А. Б. Василевский ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ "Задание 3,4,5".silvermlmА. Б. Василевский ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ "Задание 3,4,5".
http://matematika.advandcash.biz/?p=194
Квадрат теңдеулерАйбек ҚуандықұлыОқушылардың квадрат теңдеулерді және оған келтірілетін теңдеулерді шешу дағдыларын жетілдіру, математикаға қызығушылығын, ынтасын, зейінін арттыру, алған білімдерін тереңдету.
А. Б. Василевский ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ "Задание 3,4,5".silvermlmА. Б. Василевский ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ "Задание 3,4,5".
http://matematika.advandcash.biz/?p=194
Квадрат теңдеулерАйбек ҚуандықұлыОқушылардың квадрат теңдеулерді және оған келтірілетін теңдеулерді шешу дағдыларын жетілдіру, математикаға қызығушылығын, ынтасын, зейінін арттыру, алған білімдерін тереңдету.
открытый урок по теме фсу, алгебра 7 клAsem SarsembayevaАбдалова Татьяна Геннадьевна КГУ «Фурмановская средняя школа»
учитель математики и информатики при отделе образования г.Булаево
Урок математики в 6 классе "Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа"Kirrrr123Урок математики в 6 классе "Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа"
Математика. 2 класс. Урок 2.34 Единицы площадиavtatuzovaПрезентация к уроку математики во 2-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких).
Математика. 2 класс. Урок 2.34 Единицы площади
Эту презентацию можно посмотреть по адресу:
http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2_klass_urok_2_34_edinicy_ploshhadi/2-1-0-68
Остальные презентации расположены:
http://avtatuzova.ru
разработка открытого урока на семинарВспомогательный образовательный сайтЖанибекова Галия Сейтжановна - учитель математики и заместитель директора по УВР ГУ "Бектауская средняя школа" Шортандинского района Акмолинской области
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...Айбек ҚуандықұлыАуыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктеріне әсері
Open lesson everything is good in its seasonАйбек ҚуандықұлыThis document provides a lesson plan for teaching 5th form students about seasons. The lesson aims to introduce and practice vocabulary describing seasons, develop students' oral speech using questioning, and develop thinking and imagination. The plan outlines introducing new vocabulary, doing exercises, evaluation, homework assignment, and conclusion. Key elements include phonetic drills of seasons, asking students questions about their favorite season and weather where they live, putting students into groups to learn words associated with each season, puzzles to review vocabulary, and a crossword with weather words.
Weather “Seasons”.Айбек ҚуандықұлыThis document provides a lesson plan for teaching weather and seasons to students with limited abilities. The lesson plan aims to develop students' phonetic skills, movement control through games, and social-emotional skills like responsibility and self-worth. Key activities include a phonetic drill of weather-related words, introducing new vocabulary, singing songs about the weather, and doing physical exercises. Students are assigned homework to learn a song and new words for next time.
"Мың бұралған бишілер» би байқауының сценарийіАйбек ҚуандықұлыАрал қаласы
№2 Облыстық арнайы мектеп – интернаты
Д.Оразгулова - қосымша білім беру педагогы
2. «Я слышу, и я забываю.
Я вижу и я помню.
Я делаю, и я понимаю»
Конфуций
4. ТЕСТ
1. Какое из уравнений является квадратным?
а)4-3х=0; б) 5х2-2х+3=0; в) 2х4-5х2=0.
2. Назовите коэффициенты a, b м свободный
член с в уравнении 2-5х+3х2=0.
3. Запишите формулу дискриминанта.
4. Установите соответствие:
а)D ˃ 0 1 ) корней нет
б)D = 0 2) два корня
в)D ˂ 0 3) один корень
5) Вычислите дискриминант квадратного уравнения 2х2-3х-
2=0
6) составьте уравнение решения задачи:
Одна сторона прямоугольника на 5 м больше другой, а его
площадь равна 84 М2
Найти стороны прямоугольника.
5. ОТВЕТЫ К ТЕСТУ
1) (б); 2) а=3, б=-5, с=2; 3) D= b2 – 4ac;
4) D ˃ 0, 1 ) два корня,
б)D = 0, 2) один корень,
в)D ˂ 0, 3) нет корней.
5) 25; 6) х(х+5)=84.
6. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ
1. Выберем неизвестное, которое обозначим
через х.
2. По условию задачи запишем алгебраические
выражения.
3. Составим уравнение.
4. Решим его.
5. Анализируем, подходят ли корни по условию
задачи.
Если мы получили ответ на вопрос задачи, то
делаем проверку.
Записываем ответ.
ЗАПОМНИ! ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗАПИСАТЬ ОТВЕТ
– ПРОЧИТАЙ ЕЩЁ РАЗ ВОПРОС
8. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Математика отражает развитие человеческой мысли,
интеллекта. А когда люди научились решать
квадратные уравнения?
Необходимость решать квадратные уравнения была
вызвана потребностью решать задачи, связанные с
нахождением площадей земельных участков, с
земляными работами военного характера, а также с
развитием астрономии и математики. Квадратные
уравнения умели решать около 2000 лет до н.э.
вавилоняне.
9. ДИОФАНТ
А вот, к примеру, одна из задач
древнегреческого ученого
Диофанта:
“Найти два числа, зная, что их
сумма равна 20, а произведение –
96.”