More Related Content
What's hot (20)
Similar to мастер класс (20)
мастер класс
- 1. Комунальна установа “Районний методичний кабінет Новоазовської районної ради Донецької області” Майстер – клас як ефективна форма пропаганди поширення і впровадження перспективного педагогічного досвіду: організація та проведення (методичні рекомендації) Підготувала методист Степаненко Олена Валентинівна,
- 2. Основна мета майстер-класу: – удосконалення наукової освітньої професійної підготовки педагогічних працівників; – практичне індивідуальне оволодіння уміннями і навичками застосування форм та методів навчання і виховання; – формування авторської системи діяльності; – удосконалення педагогічного менеджменту.
- 3. Примірний алгоритм майстер-класу: – Привітання, представлення учасникам теми досвіду вчителя-майстра, мотивація діяльності, визначення очікуваних результатів. – Повідомлення ідеї, мети досвіду та засобів їх реалізації. – Організація діяльності учасників майстер-класу. – Реалізація різноманітних технологій, методів, прийомів, які на думку вчителя найбільш вдало відображають стиль його роботи, майстерність, проблему педагогічного досвіду. – Підведення підсумків спільної діяльності вчителя- майстра та учасників майстер-класу.
- 4. Актуальні вимоги до проведення майстер-класу: • Актуальність і змістовність застосованих технологій, методів та прийомів. • Наявність нових ідей, які виходять за рамки стандарту і відповідають тенденціям сучасної освіти та методиці викладання предмета. • Вмотивованість, залучення кожного учасника майстер-класу до активної творчої діяльності. • Оптимальність використання засобів навчання відповідно до мети, ідеї та очікуваних результатів.
- 5. Актуальні вимоги до проведення майстер-класу: •Наявність міжпредметних зв’язків, використання різноманітних джерел інформації. •Технологічність, чітке дотримання алгоритму та часових рамок. •Емоційність мовлення, чітке формулювання завдань. •Ефективність результатів отриманих кожним учасником майстер-класу.
- 6. Критерії оцінювання майстер - класу: - презентативність; - педагогічна майстерність; - артистичність; - загальна культура; - оптимальність.
- 7. Покроковий алгоритм майстер - класу: 1 крок. Презентація педагогічного досвіду майстра. 2 крок. Подання системи уроків. 3 крок. Імітаційна гра. 4 крок. Моделювання. 5 крок. Рефлексія.
- 8. Презентація досвіду: • - обгрунтування основних ідей педагогічної технології; • характеристика творчої лабораторії вчителя; • визначення проблем і перспектив; • опис системи уроків, занять
- 9. Подання системи уроків: • розповідь про проект заняття; • визначення основних прийомі та методів роботи; • характеристика очікуваних результатів; • запитання педагогу з викладеного матеріалу.
- 10. Імітаційна гра: • демонстрація прийомів ефективної роботи з учнями; • залучення учасників майстер-класу до роботи.
- 11. Моделювання: • самостійна робота слухачів з розробки власних моделей уроків у режимі технології, що була продемонстрована; • обговорення авторських моделей уроку слухачами.
- 12. Рефлексія: • дискусія за результатами спільної діяльності педагога і слухачів; • підсумок майстер класу, обговорення всіх зауважень та пропозицій.
- 13. Питання, що можуть розглядатися на майстер - класах: • демонстрація методики проведення навчальних занять в майстер-класах, що проводяться з учнями, в процесі навчання (можлива демонстрація відеозапису уроку); • демонстрація можливості мультимедійних комп‘ютерних програм навчання предмета; • презентація учасниками власного навчально-методичного забезпечення, що використовується для навчання; • огляд сучасних літературних джерел в області новітніх технологій предмета; • обмін думками, обговорення результатів з метою формування найбільш оптимальної схеми підготовки з предмета до уроку.
- 14. Майстер – класи сприяють: – розвитку розумових здібностей і формуванню пізнавальної культури учнів; – здійсненню індивідуального підходу до учнів на основі вивчення і врахування реальних навчальних можливостей; – ефективному використанню перспективних технологій навчання; – формуванню у школярів потреби і навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання упродовж всього життя.
- 15. “Далеко не кожний стане вченим, письменником, артистом, дале ко не кожному призначено винайти порох, але майстром у своїй справі повинен стати кожний…” В.О.Сухомлинський