More Related Content
What's hot (20)
Similar to Музейна педагогіка (20)
More from Aniram11 (20)
Recently uploaded (20)
Музейна педагогіка
- 1. Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради комунальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу № 32 «Чебурашка» “ Музейна педагогіка – засіб розвитку мовлення сучасної дитини ” Виступ на семінарі керівних кадрів: “ Шляхи оптимізації роботи з мовленнєвого виховання дітей дошкільного віку ” Вихователь Матвієнко О. В. Педагогічне звання “Вихователь – методист” 2015р.
- 2. «К памяти предшественника будь справедлив и почтителен, ибо иначе этот долг отдадут ему после тебя». Ф. Бэкон Суспільство в умовах світової економічної кризи потребує єдиної ідеологічної концепції, що спирається на ідею порятунку нації, збереження її історії. Одним з можливих шляхів реалізації цієї концепції - створення творчих об'єднань дітей, клубів, товариств, музеїв. Створюються музеї з метою громадянського, патріотичного виховання, формування історичного мислення, музейної культури, розвитку дослідницьких і творчих начал для залучення дітей до діалогу культур зі старшими поколіннями.
- 3. «Чим краще ти сам сьогодні, тим кращими будуть твої діти завтра». Валерій Афонченко Музейна педагогіка –як форма роботи з батьками Усім батькам хочеться, щоб діти виросли чуйними на духовну красу. Така радість духовного спілкування укладена в гармонійному поєднанні дорослими свого вільного часу з вільним часом своїх дітей, свого дозвілля з їхнім дозвіллям! Але, на відміну від «ідеальної», реальна сім'я має право розраховувати сьогодні на допомогу фахівців у тому, щоб навчитися найкращим чином об'єднувати свої духовні інтереси з інтересами дітей.
- 4. Наш досвід показав, що музейна педагогіка дає чудові результати щодо відчуття близькості, взаєморозуміння, бажання надалі діяти разом. «Завдяки дітям хочеться жити». Мухаммед Алі
- 5. Музейна педагогіка, як наукова дисципліна, на стику музеєзнавства, педагогіки і психології розглядає музей, як освітню систему , що здатна вирішувати освітні, розвивальні та виховні завдання. Вона не ставить перед собою мету сформувати з дітей фахівців мистецтвознавців, які грамотно думають про періоди творчості Врубеля або Рубльова. Це не головне. Важливо бачити в дитині гармонійно розвинену особистість; розвивати в неї почуття прекрасного, здатність відчувати і розуміти красу навколишнього світу, вміння володіти власною думкою, висловлювати своє судження, активно і творчо мислити.
- 6. «Виховуючи дітей, нинішні батьки виховують майбутню історію нашої країни, а значить і історію світу». А.С. Макаренко Освітня діяльність в рамках музейної педагогіки є ефективним засобом розвитку мовлення сучасної дитини. Адже не секрет, що зараз дитяча мова відрізняється бідністю і спрощеністю. Занурюючись у світ прекрасного, дитина може значно збагатити свій словниковий запас, висловити всі свої думки і припущення, а потім ще й поміркувати про побачене, поділитися враженнями з батьками.
- 7. Як привернути увагу батьків до музеїв? Ми вирішили створити власний «музейний комплекс», що включає міні - музеї в групових приміщеннях. В умовах дитячого садка неможливо створити експозиції, що відповідають вимогам музейної справи. Тому ми назвали їх міні -музеями. У нашому випадку «міні» відображає і вік дітей, для яких вони призначені, і розміри експозиції, і певну обмеженість тематики.
- 8. В продовж декількох років впроваджуємо в практику роботи різні освітні технології. Успішно використовуємо метод проектів Т. Піроженко. Наші проекти Міні – музей « Іграшковий світ» Молодша група №1 Міні – музей « Годинників» Логопедична група Міні – музей «Народної іграшки” Старша група №2
- 9. “Діти повинні жити у світі краси гри казки музики малюнка фантазії творчості” В О Сухомлинський Відвідування музеїв для дошкільника - завжди яскрава подія, що запам'ятовується. Суть полягає не в тому, щоб навчити дитину і дати їй певні знання, важливіше - подбати про її відчуття, думки , почуття, переживання, активізувати ії творчі здібності.
- 10. Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради комунальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу № 32 «Чебурашка» ПЛАН роботи міні-музею “ІГРАШКОВИЙ СВІТ” Молодша група “Квіточка” Розробила: вихователь О. В. Матвієнко має педагогічне звання “Вихователь-методист” 2015р
- 11. ПАСПОРТ МІНІ – МУЗЕЮ «ІГРАШКОВИЙ СВІТ» Пояснювальна записка Предмети оточують дитину все його життя. Тому знайомству з ними необхідно приділяти велике значення. Світ входить в життя дітей поступово. Спочатку дитина пізнає те, що оточує його будинок, в дитячому садку. З часом його життєвий досвід збагачується. Вона прагне до активної взаємодії з навколишнім середовищем. Безпосередній контакт дитини з доступними йому предметами дозволяє пізнавати їх відмітні особливості. Діти задають дорослим безліч запитань, вони спрямовані на підтримання спілкування з дорослими. Введення в предметний світ включає: -ознайомлення дитини з предметом як таким (назва, призначення, вичленення властивостей і якостей, угрупування, класифікація і т. п., - сприйняття предмету, як творіння людської думки і результату трудової діяльності
- 12. за кількістю учасників – колективний Тип проекту: за тривалістю - довготривалий (1 рік) за структурою – комбінований за тривалістю - довготривалий (1 рік) ознайомлювально- орієнтовний (інформаційний) Учасники проекту: педагоги батьки діти Об’єкт пізнання: іграшки
- 13. Проблема:Мета: Завдання міні–музею: сформувати чітке уявлення про іграшки в цілому (вміння виокремлювати суттєві ознаки, порівнювати з іншими предметами, виховувати культуру поведінки); гармонізувати сімейні відносини, як одного з найважливіших умов успішної соціалізації дітей. познайомити дітей з узагальнюючим поняттям «іграшки», формувати знання про властивості, якості та функціональні призначення іграшок, викликати в дітях доброту, турботу, дбайливе ставлення до іграшок, розвивати комунікативні навички, систематизувати знання дітей про різні іграшки. •продемонструвати об’єкт з різних сторін, відобразити його взаємозв’язки з іншими об’єктами; •формувати у дошкільників поняття “музей”, знайомити з роллю музеїв у нашому житті; •збагачувати та постійно оновлювати предметно-розвивальне середовище в груповій кімнаті ДНЗ; •використовувати при ознайомленні з певною темою широкого спектру різних форм роботи; •залучати вихованців та їх батьків до самостійної пошукової діяльності; •формувати активну життєву позицію.
- 14. Задачі міні-музею: Форми діяльності: Принципи: 1. розширення кругозору дошкільнят; 2. розвиток пізнавальних здібностей та пізнавальної діяльності; 3. формування проектно-дослідницьких умінь і навичок; 4. формування вміння самостійно аналізувати і систематизувати отримані знання; 5. розвиток творчого і логічного мислення, уяви; 6. розширення уявлення дітей про навколишній світ; 7. розвиток мови дошкільників; 8. виховання дбайливого ставлення до предметів людської діяльності. - пошукова; - фондова; - наукова; - експозиційна; - пізнавальна. - принцип урахування вікових особливостей дошкільнят; - принцип опори на інтереси дитини; - принцип здійснення взаємодії вихователя з дітьми при керівній ролі дорослого; - принцип наочності; - принцип послідовності; - принцип співробітництва та взаємоповаги
- 15. Передбачуваний результат: -засвоєння іменника з узагальнюючим поняттям значенням «іграшки»; - розуміння розвивально-ігрових осередків в групі; - прояв інтересу до експериментування з різними іграшками; - оволодіння знаннями про властивості, якості та функціональне призначення іграшок; - дбайливе ставлення до іграшок; - зростає мовна активність дітей у різних видах діяльності; - залучення батьків до педагогічного процесу; - формування усвідомленого ставлення батьків до розвитку своєї дитини.
- 16. Важлива особливість розвиваючого середовища «міні - музеїв» - участь у їх створенні дітей і батьків. Дошкільнята відчувають свою причетність до міні - музею: - вони беруть участь в обговоренні його тематики; -риносять з дому експонати; -діти зі старшої групи проводять екскурсії для молодших, поповнюють їх своїми малюнками; - в справжніх музеях чіпати нічого не можна, а от у міні- музеях не тільки можна, а й треба! - їх можна відвідувати кожен день, самому міняти, переставляти експонати, брати їх в руки, розглядати; - в звичайному музеї дитина - лише пасивний споглядач, а тут вона - співавтор, творець експозиції, причому не тільки вона сама, але і її мама, тато, бабуся і дідусь. -- кожен міні - музей - результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей. Розкажи мені, і я забуду. Покажи мені, і я запам'ятаю. Дай мені діяти самому, і я зрозумію.
- 17. «Почавши задавати питання, дитина стає людиною, переставши їх задавати – дорослим». С.Федін Вимоги до розташування музеїв: - кожен з них повинен вписуватися в інтер'єр приміщень; -експонати розташовуються на полицях, стелажах, придбаних або виготовлених батьками, прикріплених до стін, стояти на підлозі. - міні - музеї повинні постійно поповнюватися новими експонатами.
- 18. “Кожна маленька дитина – це велика індивідуальність” Гаррі Симанович Ми хочемо, щоб обличчя наших вихованців радісно сяяли, музика радувала їх слух, твори мистецтва радували око, тіло було пластичним, руки спритними і умілими. Хочемо, щоб вони були кращими за нас - гарнішими, талановитішими, розумнішими. Природа подарувала їм цю можливість, яку потрібно розкрити, зберегти, а далі вони будуть радувати нас, дивувати і захоплювати.