More Related Content
What's hot (18)
Similar to รียนมสธอย่างไรให้สอบผ่าน (20)
รียนมสธอย่างไรให้สอบผ่าน
- 1. โดย วิเชียร สงอักษร สส.บ.(บริหาร สาธารณสุข) มสธ. ปี 2529 ส.บ. (สาธารณสุขศาสตร์) ม.มหิดล ปี 2531 วท.ม(การจัดการสิ่ง แวดล้อม)มอ.หาดใหญ่ ปี 2538 ป.วิชาชีพครู มสธ. ปี 2549 ตำาแหน่ง นักวิชาการสาธารณสุข ชำานาญการพิเศษ เรียน มสธเรียน มสธ..อย่างไรอย่างไร ให้สอบผ่านให้สอบผ่าน
- 2. ขอขอบคุณ ที่กรุณา ปิด หรือ ปรับ มือถือ เป็นระบบ สั่น และเพื่อสมาธิ ส่วน รวม ขอบคุณอีกครั้ง ที่พูดสายนอกห้อง
- 3. 1.1. หน่วยการเรียนการหน่วยการเรียนการ สอน คือ อะไรสอน คือ อะไร1. เนื้อหาที่แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ในวิชาหนึ่ง ๆ ปริมาณของ เนื้อหา ไม่กำาหนดตายตัว2. การจัดกิจกรรม ประสบการณ์ และประเภทของ การเรียนรู้ต่าง ๆ ภายใต้ ปัญหาหลักหรือจุดมุ่งหมายที่ กำาหนดขึ้นจากความสนใจ
- 4. 2.2. แนวคิดแนวคิด ((Concept)Concept) คือ อะไรคือ อะไรภาษาไทยใช้หลายคำา เช่น ความคิดรวบยอด สัง กัป มโนทัศน์ มโนภาพ แนวคิด มโนมติ หมายถึง ความ คิด ความเข้าใจของบุคคล เกี่ยวกับสิ่งของหรือ เหตุการณ์ต่าง ๆ ซึ่งทำาให้ บุคคลนั้นสามารถสรุป
- 5. ตัวอ ย่างมโนมติ เกี่ยวกับ พลังงานพลังงาน เป็นสิ่งที่สามารถ เปลี่ยนรูปหนึ่งไปเป็นอีกรูป หนึ่งได้มโนมติ เกี่ยวกับ ความรักความรัก มโนมติ เกี่ยวกับ ความยุติธรรม มนุษย์ทุกคน เป็น ความทุกข์ พอใจความ
- 6. 3.3. วัตถุประสงค์การเรียนวัตถุประสงค์การเรียน การสอน คือ อะไรการสอน คือ อะไร ข้อความที่ระบุ คุณลักษณะ การเรียนรู้ และความสามารถของผู้ สอนที่ต้องการให้มีขึ้นกับผู้ เรียน หลังจากที่ผู้เรียนผ่าน กิจกรรมการเรียนการสอน
- 7. วัตถุประสงค์ ทางการ ศึกษาโดยทั่วไปแบ่งได้ 2 ประเภท 1. วัตถุประสงค์ทั่วไป “ ”กว้าง 2. วัตถุประสงค์เฉพาะ “ ”เจาะจง
- 8. วัตถุประสงค์ ทางการ ศึกษาอาจแบ่งตามลักษณะ การเรียนรู้ได้ 3 ด้าน1.ด้านพุทธิพิสัย เกี่ยวกับ ความรู้ ความเข้าใจ การใช้ความคิด ด้าน สมอง 2.ด้านเจตพิสัย เกี่ยวกับ ความ รู้สึกนึกคิดและอารมณ์ เช่น การรับรู้ การตอบสนอง
- 9. พฤติกรรมด้าน สติปัญญา ความรู้ - ความจำา พฤติกรรมที่ แสดงออก บอก ชี้บ่ง บรรยาย ให้รายการ จับคู่ บอกหัวข้อ แยกประเภท ให้นิยม และอื่นๆ ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียนตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัยรู้ด้านพุทธพิสัย พฤติกรรมด้าน สติปัญญา ความรู้ - ความจำา
- 10. พฤติกรรมด้านสติ ปัญญา ความ เข้าใจ พฤติกรรมที่ แสดงออก แปล เปลี่ยนรูป ใช้คำาพูดของ ตัวเอง บอกความ แตกต่าง บอกความ คล้ายคลึง ขยาย ความ ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียนตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัยรู้ด้านพุทธพิสัย
- 11. พฤติกรรมด้านสติ ปัญญา การนำาไป ใช้ พฤติกรรมที่ แสดงออก คำานวณ สาธิต สร้าง เตรียม เสนอ แก้ปัญหา บอก และอื่น ๆ ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียนตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัยรู้ด้านพุทธพิสัย
- 12. พฤติกรรมด้านสติ ปัญญา การ วิเคราะห์ พฤติกรรมที่ แสดงออก บอก จำาแนก ค้นหา เปรียบ เทียบ ให้เหตุผล บอก ความแตกต่าง (คล้ายคลึง) จัด ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัย
- 13. พฤติกรรมด้านสติ ปัญญา การสังเคราะห์ พฤติกรรมที่ แสดงออก บอก เขียน สร้าง แก้ไข วางแผน ออกแบบ จัดผลิต แสดงเหตุผล วางโครงการ ปรับปรุง ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียนตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัยรู้ด้านพุทธพิสัย
- 14. พฤติกรรมด้านสติ ปัญญา การประเมิน ผล พฤติกรรมที่ แสดงออก ประเมิน ตัดสิน วินิจฉัย โต้แย้ง เปรียบเทียบ ให้ เกณฑ์ วิพากษ์วิจารณ์ ตัวอย่างพฤติกรรมการเรียนตัวอย่างพฤติกรรมการเรียน รู้ด้านพุทธพิสัยรู้ด้านพุทธพิสัย
- 16. ก่อนอื่นควรเข้าใจก่อนอื่นควรเข้าใจ ธรรมชาติธรรมชาติ ของ ทักษะการอ่านของ ทักษะการอ่าน • เป็นพฤติกรรมที่ซับ ซ้อน จากการใช้ตาดู นำาเข้าสมองไปคิด ถอด ความ ตีความ
- 21. ความหมายของความหมายของ การอ่านการอ่าน ว่า ตามตัวหนังสือ อ่านเสียง ตามตัวหนังสือ ดูหรือเข้าใจความ จากตัว หนังสือ สังเกตหรือพิจารณาดูเพื่อให้
- 22. ย่างมีคุณภาพ ต้องทำาอย่างมีคุณภาพ ต้องทำาอย ต้องให้ความสำาคัญหรือตระหนัก ว่า กิจกรรมการอ่านเป็น กิจกรรมเพื่อชีวิต การอ่านเพื่อชีวิต โดย สมพร มันตะสูตร แพ่งพิพัฒน์ (2534) เพชรบูรณ์ ส. ราชภัฏเพชรบูรณ์ ต้องทำาความเข้าใจในสิ่งที่อ่านได้ และหาคำาตอบได้
- 23. ประเภทของการประเภทของการ อ่านอ่าน 1. อ่านแบบคร่าวๆ (skimming) อ่านผ่านอย่างรวดเร็ว ใช้ใน การค้นหาคำาตอบที่ ต้องการ จะทราบ 2. อ่านแบบรวดเร็ว
- 24. 3. อ่านเพื่อค้นคว้า (reading for detail) หาข้อมูลและรายละเอียดเพิ่มเติม เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ต้องมีความ ระมัดระวัง และสมาธิมากกว่า ประเภทของการประเภทของการ อ่านอ่าน
- 26. ประเภทของการ อ่าน 5. อ่านแบบ วิเคราะห์(analytical reading) อ่านเกี่ยวกับกฎ ทฤษฎีทาง วิทยาศาสตร์ อ่านบทความ วิชาการ บทความวิจัย ต้องใช้พื้น ความรู้ทางวิชาการ
- 27. ประเภทของการ อ่าน 6. อ่านแบบวิจารณ์ (critical reading) ต้องใช้ทักษะสูงสุด สามารถใช้ เหตุผลมาอธิบายหรือ ต่อรองกับข้อความที่อ่านได้ สามารถเปรียบเทียบ
- 28. องค์ประกอบที่มีผลต่อความ สัมฤทธิ์ผลในการอ่าน การมีความพร้อมด้วยการมีความ สามารถด้านต่างๆ ดังนี้ 1. ความสามารถเชิงมโนทัศน์ (conceptual ability) คือ ความ สามารถทางสติปัญญา จึงจะค้นพบ สาระ ความคิด และความคิด เห็นจากเรื่องที่อ่าน 2. ความรู้เดิม (background
- 29. 4. ความสามารถในการตีความ การ ถอดความ(ability to interpret) 5. ความสามารถ ในการจดจำา (ability to memorize) 6. ความสามารถ ในการทราบ ความหมายของศัพท์ สัญลักษณ์ 7. ความสามารถ ในการจับใจ องค์ประกอบที่มีผลต่อความ สัมฤทธิ์ผลในการอ่าน
- 30. การอ่าน จึงเป็น เครื่องมือที่ สำาคัญใน การสร้าง ขุมทรัพย์ ทางปัญญาของ ปัจเจกชน (นักศึกษา) อันจะนำามาซึ่ง ความ