More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to хөдөлгөөний бодлого (18)
More from od_ulzii22 (19)
хөдөлгөөний бодлого
- 1. 4 –р анги Хөдөлгөөний бодлого
- 2. Б.Гэрэлмаа
- 3. Хичээлийн зорилго Хурдыг тодорхойлох, бодлого зохиох
- 4. стриж Энэ ховордсон шувуу нь ус, хуурай газрын алинд ч амьдрах чадвартай. Тэр агаарт ч хооллож чадна.
- 5. Алтан хараацай Тэгш гадаргууг сонгож үүрээ барьдаг. Газраар тэр бүр сайн явдаггүй. Нисэлт маш сайтай
- 6. галка Энэ шувуу хөгжилтэй, сэргэлэн, ухаантай, аливаад зохицох чадвартай, Хүн ба бусдын дуу чимээг дууриаж чаддаг ухаалаг шувуу.
- 7. колибри Энэ шувуу пүрш маягтай нисэхээс гадна эгц дээш огцом нисэж чаддаг. Урагш их хурдтай тэмүүлдэг. Агаарт гэнэт зогсож чаддаг. Мөн хажуугаараа бас араараа нисдэг байна.
- 8. Турлиах .Толгойгоо өндөрт өргөж , үсэрч нисдэг шувуу
- 9. Даалгавар Эдгээр шувуудаа нисэх хурдаар нь багаас нь эхлэн байрлуулаарай .
- 11. Аль нь зөв бэ? Дэс дараалалтайгаар яаж шийдэх вэ?
- 12. Зорилго ба дараалал Нисэлтийн хурд: галки, стрижа, Алтан хараацай, турлиах, колибри.
- 13. Мэдлэгийн нууц нь! Хурдаа мэдэхийн тулд явах зам, хөдөлгөөн хугацааг мэдэх хэрэгтэй Ер нь: хурдыг -V, замыг - S, Цаг хугацааг - t Үсгээр тэмдэглэдэг
- 14. Энэ томъёог авч аштглаарай! Хурдыг олохдоо явсан замыг нь хугацаанд нь хувааж олоорой : V=S:t
- 15. Үүнээсээ замаа олохдоо хугацааг хурдаараа үржүүлнэ: S= V t
- 16. Цаг хугацааг олохдоо явсан замаа хурддаа хуваана: t= S : V
- 17. Багууд өөрийн нэрээ сонгоно 1 2 галка 3 стриж 5 колибри 4 скворец ласточка
- 18. Харилцан мэдээллээ солилцох 1. Баг бүр ямар даалгавар гүйцэтгэсэн 2. Гүйцэтгэхийн тулд ямар алхмууд хийсэн . 3.Бодсон бодолтоо дүгнэх үүнд: - Бодолтын үр дүнд сурсан… - Бид мэдсэн … 4. Багийн ажилдаа үнэлэлт өгөх. - юунд нь сэтгэл ханамжтай байв…
- 19. Ã ë ê à 4 ö à ã ò 2 40 ê ì , чиж 3 ö à ã ò 1 5 0 ê ì à ç à ìûã ò ó ó ë ä à ã . À ü íü õ ý ä ý ý ð ë è ë ¿ ¿ õ ó ðäò àé âý ? 240 : 4 = 60 (км/ö) 150 : 3=50 (км/ö) лка ) га /ö (км 60 чиж 5 0 (к м / ö)
- 20. Ä ë õ è é ä ý ý ð õ à ìã è é í æ è æ è ã ø ó â ó ó á îë îõ ý ê îë è á ð è ìý ò è é í í¿ ¿ ä ë è é í ø ó â ó ó ä ,2 5 ö à ã è é í ò ó ð ø ç îã ñîë ò ã ¿ é ã ý ý ð 2 0 0 0 ê ì ç à ìûã ò ó ó ë ä à ã . Êîë è á ð è é í õ ó ð ä ûã îë îîð îé ? 2000 : 25 = 80 (км/ö) колибри 80 (км/ö)
- 21. Ò à ã ò à à ø ó â ó ó îé ð îë ö îîã îîð 9 6 ê ì/ö -è é í õ ó ð ä ò à é . Ýíý íü ê îë è á ð è îñ 8 ê ì/ö -à à ð è ë ¿ ¿ , ñò ð è æ ý ý ñ 2 0 4ê ì/ö -à à ð á à ã à . Ñ ð è æ á à ê îë è á ð è é í õ ó ð ä õ ý ä â ý ? ò голубь 96 (км/ö) колибри 88 (км/ö) стриж 300 (км/ö)
- 22. À ò à í õ à ð à à ö à é ªìíº ä À ð è ê ò º â º ë æ º º ä 3 ë ô ñà ð ä á ó ö à æ è ð ä ý ã , Ò ý ä ñ¿ ð ã ý ý ð ý ý Å ð îï ð ó ó á ó ö à õ ä à à 9500км заìûã 5 0 ö à ã ò â ò ó ó ë ä à ã . À ò à í õ à ð à à ö à é í õ ó ð ä ûã ë îë îîð îé ? 9500:50 =190 (км/ö) Àëòàí õàðààöàé 190 (км/ö)
- 23. Õýðýý 3öàãò 150êì çàìûã òóóëäàã. Õàðèí òóðëèàõ óã çàìûã 2 öàãò òóóëäàã. Òóðëèàõ ÿìàð õóðäòàé íèñäýã âý? õýðýý 50 (км/ö) òóðëèàõ 75 (км/ö)
- 24. стриж 300 (км/ö) Àëòàí õàðààöàé 190 (км/ö) òàãòàà 96 (км/ö) колибри 88 (км/ö) òóðëèàõ 75 (км/ö) галка 60 (км/ö) чиж 50 (км/ö) õýðýý 50 (км/ö) колибри 80 (км/ö)
- 25. Ä ã íý ë ò ! ¿ Ì äýýë ýë äýý ò ó ë ãó ó ðë àí ý ò îìú¸ îã îî à ø è ã ë à í ø ó â ó ó ä ûí õ ó ð ä ûã îë æ ñó ð ë à à .
- 26. Õ è ÷ ý ý ë è é í ñó ä à ë ã à à Á ¿ ¿ íè é ã ìý ä ä ý ã á îë ë îî … è Á ¿ ¿ íè é ã ÷ à ä ä à ã á îë ë îî… è Ò à à ë à ã ä ñà í íü… ¯ ð ä ¿ í íü… Ñ ò ã ý ë õ à íà ìæ … ý
- 27. Дà à ë ã à â à ð “Птичий полёт – это великий символ, это символ творчества” Мудрецы древности .
- 28. Литература • Авдеева Н.И. Двадцать дифференцированных уроков для одаренных детей. – М.: 2001. • Беденко М.В. Сборник текстовых задач по математике. -МВАКО, 2004. • Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер.-2-е изд.-М.: Мнемозина, 2004. • www.catarrh.narod.ru/gallery/kaiser3.gif
- 31. Ãóðâàí òîîíû íèéëáýð 7940. 1-ð òîî íü 2-ð òîîíîîñ 2 äàõèí áàãà. Õàðèí 3-ð òîî 2-ð òîîíîîñ 240-ººð èõ áàéâ. Òîî òóñ á¿ðèéã îëîîðîé. Èéì áîäëîãûã õýñãèéí áóþó õýð÷ìèéí àðãààð áîäîõ íü õÿëáàð áàéäàã. 1-ð òîîã 1 õýð÷èì ãýæ àâàõàä 2-ð òîî íü 2 õýð÷èì áîëíî.3-ð òîî íü 2 õýð÷èì +240 áîëíî. ýíý íü 240 1õý+2õý+2õý+240=7940 ãýñýí ¿ã. Áîäîëò: 7940 – 240 = 7700 1+2+2=5òýíö¿¿ õýð÷ìèéí òîî 7700 : 5 = 1540 1-ð òîî 1540 x 2 = 3080 2-ð òîî 3080+240=3320 3-ð òîî Øàëãàÿ: 1540+3080+3320=7940
- 32. Òýãø ºíöºãòèéí óðò 12äì. Ýíý íü êâàòðàòûí òàëààñ 2 äàõèí áàãà áàéâ. Òýãø ºíöºãòèéí ºðãºí íü óðòààñàà 7 äì-ýýð áîãèíî. Òýãø ºíöºãòèéí òàëáàé íü êâàòðàòûí òàëáàéãààñ õýäýýð áàãà âý? Èéì òºðëèéí áîäëîãûã áîäîõûí ºìíº ä¿ðñëýí çóðàãëàë õèéõ íü äºõºìòýé áàéäàã. 12äì 12 : 2 = 6 äì ºðãºí=12 7 ªºðèéíõºº ºìíºõ ìýäëýãýý ñýðãýýí àøèãëààðàé Òàëáàé = S Óðò = a ºðãºí = b òàëáàé îëîõ òîìú¸î: S= a · b Áîäîëò Òýãø ºíöºãòèéí ºðãºí= 12 – 7 = 5äì S= 12 · 7 = 84êâäì Êâàòàðòûí òàë: 12 · 2 = 24äì Êâàòðàòûí òàëáàé S = 24 · 24 =576 êâäì Ǻ𿿠íü: 576 84 = 492êâäì ýýð áàãà