More Related Content
What's hot (19)
Similar to การพัฒȨหลักสูตร (20)
การพัฒȨหลักสูตร
- 2. คณิตศาสตร์
- 3. สนอ
- 4. สาระที่ 1 จา นวนและการดา เนินการ
- 5. มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจานวนและ การใช้จานวนในชีวิตจริง ช่วงชัน้ที่ 1 (ป.1-ป.3) 1. มีความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจานวน (number sense) เกี่ยวกับจานวน นับและศูนย์ 2. อ่าน เขียนตัวหนังสือและตัวเลขแสดงจานวนนับและศูนย์ได้ 3. เปรียบเทียบจานวนนับและศูนย์ได้ ช่วงชัน้ที่ 2 (ป.4-ป.6) 1. มีความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจานวน (number sense) เกี่ยวกับ จานวนนับศษส่วนและทศนิยม 2. อ่าน เขียนตัวหนังสือและตัวเลขแสดงจานวนนับศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้ 3. เปรียบเทียบจานวนนับศษส่วน ทศนิยมและร้อยละได้
- 6. ช่วงชัน้ที่ 3 (ม.1-ม.3) 1. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับจานวนเต็มบวก จานวนเต็มลบ ศูนย์ และ จานวนตรรกยะ 2. รู้จักจานวน อตรรกยะและจานวนจริง 3. เข้าใจเกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ และนาไปใช้ในการแก้ปัหหาได้ 4. เข้าใจเกี่ยวกับเลขยกกาลังที่มีเลขชีก้าลังเป็นจานวนเต็มและสามารถ เขียนจานวนให้อยู่ในรูปสัหกรณ์วิทยาศาสตร์ (A ×10n เมื่อ 1 ≤ A <10 และ n เป็นจานวนเต็ม) ได้ 5. เข้าใจเกี่ยวกับรากที่สองและรากที่สามของจานวนจริง ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. แสดงความสัมพันธ์ของจานวนต่างๆในระบบจานวนจริงได้ 2. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับค่าสัมบูรณ์ของจานวนจริงจานวนจริงที่อยู่ใน รูปเลขยกกาลังที่มีเลขชีก้าลังเป็นจานวนตรรกยะและจานวนจริงในรูปกรณฑ์
- 7. มาตรฐาน ค 1.2 : เข้าใจถึงผลที่เกิดขึน้จากการดาเนินการของจานวนและ ความสัมพันธ์ระหว่างการดาเนินการต่าง ๆ และสามารถใช้การดาเนินการในการ แก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการบวกการลบ การคูณและการหารจานวนนับ และศูนย์ 2. บวก ลบ คูณ และหารจานวนนับและศูนย์ พร้อมทัง้ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้ 3. แก้ปัหหาเกี่ยวกับการบวก การลบการคูณ และการหาร รวมทัง้สามารถสร้าง โจทย์ได้
- 8. ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการบวกการลบ การคูณและการหารจานวนนับ ศษส่วน ทศนิยม และร้อยละ 2. บวก ลบ คูณ และหารจานวนนับศูนย์ ศษส่วน และทศนิยม พร้อมทัง้ ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้ 3. อธิบายผลที่ได้จากการบวก การลบ การคูณ และการหารจานวนนับ ศูนย์ ศษส่วน และทศนิยม พร้อมทัง้บอกความสัมพันธ์ระหว่างการดาเนินการของ จานวน ต่าง ๆ ได้ 4. แก้ปัหหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารจานวนนับ ศูนย์ ศษส่วน ทศนิยม และร้อยละรวมทัง้สามารถสร้างโจทย์ได้
- 9. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. บวก ลบ คูณ และหารจานวนเต็ม ศษส่วน ทศนิยม เลขยกกาลัง และ สามารถนาไปใช้แก้ปัหหา พร้อมทัง้ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้ 2. หารากที่สองและรากที่สามของจานวนเต็มโดยการแยกตัวประกอบและนา ความรู้ไปใช้แก้ปัหหาได้ 3. อธิบายผลที่เกิดขึน้จากการบวก การลบการคูณ การหารการยกกาลัง และ การหารากของจานวนเต็มและจานวนตรรกยะพร้อมทัง้บอกความสัมพันธ์ของ การดาเนินการของจานวนต่าง ๆ ได้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. เข้าใจความหมายและหาผลลัพธ์ที่เกิดจากการบวก การลบ การคูณ การหาร จานวนจริงจานวนจริงที่อยู่ในรูปเลขยกกาลังที่มีเลขชีก้าลังเป็นจานวนตรรกยะ และจานวนจริงในรูปกรณฑ์
- 10. มาตรฐาน ค 1.3 : ใช้การประมาณค่าในการคานวณและแก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) - ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. บวก ลบ คูณ หารจานวนนับทศนิยม โดยการประมาณได้ 2. เข้าใจเกี่ยวกับการประมาณค่าและนาไปใช้แก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เข้าใจเกี่ยวกับการประมาณค่าและนาไปใช้แก้ปัหหาได้อย่างเหมาะสม 2. หารากที่สองและรากที่สามของจานวนจริงโดยการประมาณ การเปิดตาราง หรือการใช้เครื่องคานวณ และนาความรู้ไปใช้แก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. หาค่าประมาณของจานวนที่อยู่ในรูปกรณฑ์และจานวนที่อยู่ในรูปเลขยก กาลัง โดยใช้วิธีการคานวณที่เหมาะสม
- 11. มาตรฐาน ค 1.4 : เข้าใจในระบบจานวนและสามารถนาสมบัติเกี่ยวกับ จานวนไปใช้ได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1.เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการนับทีละ 1, 2, 3,4, 5, 10, 25, 50 และ100 และสามารถนาไปประยุกต์ได้ 2. เขียนจานวนนับที่ไม่เกิน 100,000 ในรูปกระจายได้ 3. จาแนกจานวนคู่และจานวนคี่ได้ 4. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่องจานวน รྺาคณิตและการวัดได้
- 12. ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. เข้าใจเกี่ยวกับหลักและค่าประจาหลักและสามารถเขียนในรูปกระจายได้ 2. เข้าใจสมบัติต่างๆเกี่ยวกับจานวนนับและศูนย์พร้อมทัง้สามารถนาสมบัติ ไปใช้ในการคานวณได้ 3. เข้าใจเกี่ยวกับห.ร.ม. และ ค.ร.น. และสามารถนาไปใช้ได้ 4. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่องจานวน รྺาคณิตและการวัดได้ ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เข้าใจสมบัติต่างๆเกี่ยวกับระบบจานวนเต็มและนาไปใช้แก้ปัหหาได้ 2. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับจานวนในระบบจานวนจริง ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. เข้าใจสมบัติของจานวนจริงที่เกี่ยวกับการบวกการคูณ การเท่ากัน การไม่เท่ากัน และนาไปใช้ได้
- 13. สาระที่ 2 : การวึϸ
- 14. มาตรฐาน ค 2.1 : เข้าใจพืน้ฐานเกี่ยวกับการวัด ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. เข้าใจเกี่ยวกับการวัดความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตร เซนติเมตร มิลลเิมตร การวัด นา้หนัก (ชงั่) ที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม ขีด กรัม และการวัดปริมาตร (ตวง) ที่มีหน่วยเป็นลิตร มิลลิลิตร 2. เข้าใจเกี่ยวกับเงินและเวลา 3. เลือกใช้เครื่องมือวัดและหน่วยการวัดได้อย่างเหมาะสม 4. บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัดในระบบเดียวกันได้
- 15. ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. เข้าใจเกี่ยวกับการวัดความยาวที่มีหน่วยเป็นกิโลเมตร เมตร เซนติเมตร มิลลเิมตร การวัด นา้หนัก (ชงั่) ที่มีหน่วยเป็น เมตริกตัน กิโลกรัม ขีด กรัม และการวัดปริมาตร (ตวง)ที่มีหน่วยเป็น ลูกบาศก์เมตร ลูกบาศก์เซนติเมตร ลิตร มิลลิลิตร ถัง 2. เข้าใจเกี่ยวกับเงิน เวลา ทิศ แผนผัง แผนที่ ปริมาตรและความจุ 3. เลือกใช้เครื่องมือวัดและหน่วยการวัดที่เป็นมาตรฐานได้อย่างเหมาะสม 4. บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัดในระบบเดียวกันได้
- 16. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เข้าใจเกี่ยวกับพืน้ที่ผิวและปริมาตรของรูปรྺาคณิตสามมิติ 2. เลือกใช้หน่วยการวัดในระบบต่างๆเกี่ยวกับความยาวพืน้ที่ และปริมาตร ได้อย่างเหมาะสม ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) -
- 17. มาตรฐาน ค 2.2 : วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. ใช้เครื่องมือวัดที่เป็นมาตรฐานวัด ความยาว นา้หนักและปริมาตรของ สิ่งต่าง ๆ ได้ 2. บอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที(ช่วง 5 นาที) วัน เดือน ปี และจานวนเงินได้ 3. คาดคะเนความยาว นา้หนัก และปริมาตร พร้อมทัง้สามารถเปรียบเทียบ ค่าที่ได้จากการคาดคะเนกับค่าที่ได้จากการวัดด้วยเครื่องมือได้
- 18. ช่วงชั้นที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. ใช้เครื่องมือวัดที่เป็นมาตรฐานวัดความยาว นา้หนักและปริมาตร ของสิ่งต่าง ๆ ได้ 2. หาความยาว พืน้ที่ ปริมาตร และความจุจากการทดลองและใช้สูตรได้ 3. บอกเวลาและจานวนเงินได้ 4. วัดขนาดของมุมได้ 5. คาดคะเนความ ยาวระยะทาง พืน้ที่ นา้หนัก ปริมาตร ความจุ และช่วงเวลา พร้อมทัง้ ปรียบเทียบค่าที่ได้จากการคาดคะเนกับค่าที่ได้จากการวัดด้วย เครื่องมือได้
- 19. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. คาดคะเนเวลา ระยะทาง ขนาด และนา้หนักได้อย่างใกล้เคียง และสามารถ อธิบายวิธีการที่ใช้คาดคะเนได้ 2. ใช้การคาดคะเนเกี่ยวกับการวัดในการแก้ปัหหาในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่าง เหมาะสม ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุมที่กาหนดให้ในการคาดคะเน ระยะทางและความสูงได้
- 20. มาตรฐาน ค 2.3 : แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. นาความรู้เกี่ยวกับการวัด เงิน เวลาไปใช้แก้ปัหหาในสถานการณ์ต่างๆได้ 2. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง การวัด จานวนและรྺาคณิตได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. นาความรู้เกี่ยวกับการวัด เงิน เวลา ไปใช้แก้ปัหหาในสถานการณ์ต่างๆได้ 2. นาความรู้เกี่ยวกับเรื่องทิศและมาตราส่วนไปใช้ในการอ่านและเขียน แผนผังได้ 3. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่องการวัด จานวนและรྺาคณิตได้
- 21. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. ใช้ความรู้เกี่ยวกับความยาว พืน้ที่ พืน้ที่ผิว และปริมาตรในการก้ปัหหา ในสถานการณ์ต่าง ๆได้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ แก้ปัหหาที่เกี่ยวกับการวัดได้
- 22. สาระที่ 3 : รྺาคณิต
- 23. มาตรฐาน ค 3.1 : อธิบายและวิเคราะห์รูปรྺาคณิตสองมิติและสามมิติได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. บอกชื่อรูปรྺาคณิตหนึ่งมิติ สองมิติ และสามมิติที่กาหนดให้ได้ 2. วาดและจาแนกรูปรྺาคณิตสองมิติและสามมิติได้ 3. เขียนชื่อของจุด ส่วนของเส้นตรง รังสี เส้นตรง มุมและเขียนสัหลักษณ์แทนได้ 4. เข้าใจเกี่ยวกับสมบัติของรูปรྺาคณิตสองมิติและสามมิติ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. จาแนกชนิดของรูปรྺาคณิตสองมิติและสามมิติได้ 2. บอกสมบัติของรูปรྺาคณิตสองมิติและสามมิติ และสามารถนาไปใช้ใน การแก้ปัหหาได้ 3. สร้างรูปรྺาคณิตสองมิติและประดิษฐ์รูปรྺาคณิตสามมิติได้
- 24. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เข้าใจเกี่ยวกับลักษณะและสมบัติของปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม 2. สร้างรูปรྺาคณิตอย่างง่ายโดยไม่เน้นการพิสูจน์ได้ 3. อธิบายลักษณะของรูปรྺาคณิตสามมิติจากภาพสองมิติได้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) -
- 25. มาตรฐาน ค 3.2 : ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning)และใช้แบบจาลองทางรྺาคณิต (geometric model) ใน การแก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. เขียนรูปรྺาคณิตสองมิติจากมุมมองต่างๆ ได้ 2. บอกรูปรྺาคณิตต่างๆ ที่อยู่ในสงิ่แวดล้อมรอบตัวได้ 3. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่องรྺาคณิต จานวนและการวัดได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. นึกภาพสงิ่ของแบบรูป และเส้นทางพร้อมทัง้อธิบายได้ 2. บอกไดัว่ารูปรྺาคณิตสามมิติที่กาหนดให้ประกอบด้วยรูปรྺาคณิต สองมิติใดบ้างพร้อมทัง้เขียนรูปสองมิตินัน้ได้ 3. บอกได้ว่ารูปรྺาคณิตสองมิติที่กาหนดให้สามารถประกอบเป็นรูปรྺาคณิต สามมิติใด 4. เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเรื่องรྺาคณิต จานวนและการวัดได้
- 26. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เข้าใจเกี่ยวกับสมบัติของ ความเท่ากันทุกประการและความคล้ายของ รูป สามเหลี่ยม เส้นขนาน ทฤษฎีบทปีทาโกรัสและบทกลับ และนาไปใช้ในการให้ เหตุผลและแก้ปัหหาได้ 2. เข้าใจการแปลง(transformation)ทางรྺาคณิตเกี่ยวกับการเลื่อนขนาน (translation)การสะท้อน(reflection) และการหมุน (rotation)และนาไปใช้ได้ 3. บอกภาพที่เกิดขึน้จากการเลื่อนขนาน การสะท้อน และการหมุนรูปต้นแบบ และสามารถอธิบายวิธีการที่จะได้ภาพที่ปรากฏเมื่อกาหนดรูปต้นแบบและภาพนัน้ ให้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) -
- 28. มาตรฐาน ค 4.1 : อธิบายและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และ ฟังก์ชันต่าง ๆ ได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1.บอกแบบรูปและความสัมพันธ์ที่กาหนดให้ได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1.อธิบายแบบรูปและความสัมพันธ์และนาความรู้ไปใช้ได้ ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. วิเคราะห์แบบรูปที่กาหนดให้และเขียนความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กาหนดให้ โดยใช้ตัวแปรได้
- 29. ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. มีความคิดรวบยอดในเรื่องเซตและการดาเนินการของเซต 2. เข้าใจและใช้การให้เหตุผลแบบอุปนัยและนิรนัยได้ 3. มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ และ ฟังก์ชัน เขียนแทน ความสัมพันธ์และฟังก์ชันในรูปต่าง ๆเช่น สมการ กราฟและ ตารางได้ 4. บอกความหมายของลาดับและหาพจน์ทวั่ไปของลาดับที่กาหนดให้ได้
- 30. มาตรฐาน ค 4.2 : ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และแบบจาลองทาง คณิตศาสตร์อื่น ๆ แทนสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนแปลความหมายและนาไปใช้ แก้ปัหหาได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. วิเคราะห์สถานการณ์หรือปัหหา และสามารถเขียนให้อยู่ในรูปประโยค สัหลักษณ์ได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. วิเคราะห์สถานการณ์หรือปัหหาที่ซับซ้อนและสามารถจาลองสถานการณ์นัน้ ให้ อยู่ในรูปประโยคสัหลักษณ์ที่มีตัวไม่ทราบค่าได้ 2. แก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวที่กาหนดให้ได้
- 31. ช่วงช้นัที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. แก้สมการและอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวได้ 2. เขียนสมการหรืออสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวแทนสถานการณ์หรือปัหหาที่ กาหนดให้และนาไปใช้แก้ปัหหา พร้อมทัง้ตระหนักถึง ความสมเหตุสมผลของ คาตอบที่ได้ 3. เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้องระหว่างปริมาณสองชุด หรือสมการเชิง เส้นที่กาหนดให้ได้ 4. อ่านและแปลความหมายกราฟที่กาหนดให้ได้ 5. แก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรและสามารถนาไปใช้แก้ปัหหาพร้อมทัง้ ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้ 6. อธิบายลักษณะของรูปที่เกิดขึน้จากการเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน และการคล้ายกันบนระนาบพิกัดฉากได้
- 32. ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. เขียนแผนภาพแทนเซต (Venn – EulerDiagram) และนาไปใช้ในการ แก้ปัหหาที่เกี่ยวกับการหาสมาชิกของ เซต ได้ 2. บอกได้ว่าการอ้างเหตุผลสมเหตุสมผลหรือไม่โดยใช้แผนภาพแทนเซต (Venn – EulerDiagram) 3. เขียนแสดงความสัมพันธ์หรือฟังก์ชันจากสถานการณ์หรือปัหหาที่กาหนดให้ และนาไปใช้ได้ 4. เข้าใจความหมายของผลบวก n พจน์แรกของอนุกรมเลขคณิตและอนุกรม รྺาคณิต หาผลบวก n พจน์แรกของอนุกรมเลขคณิตและอนุกรมรྺาคณิตโดย ใช้สูตรและนาไปใช้ได้ 5. เขียนกราฟของสมการ อสมการฟังก์ชันและนาไปใช้ในการแก้ปัหหาได้
- 33. สาระที่ 5 :การวิเคราะห์ข้อมูล และความน่าจะป็น
- 34. มาตรฐาน ค 5.1 : เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1.รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่พบเห็นในชีวิตประจาวันได้ 2.จาแนกและจัดประเภทสิ่งของตามลักษณะของข้อมูลต่างๆ และนาสนอได้ 3. อ่านและอภิปรายประเด็นต่าง ๆ จากแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่งที่กาหนดให้ ได้ ช่วงชัน้ที่ 2 (ป. 4 – ป. 6) 1. รวบรวมข้อมูลจากการสังเกต การสารวจ และการทดลองได้ 2.อ่านและอภิปรายประเด็นต่าง ๆ จากแผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง แผนภูมิรูป วงกลม ตาราง และกราฟได้ 3.นาสนอข้อมูลในรูปแผนภูมิแบบ ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
- 35. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1.กาหนดประเด็น เขียนข้อคาถาม กาหนดวิธีการศึกษา และเก็บรวบรวมข้อมูล ได้ 2.เข้าใจเกี่ยวกับค่ากลางของข้อมูลในเรื่องค่าเฉลี่ยเลข-คณิต มัธยฐาน และฐาน นิยม และเลือกใช้ได้อย่างเหมาะสม 3.นาสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม อ่าน แปลความหมาย และวิเคราะห์ ข้อมูลจากการนาสนอข้อมูลได้ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. รู้จักวิธีการสารวจความคิดเห็นอย่างง่าย และสามารถนาผลจากการสารวจไป ช่วยในการตัดสินใจบางอย่างได้ 2. เลือกใช้ค่ากลางที่เหมาะสมกับข้อมูลที่กาหนดให้และวัตถุประสงค์ที่ต้องการ 3.วิเคราะห์ข้อมูลเบือ้งต้นโดยใช้ ค่ากลาง การวัดการกระจาย และ การหา ตาแหน่งที่ของข้อมูลได้
- 36. สาระที่ 6 : ทักษะ / กระบวนการทางคณิตศาสตร์
- 37. มาตรฐาน ค 6.1 : มีความสามารถในการแก้ปัญหา ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัหหาได้ 2. ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์แก้ปัหหาในสถานการณ์จริงได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัหหาได้ 2. ใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยี แก้ปัหหาในสถานการณ์จริงได้
- 38. ช่วงชั้นที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัหหาได้ 2. ใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการ แก้ปัหหาในสถานการณ์ต่าง ๆได้อย่างเหมาะสม ช่วงชั้นที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัหหาได้ 2. แก้ปัหหาในสถานการณ์จริงโดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ได้ 3. ใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการ แก้ปัหหาได้อย่างเหมาะสม
- 39. มาตรฐาน ค 6.2 : มีความสามารถในการให้เหตุผล ช่วงชั้นที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. อธิบายและให้เหตุ-ผลประกอบการตัดสินใจ และ สรุปผลได้อย่างเหมาะสม ช่วงชั้นที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. อธิบายและให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และ สรุปผลได้อย่างเหมาะสม
- 40. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เลือกใช้ข้อมูลต่าง ๆ ในการคิดและตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม และสามารถแสดงเหตุผลโดยการ อ้างอิงความรู้ ข้อมูลหรือข้อเท็จจริง หรือสร้างแผนภาพ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. นาวิธีการให้เหตุผลแบบอุปนัยและปรนัยมาช่วยในการค้นหาความจริง หรือข้อสรุป และช่วยในการตัดสินใจบางอย่างได้
- 41. มาตรฐาน ค 6.3 : มีความสามารถในการสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร์ และการนาสนอ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. ใช้ภาษาและสัหลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความ-หมาย และนาสนอได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. ใช้ภาษาและสัหลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความ-หมาย และนาสนอได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
- 42. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. ใช้ภาษาและสัหลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความ-หมาย และ นาสนอได้อย่างถูกต้องชัดเจน และรัดกุม ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. ใช้ภาษาและสัหลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และนาสนอได้อย่างถูกต้อง ชัดเจนและรัดกุม
- 43. มาตรฐาน ค 6.4 : มีความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทาง คณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ ได้ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. นาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงในการเรียนรู้เนือ้หาต่าง ๆในวิชา คณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอื่นได้ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. นาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงในการเรียนรู้เนือ้หาต่าง ๆในวิชา คณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิชาอื่นได้ 2. นาความรู้และทักษะจากการเรียนคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และในชีวิตจริงได้
- 44. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. เชื่อมโยงความรู้เนือ้หาต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์ และนาความรู้ หลักการกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่น ๆ 2. นาความรู้และทักษะที่ได้จากการเรียนคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และในการดารงชีวิต ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. เชื่อมโยงความคิดรวบยอด หลักการและวิธีการทางคณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่ออธิบายข้อสรุปหรือเรื่องราวต่าง ๆได้ 2. นาความรู้และทักษะที่ได้จากการเรียนคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใน การเรียนรู้ในงานและในการดารงชีวิต
- 45. มาตรฐาน ค 6.5 : มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ช่วงชัน้ที่ 1(ป. 1 – ป. 3) 1. สามารถคิดได้หลายวิธี 2. สามารถสร้างผลงานแปลกใหม่ได้หลากหลาย 3. สามารถพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ช่วงชัน้ที่ 2(ป. 4 – ป. 6) 1. สามารถคิดได้หลายวิธี 2. สามารถสร้าง ผลงานแปลกใหม่ได้หลากหลาย 3. สามารถพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
- 46. ช่วงชัน้ที่ 3(ม. 1 – ม. 3) 1. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ช่วงชัน้ที่ 4(ม. 4 – ม. 6) 1. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์