�ݺ�ߣ

გეგმა- კონსპექტი
პედაგოგი მანანა ლეკიშვილი
თარიღი 2013 წლის 12 დეკემბერი
კლასი II
საგანი ბუნება
თემა მარცვლეული მცენარეები
მიზანი და შედეგი მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ:
 მცენარის ძირითადი ნაწილების აღწერა;
 ზოგიერთი მარცვლეული მცენარის ამოცნობა და
დასახელება;
 მარცვლეული მცენარეებისგან დამზადებული საკვები
პროდუქტების საჭიროების გაცნობიერება;
ესგ სტანდარტები ბუნ.II.1. ბუნ.II.4.
რესურსები  სახელმძღვანელო;
 პლაკატები მცენარეთა აგებულებისა და ჯგუფების
გამოსახულებით;
 ბოსტნეული მცენარეები;
 სხვადასხვა მარცვლეული მცენარის
თესლი(ხორბლის,ბრინჯის,სიმინდის)
 ბუკი
აქტივობები  მცენარეთა ჯგუფებისა და აგებულების გახსენება;
 ბოსტნეული მცენარეების ამოცნობა;
 მარცვლეული მცენარეების თესლების გაცნობა;
 მოთხრობის მოსმენა სლაიდების დახმარებით;
 სლაიდები მარცვლოვან მცენარეებზე;
 გაკვეთილის შემაჯამებელი ტესტი ბუკებში;
გაკვეთილის
მსვლელობა
I ფაზა
 საგაკვეთილო განწყობის შექმნა: საუბარი ზამთარზე;
(3წთ)
II ფაზა
 საუბარი მცენარეებზე (10წთ):
1) როგორ გამოიყურებიან მცენარეები ზამთარში?
2) მცენარეთა რომელ ჯგუფებს იცნობთ? (მოსწავლეები
იყენებენ პლაკატს და ასახელებენ: ხე, ბუჩქი, ბალახი)
3) დავასახელოთ მცენარეთა ძირითადი ნაწილები?
(მოსწავლეები იყენებენ პლაკატს და ასახელებენ:

ფესვი,ღერო, ფოთოლი,ყვავილი,ნაყოფი,თესლი)
4) როგორ მრავლდებიან მცენარეები?
5) რისთვის იყენებენ ადამიანები მცენარეებს? (მცენარეები
ჰაერს ასუფთავებენ, საკვებად, გასათბობად, ავეჯის
დასამზადებლად.......)
6) რომელ საკვებ მცენარეებს იცნობთ? (ხილი ,
ბოსტნეული......)
 მოსწავლეეები ბუკებში უყურებენ და უსმენენ
სლაიდებით
დასურათებულ და გახმოვანებულ მოთხრობას
„მინდ��ǃ�ში“
და შემდეგ პასუხობენ შეკითხვებს შინაარსის გააზრების
მიზნით. (10 წთ)
მინდ��ǃ�ში
ნინიკო ბებეოს გაჰყვა მინდ��ǃ�ში. ჯერ რუს გაყოლებით
ჩამწკრივებულმა ყვავილებმა მიიპყრო მისი
ყურადღება,შედეგ ასკილის ბუჩქებს ესტუმრა,
ფრინველების ხმებს უსმენდა.
მინდ��ǃ�ში უსასრულოდ გადაჭიმულიყო ხორბლის ყანა .
მცირე ნიავზეც კი ღელავდნენ მარცვლით დატვირთული
თავთავები . ნინიკო გაოცდა:
--აქ რა იზრდება,ბებო?
--რა და პური, ჩემო კარგო.
--პური?-ფუნთუშები სადღაა,ბებო?
-- ფუნთუშაც აქ არის ,საყვარელო.
--ხაჭაპური ?
--ხაჭაპურიც აქ არის?
--ბებო,ნუთუ აქ არის ნაირ-ნაირი ნამცხვრებიც?
--აქ არის, აქ არის, ყველაფერი აქაა,ჩემო პატარა!
გასცქერის ნინიკო ყანას,აკვირდება თავთავებს და
ცდილობს გამოიცნოს: რომელია პური,სად არის ხაჭაპური,
რომელ მხარესაა ნამცხვრები?
იმართება დისკუსია და ბავშვები ეხმარებიან ნინიკოს და
პასუხობენ კითხვებს:
1)რას გულისხმობდა ბებო?
2)როგორ ამზადებენ ხორბლის მარცვლისგან პურს?
 მოსწავლეები ეცნობიან მარცვლოვან მცენარეებს,
ათვალიერებენ სლაიდებს. ამოიცნობენ თესლებს.
ასახელებენ მათგან დამზადებულ საკვებ პროდუქტებს. (7
წთ)

 მოსწავლლეები მუშაობენ ბუკებში ტესტებზე. (10 წთ)
გაკვეთილის
შეჯამება
მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებზე:
 რა შევისწავლეთ დღეს ?
 რომელი აქტივობა მოგეწონათ ?
შ᳥ფას᳥ბა  შეფასების საგანი: 1) ფასდება მოსწავლეთა
აქტიურობა;
2)მოსწავლეთა შესრულებული ტესტი;
 შეფასების პროცედურა: 1) სიტყვიერი კომენტარი;
2) ღიმილაკები;
გამოყენებული ლიტერატურა:
II კლასის ბუნების სახელმძღვანელო და მასწავლებლის წიგნი

�ݺ�ߣ

გეგმა კონსპექტი ბუნებაში

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (20)

More from მანანა სხირტლაძე-ლეკიშვილი (13)

გეგმა კონსპექტი ბუნებაში