ، مما يسهم في سنجاحنا في عالم المعلومات المتدفقة و التي‬ ‫3‬
  • 4. ‫لماذا ندرس التفكير‬ ‫1- لسننا مأمورون بذلك‬ ‫‪‬‬ ‫شرعا‬ ‫في القرآن الكريم أكثر من‬ ‫‪‬‬ ‫:‬ ‫046 آية تحث على التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫2- للتعامل مع تحديات‬ ‫‪‬‬ ‫الحياة‬ ‫4‬ ‫‪‬‬
  • 5. ‫ما هو التفكير الناقد ؟؟؟؟‬ ‫التحكم في تفكيرسنا‬ ‫‪‬‬ ‫بفحص المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫لمعرفة الصواب من‬ ‫‪‬‬ ‫الخطأ‬ ‫5‬
  • 6. ‫اʤميةĬ ‫يبني شخصية اقوية .‬ ‫‪‬‬ ‫يساعد في التعامل مع‬ ‫‪‬‬ ‫المعلومات المتدفقة .‬ ‫يلبي حاجة سوق العمل‬ ‫‪‬‬ ‫للمشاركة بفعالية في اقضايا‬ ‫‪‬‬ ‫المة .‬ ‫يسهم في رفع المعدلت‬ ‫‪‬‬ ‫الدراسية .‬ ‫لتخاذ القرارات الصح‬ ‫‪‬‬ ‫اعلء اقيمة العقل على‬ ‫6‬ ‫‪‬‬
  • 7. ‫من سمات المفكر الناقد‬ ‫التواضع الفكري : حدود لمعرفته .‬ ‫‪‬‬ ‫الشجاعة الفكرية : مواجهة الفكار التقليدية‬ ‫‪‬‬ ‫الخاطئة .‬ ‫التعاطف الفكري : سنتخيل أسنفسنا مكان الخر‬ ‫‪‬‬ ‫لفهمه .‬ ‫: يطبق على أفكاره سنفس‬ ‫الماسنة الفكرية‬ ‫‪‬‬ ‫معايير الحكم .‬ ‫الصرار الفكري : المضي اقدما رغم العقبات .‬ ‫‪‬‬ ‫: اعلء اقيمة العقل في‬ ‫الثقة بالعقل‬ ‫‪‬‬ ‫مجتمع العاطفة .‬ ‫7‬
  • 8. ‫معوقات التفكير الناقد‬ ‫1- الجهل بالموضوع : بحاجة الى معلومات‬ ‫‪‬‬ ‫أكثر‬ ‫: القاء اللوم على‬ ‫2- خداع النفس‬ ‫‪‬‬ ‫الخر‬ ‫) الطالب و المعلم(‬ ‫‪‬‬ ‫3- اليحاء و الخضوع : لرأي الكبار و‬ ‫‪‬‬ ‫في غير‬ ‫الخبراء‬ ‫تخصصهم .‬ ‫: تضخيم الدلة التي‬ ‫4- التحيز‬ ‫‪‬‬ ‫وسنهمل‬ ‫تؤيدسنا‬ ‫غيرها ، للقبيلة ...‬ ‫8‬
  • 9. ‫هل عندك المهارة ؟؟؟؟‬ ‫1- هل لتفكير الناقد مكان مهم في حياتك ؟‬ ‫‪‬‬ ‫2- هل أفكارك مترابطة ومنظمة ؟‬ ‫‪‬‬ ‫3- هل تدعم آرائك بأدلة ؟‬ ‫‪‬‬ ‫4- هل تحاول أن تكون متفتحا عقليا ؟‬ ‫‪‬‬ ‫5- هل تقيم دقة المعلومات ومصداقية مصدرها ؟‬ ‫‪‬‬ ‫6- هل تستطيع اقناع الخرين ؟‬ ‫‪‬‬ ‫9‬
  • 10. ‫مهارة التفكير الناقد‬ ‫) تقويم الحجج ) سنقد الخرين‬ ‫) تقديم الحجج ) ااقناع الخرين‬ ‫01‬
  • 11. ‫) التفكير الناقد ) التمييز بين الحقيقة و الرأي‬ ‫الحقيقة‬ ‫الرأي‬ ‫رأي له دليل اقطعي الثبوت و الدللة‬ ‫وجهة سنظر شخصية‬ ‫كيف تحول الرأي الى حقيقة ؟‬ ‫أو‬ ‫متى يتحول الرأي الى حقيقة ؟‬ ‫11‬
  • 12. ‫بين فيما يلي الرأي و الحقيقة‬ ‫للنساء :‬ ‫‪‬‬ ‫للرجال :‬ ‫‪‬‬ ‫الصلة واجبة على المرأة‬ ‫‪‬‬ ‫الصيام من أركان السلم .‬ ‫‪‬‬ ‫الحجاب من الواجبات‬ ‫‪‬‬ ‫أفضل لون للبس الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫السلمية‬ ‫البيض‬ ‫كشف وجه المرأة محرما .‬ ‫‪‬‬ ‫اذا جاوز لبس الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫اقص المرأة للشعر الزائد‬ ‫‪‬‬ ‫الكعب فقد ارتكب محرما .‬ ‫في وجهها من النمص .‬ ‫اذا حلق الرجل لحيته فقد‬ ‫‪‬‬ ‫تعدد الزوجات من حقوق‬ ‫‪‬‬ ‫ااقترف محرما .‬ ‫الرجال .‬ ‫21‬
  • 13. ‫) التفكير الناقد ) الختل ف و التشابه‬ ‫الموضوع‬ ‫أوجه الشبه‬ ‫أوجه الختلف‬ ‫النتيجة‬ ‫31‬
  • 14. ‫الختل ف و التشابه بين المة المنتصرة و‬ ‫المهزومة‬ ‫التشابه‬ ‫الختلف‬ ‫النتيجة‬ ‫41‬
  • 15. ‫التفكير الناقد - مهارة التوقع‬ ‫ما هو الشيء المتواقع حدوثه ؟‬ ‫ما هي أدلتك على حدوث هذا الشيء ؟‬ ‫ما هي الدلة الفعلية المتوفرة حول حدوث هذا المر ؟‬ ‫بناء على ما سبق ما هو احتمال واقوع أو عدم واقوع المتواقع ؟‬ ‫51‬
  • 16. ‫نموذج للتوقع‬ ‫مؤشراتي أو‬ ‫المر المتواقع‬ ‫يتحقق أو‬ ‫المؤشرات الوااقعية‬ ‫أدلتي‬ ‫حدوثه‬ ‫ل يتحقق‬ ‫وااقع الحجاب‬ ‫أخلق الناس‬ ‫العلم‬ ‫اسنتشار‬ ‫لن يحصل‬ ‫السنشطة السلمية‬ ‫مشاهد من السواق‬ ‫الفساد‬ ‫!!!!! ما تواقعت‬ ‫اسلم غير المسلمين‬ ‫التزام غير الملتزمين‬ ‫61‬
  • 17. ‫تقويم الحجج‬ ‫مغالطات الستدلل‬ ‫معايير عامة سنقد مصدر المعلومة‬ ‫رجل القش‬ ‫خبرة المصدر‬ ‫العبارات‬ ‫اسنتفاء وجود مصلحة البينة على من‬ ‫المطاطية‬ ‫ازدواج المعايير‬ ‫تنااقض العبارات التفاق مع خبراء‬ ‫التجريح الشخصي‬ ‫آخرين‬ ‫كفاية المقدمة‬ ‫تسميم البئر‬ ‫سمعة المصدر‬ ‫للنتيجة‬ ‫تغيير الموضوع‬ ‫اللجوء الى اعتبارات‬ ‫71‬ ‫لعقلية‬
  • 18. ‫المعايير العامة لتقويم الحجج‬ ‫1- العبارات المطاطية ) دعم القضية الفلسطينية ( عبارة‬ ‫‪‬‬ ‫غير محددة أو ملزمة لقائلها‬ ‫2- تناقض العبارات ) كون الشاهد كان في مكانين مختلفين‬ ‫‪‬‬ ‫في نفس الوقت (‬ ‫3- كفاية المقدمات للنتائج ) عدم كفاية الدلة (‬ ‫‪‬‬ ‫81‬
  • 19. ‫تقويم مصدر المعلومة‬ ‫1- هل هو خبير في‬ ‫‪‬‬ ‫الموضوع ؟‬ ‫2- اسنتفاء وجود المصلحة‬ ‫‪‬‬ ‫3- التفاق مع آخرين في‬ ‫‪‬‬ ‫سنفس مستوى الكفاءة .‬ ‫4- سمعة المصدر ) وجود‬ ‫‪‬‬ ‫سوابق أو كذب (‬ ‫91‬
  • 20. ‫مغالطات الستدلل‬ ‫1- رجل من اقش – اعادة صياغة الكلم وتحرفه بحذف‬ ‫‪‬‬ ‫بعضه . مثل حذف اقد من المقال‬ ‫2- البينة على من – تحويل مسؤولية ايجاد الدليل على‬ ‫‪‬‬ ‫الخر .‬ ‫3- ازدواج المعايير‬ ‫‪‬‬ ‫4- التجريح الشخصي – مقاومة الحجة بالهجوم على‬ ‫‪‬‬ ‫صاحبها ) اتهام الرسول بالجنون (‬ ‫5- تسميم البئر- ربط الحجة بشيء مرفوض‬ ‫‪‬‬ ‫6- تغيير الموضوع – التحول عن الموضوع الساسي‬ ‫‪‬‬ ‫7- اللجوء الى عبارات ل عقلية – العاطفة .‬ ‫‪‬‬ ‫02‬
  • 22. ‫مقدمةĬ ‫سنصف الطريق في‬ ‫‪‬‬ ‫تقويم الحجج‬ ‫والنصف في تقديمها‬ ‫‪‬‬ ‫ينقسم الناس الى :‬ ‫‪‬‬ ‫مؤيدين‬ ‫‪‬‬ ‫معارضين‬ ‫‪‬‬ ‫محايدين‬ ‫‪‬‬ ‫والهدف تحييد‬ ‫‪‬‬ ‫المعارضين‬ ‫22‬
  • 23. ‫احترم جمهورك‬ ‫افهم ثقافتهم‬ ‫‪‬‬ ‫اقدر أعمارهم‬ ‫‪‬‬ ‫وجنسهم‬ ‫‪‬‬ ‫أظهر احترامهم‬ ‫‪‬‬ ‫وتقديرهم‬ ‫اسني ليعجبني الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫يقدم بين يدي حاجته‬ ‫شعرا‬ ‫32‬
  • 24. ‫افهم وجهة نظرهم‬ ‫كي تقدم الحجج‬ ‫‪‬‬ ‫المناسبة لهم‬ ‫مفتاح مهم للبداية‬ ‫‪‬‬ ‫المشتركة‬ ‫وتعرف كذلك الحجج‬ ‫‪‬‬ ‫المضادة‬ ‫42‬
  • 25. ‫ابدأ من نقطة اتفاق – اتخذ توجها ايجابيا‬ ‫كي تتقرب الى الجمهور من المهم البدء ببداية‬ ‫‪‬‬ ‫مشتركة‬ ‫ثم اقدم البديل المناسب لهم‬ ‫‪‬‬ ‫52‬
  • 26. ‫ثمĬ ‫سلم لخصمك بنقاط القوة لديه‬ ‫‪‬‬ ‫ل تتجاهل الحقائق المرتبطة بالموضوع‬ ‫‪‬‬ ‫ل تبالغ في التعبير عن حجتك ) وبالذات أكثر‬ ‫‪‬‬ ‫سنقاط الختلف(‬ ‫ل تغرق الناس بالحجج الزائدة . ركز على‬ ‫‪‬‬ ‫الحجة المناسبة لجمهورك‬ ‫ل تستخدم حجج أسنت غير متمكن أو مقتنع بها‬ ‫‪‬‬ ‫لخص اللقاء بنتائج تتفقون عليها ) ااقطف‬ ‫‪‬‬ ‫62‬
  • 28. ‫والحل‪ Problem‬المشكلة‬ ‫المشكلة هي : مواقف ل‬ ‫‪‬‬ ‫سنستطيع القيام فيه‬ ‫باستجابة مناسبة .‬ ‫أو هي : عقبة تحول بيننا‬ ‫‪‬‬ ‫وبين تحقيق الهدف .‬ ‫الحل هو : التخلص من‬ ‫‪‬‬ ‫هذه العقبة‬ ‫طريقة تفكير للتحرك من‬ ‫‪‬‬ ‫وااقعنا الى ما سنريد‬ ‫82‬
  • 29. ‫معوقات وميسرات حل المشكلة‬ ‫ضعف السنتباه و التركيز‬ ‫سنقص المعلومات و‬ ‫الخبرات‬ ‫العجز عن تحديد‬ ‫المشكلة‬ ‫التصلب في طرق الحل‬ ‫السنفعال الشديد و‬ ‫92 السندفاع‬
  • 30. ‫الخطوات العامة لحل المشكلة‬ ‫1- تحديدها و التعرف عليها‬ ‫‪‬‬ ‫تلخيص المشكلة كتابة أو رسما ، وجمع‬ ‫‪‬‬ ‫معلومات حولها‬ ‫2- تحديد استراتيجية الحل المناسبة ..‬ ‫‪‬‬ ‫) سنتناول بعضها (‬ ‫3- تنفيذ الستراتيجية .‬ ‫‪‬‬ ‫4- التقويم : كي سنتأكد من حل المشكلة‬ ‫‪‬‬ ‫03‬
  • 31. ‫سنموذج لحل المشكله‬ ‫اختيار‬ ‫ترتيب الحلول وفق‬ ‫سنتائج كل حل‬ ‫ما هي المشكلة ؟‬ ‫سنتائجها‬ ‫الحلول الممكنة‬ ‫الحل‬ ‫ثمĬ ‫تطبيقه‬ ‫ثمĬ ‫تقويمه‬ ‫----------‬ ‫ماذا‬ ‫أفعل‬ ‫كي‬ ‫ل‬ ‫تتكرر‬ ‫المشكلة‬ ‫13‬
  • 32. ‫شكل يوضح عملية الحل البداعي‬ ‫تحليل البيئة‬ ‫للمشكلت‬ ‫التعرف على المشكلة‬ ‫تحديد المشكلة‬ ‫القيام بافتراضات‬ ‫صياغة البدائل أو اسنشاؤها‬ ‫أو‬ ‫التقييم والختيــــار‬ ‫التحكم أو الفحص‬ ‫التطبيـــق‬ ‫23‬
  • 34. ‫أهم القرارت في الحياة ؟؟؟‬ ‫!!!هل الخلق من القرارات المتخذة ؟؟‬ ‫43‬
  • 35. ‫تعريف المهارة‬ ‫هي مهارة الختيار المناسب‬ ‫‪‬‬ ‫للبديل المناسب بالطريقة‬ ‫المناسبة‬ ‫عملية تفكير لختيار أفضل‬ ‫‪‬‬ ‫البدائل لتحقيق الهدف‬ ‫53‬
  • 36. ‫فوائد دراسة المهارة‬ ‫تساعدسنا على التفكير بعمق‬ ‫‪‬‬ ‫اقبل القرار‬ ‫تعودسنا على تحمل المسؤولية‬ ‫‪‬‬ ‫لسننا أصحاب القرار‬ ‫تساعدسنا في الستفادة من‬ ‫‪‬‬ ‫خبراتنا الماضية‬ ‫63‬
  • 37. ‫أهم خطوات اتخاذ القرار‬ ‫1- تحديد مشكلة القرار – الصياغة الداقيقة‬ ‫‪‬‬ ‫للمشكلة ، تحديد البدائل ، وضع محكات‬ ‫الختيار‬ ‫2- حشد الذكاء – البحث عن المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫المتوفرة الحالية والمستقبلية‬ ‫3- اتخاذ القرار – يتم وفق خطوات محددة‬ ‫‪‬‬ ‫لزالة عدم اليقين 4- التعلم من التغذية‬ ‫الراجعة – بأن ل يكرر السنسان أخطاءه‬ ‫السابقة 73‬ ‫.‬
  • 38. ‫استراتيجية الختيارات المتعددة‬ ‫1- تحديد الهداف : سنضع اقائمة للهداف وراء‬ ‫‪‬‬ ‫القرار‬ ‫2- استبعاد الجواسنب غير الضرورية أو غير الممكنة :‬ ‫‪‬‬ ‫كي يكون اقرارسنا وااقعيا‬ ‫3 - اختار البديل : وهو الذي يفوق البدائل الخرى‬ ‫‪‬‬ ‫لتحقيق الهداف .‬ ‫4 - القيم : اقارن بين البدائل وحدد أهم ما فيها من‬ ‫‪‬‬ ‫مزايا‬ ‫5- القيم المركبة : اقارن بين ما يحققه هذا البديل و‬ ‫‪‬‬ ‫83‬ ‫البدائل الخرى ) استخدم جدول للمقارسنة (‬
  • 39. ‫اتخاذ القرار‬ ‫ترتيب القرارات‬ ‫نتائج كل‬ ‫حسب تحقيقها‬ ‫اخيار‬ ‫القرار‬ ‫للهدا ف‬ ‫الخيارات‬ ‫هل نجح‬ ‫هو ؟‬ ‫القرار‬ ‫93‬
  • 40. ‫تقويم ذاتي لتفكيرك‬ ‫ما هي مهارة التفكير المستخدمة؟‬ ‫هل هذه الطريقة الفضل لتطبيقها ؟‬ ‫كيف طبقت المهارة ؟‬ ‫كيف أطبقها بصورة أفضل‬ ‫المرة القادمة ؟‬ ‫04‬
  • 41. ‫أنت كما ترى نفسك‬ ‫14‬