Να τι έμαθα στην Α΄ Τάξη! Επαναληπτικά φύλλα εργασίας για όλες τις ενότητες τ...Παπαδημητρακοπούλου ΤζένηΝα τι έμαθα στην Α΄ Τάξη! Επαναληπτικά φύλλα εργασίας για όλες τις ενότητες της γλώσσας της α΄ δημοτικού (Για την α΄ & β΄ δημοτικού)
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/01/4-23.html#.WGqNYPlTLIU
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/01/4-23.html#.WGqNYPlTLIU
Μαθηματικά Δ΄ 4. 23. ΄΄Υπολογίζω με συμμιγείς και δεκαδικούς΄΄
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients BatistandumuseikaMarko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...lgtbhrqejv2126Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docxssuser3a9e99Το παρόν βιβλίο γράφτηκε με στόχο να συμπεριλάβει ό,τι πιο ενδιαφέρον , σπουδαίο και σημαντικό υπάρχει στα Μαθηματικά και να έχει την μέγιστη πληρότητα ενδιαφέροντος περιεχομένου. Ταυτόχρονα να είναι απολύτως χρήσιμο και ευχάριστο στην ανάγνωση και προσιτό . Για τον ίδιο λόγο επελέγη και η σπονδυλωτή γραφή.
Έγινε σημαντική προσπάθεια να συγκεντρωθούν σπουδαία θέματα από τις μεγάλες ιδέες των Μαθηματικών. Αρκετά θέματα και σίγουρα τα πιο ενδιαφέροντα, ανήκουν στα «μη διαισθητικά» λεγόμενα θέματα των Μαθηματικών που αποκαλύπτονται στον άνθρωπο, μόνο μέσω του σώματος των Μαθηματικών, το οποίο είναι ένα σύστημα που χαρακτηρίζεται «σχεδόν πλήρες» και «σχεδόν μη αντιφατικό» για να περιγράψουμε την Φύση κι όχι μόνον. Αυτό δεν αφορά το θέμα του απείρου που έτσι ή αλλιώς, είναι «κατά κανόνα» και εξ ορισμού μη διαισθητικό θέμα λόγω του πεπερασμένου του ανθρώπου.
Στόχος, είναι οι νέοι Φοιτητές και Σπουδαστές ,οι συνάδελφοι μαθηματικοί, αλλά και οι ασχολούμενοι με τις Φυσικές Επιστήμες κι ίσως όχι μόνον, να μυηθούν σε επιλεγμένα σπουδαία θέματα και να χαρούν την μαθηματική έκπληξη με την αποκάλυψη της κομψότητας και της ομορφιάς των Μαθηματικών.
Ταυτόχρονα, τα επιλεγμένα θέματα, πέραν της καθαρά γνωστικής λειτουργίας , επελέγησαν για να διεγείρουν το πνεύμα, με πολλαπλές αναπαραστάσεις των εννοιών, να προκαλούν μεταγνωστικές διαδικασίες κάνοντας τον αναγνώστη κριτικό και κυρίως να διεγείρουν την αναλογική του σκέψη, σε όλους τους τομείς του επιστητού.
Θερμές ευχαριστίες σε κ.κ. Μιχάλη Λάμπρου ( καθ. Παν. Κρήτης), Μπάμπη Στεργίου (Μαθηματικό –Συγγραφέα) και Κώστα Παπαδόπουλο (π. Σύμβουλο Εκπαίδευσης Μαθηματικών-Βέροια)
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperistΑπό την αποχαιρετιστήρια εκδήλωση των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας. Γυμνάσιο, ερχόμαστε!!!
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
1. Κριτήριο Αξιολόγησης… Πολιτείες ντυμένες στα λευκά
Όνομα & Επώνυμο:
Ακούω και Γράφω
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Να αντιστοιχίσεις τις συντομογραφίες με τη σωστή σημασία τους.
Ο.Τ.Ε ΟργανισμόςΣιδηροδρόμων Ελλάδας
Ε.Μ.Υ. Ίδρυμα Κοινωνικών Ασφαλίσεων
Ι.Κ.Α. ΟργανισμόςΤηλεπικοινωνιών Ελλάδας
Ε.Μ.Π. Διεθνής ΈκθεσηΘεσσαλονίκης
Ο.Σ.Ε. ΕθνικήΜετεωρολογικήΥπηρεσία
Δ.Ε.Θ. Εθνικό Μετσόβειο Πολυτεχνείο
Να γράψεις τα ρήματα στοναόριστο και στον παρατατικό(στο ίδιο
πρόσωπο):
Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος
βιδώνω
τηγανίζεις
τσιμπά
οργώνουμε
βαφτίζετε
ζυγίζουν
μοιράζει
δακρύζουν
δανείζετε
πλένουν
πηγαίνουμε
τρυπώ
αθροίζω
πίνεις
2. Ξαναγράφω το κείμενο στον αόριστο(αλλάζωμόνο τα ρήματα που είναι
έντονα):
Η σκνίπα βλέπει ένα λιοντάρι που φωνάζει κα του λέει να σωπάσει. Εκείνο τίποτα.
Τότε η σκνίπα παίρνει φόρα, πάει και μπαίνει μέσα στο ρουθούνι του και μένει εκεί.
Το λιοντάρι βλέπει τα δύσκολα, της λέει πως έχει δίκιο, κι εκείνη βγαίνει καμαρωτή.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Να ξαναγράψεις τις προτάσεις παραλείποντας το ρήμα, ώστε να γίνουν
ελλειπτικές.
Είναι καιρόςγια δουλειά. Καιρόςγια δουλειά.
Να έχετε καλόκαλοκαίρι. __________________________________
Κάντεησυχία. __________________________________
Σου εύχομαιχρόνια πολλά. __________________________________
Ακούγεταιαπίστευτο. __________________________________
Να έχετεπεραστικά. __________________________________
Να συνδέσεις τις παρακάτω προτάσεις με τους κατάλληλους χρονικούς ή
αιτιολογικούς συνδέσμους:
(γιατί, όταν, μόλις, όταν, επειδή)
α) Το μωρό έκλαιγε.Πεινούσε. _____________________________________________________
β) Διάβαζα.Χτύπησετοκουδούνι. _____________________________________________________
γ) Βράδιασε.Πήγα για ύπνο. _____________________________________________________
δ) Τα παιδιά χάρηκαν.Μεείδαν. _________________________________________________
ε) Μιλούσα. Μου έκανεπαρατήρηση. ________________________________________ _ _________
Να σχηματίσεις προτάσεις όπως στο παράδειγμα.
(Μαρία – ψηλή – Μάρθα)
Η Μαρία είναιψηλότερη(ήπιο ψηλή) απότη Μάρθα.
(καλοκαίρι–ζεστό– άνοιξη)
……………………………………………………………………………………………….
3. (αυτοκίνητο –ταχύ – ποδήλατο)
……………………………………………………………………………………………….
(αλεπού– πονηρή– κότα)
……………………………………………………………………………………………….
(λαγός– γρήγορος– χελώνα)
……………………………………………………………………………………………….
Συμπλήρωσε τον πίνακα με τους βαθμούς των επιθέτων:
Θετικός βαθμός Συγκριτικός βαθμός Υπερθετικόςβαθμός
σοφός
βαρύτερος
μεγάλος
άριστος
αρχαιότατος
Βρίσκω τα ρήματα στο παρακάτω κείμενο και τα τοποθετώ στη στήλη με το
σωστό χρόνο:
Η κακοκαιρίαξεκίνησε το βράδυ της Τετάρτηςστη Σκύρο. Οι άνεμοι έφεραν τη
θάλασσα μέχρι τα πρώτα σπίτια. Το χιόνι έφτανε τα δύο μέτρα. Οι άνθρωποι
βγαίνουν έξω και καθαρίζουν τουςδρόμους. Όλοι βοηθούσανκαι άνοιγαν
μικρούς δρόμους έξω από τα σπίτια τους. Το χιόνι είναι χαρά για τα παιδιά, αλλά
δημιουργεί και πολλά προβλήματα στις καλλιέργειες.
Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος
