Перевод обучения из очного в электронный формат: с чего начать
1 like401 views
Презентация вебинара Натальи Кузнецовой и компании "ГиперМетод"
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (13)
Similar to Перевод обучения из очного в электронный формат: с чего начать (20)
More from HyperMethod (14)
Перевод обучения из очного в электронный формат: с чего начать
- 1. © Кузнецова Н.А., Новороссийск, 2015 Перевод обучения из очного в электронный формат: с чего начать Наталья Андреевна Кузнецова, педагог, методист, автор и разработчик ЭОР
- 2. Вопросы вебинара Целеполагание в очном и электронном обучении: общее и различия. Как перейти от набора дисциплин в программе к практико-ориентированным модулям? Кадровый состав СДО. Минимально необходимый уровень подготовки специалистов. 2
- 5. SMARTER
- 6. Цели курса «Стрельба из лука» Что должен знатьуметь обучающийся в начале обучения? Чему и как он обучается? Что делает после успешного завершения? Научусь стрелять из лука с нуля Изучить техники стрельбы из лука самостоятельно 100% попадание в цель при стрельбе из боевого лука в любых условиях 1 2 3 6
- 7. Результат или процесс? Пишите цели про ожидаемый результат обучающегося, а не процесс! 7
- 8. Перевести обучение из очного в электронное Даю установку!
- 9. Алгоритм (неполный) Выбрать глагол действия (не состояния) Определить условия Записать вариант цели Определить критерии Отредактировать вариант Задать вопросы Ответить на вопросы… Кто? Что? Где? Когда? Почему? Как?.... 9
- 10. Планирование по пирамидам Бенджаминов Оценка Синтез Анализ Применение Понимание Знание
- 12. Как вам такая формулировка цели курса? Безошибочное заполнение специалистом по ТО 5 разряда таможенной декларации с закрытыми глазами в АРМ «МагистрДекларант» 12
- 14. Как перейти от набора дисциплин в программе к практико-ориентированным модулям? 14
- 15. Структура ДПП Структура дополнительной профессиональной программы включает • цель, • планируемые результаты обучения, • учебный план, календарный учебный график, • рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), • организационно-педагогические условия, • формы аттестации, • оценочные материалы и иные компоненты Учебный план дополнительной профессиональной программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 июля 2013 г. N 499 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» 15
- 16. Предоставлено… • Рабочая программа • Тексты лекций • Рабочая тетрадь • Тестовые задания № Наименование разделов и дисциплин Всего, час. В том числе Форма контроля Перечень реализуем ых компетенци й Лекц Практ. занят Базовая часть 502 342 160 1. Теория государства и права 30 18 12 экзамен ОК-2, ОК-3, ПК-1, ПК-7 2. Римское право 24 18 6 экзамен ОК-1, ОК-8, ОК-9 3. Административное право 30 18 12 экзамен ОК-1, ОК-2, ПК-2 16
- 17. В терминах профстандарта Паспортизация компетенций по каждому курсу Описать с учетом уровней квалификации (компетентности) по НРК: • Трудовые функции • Трудовые действия • Умения и знания, обеспечивающие выполнение всех трудовых действий • Компетенции, обеспечивающие выполнение всех трудовых действий • Интегральные компетенции, обеспечивающие выполнение всех трудовых функции Разработать систему оценки (что и с помощью чего будет оцениваться), для этого определить: • Интегральные компетенции, подлежащие обязательной оценке для конкретного уровня квалификации • типовые показатели эффективности (KPI) • критерии оценки способа достижения KPI • шкалу оценки • оценочные периоды • методику оценки • инструменты (4G) 17
- 18. Моделирование компетенций Способность соблюдать порядок исчисления и уплаты таможенных и иных платежей. Способность определять таможенную стоимость, декларировать и подтверждать заявленную ТС. Способность определять код товара по ТНВЭД ТС в соответствии с ПИ ТН ВЭД и примечаниями. Способность определять вид сделки, ее характер и проводить анализ основных условий договора Способность определять страну происхождения и обосновывать меры тарифного регулирования. Способность заполнять декларацию на товары в соответствии с предоставленными документами Способность соблюдать запреты и ограничения, разрешительный порядок ввоза/вывоза товаров. Компетенция Уровень проявления 0-20 40-6020-40 80-10060-80 Модель компетенций Профиль успешности 18
- 20. План занятий 20
- 21. Задание 21
- 25. Сроки были вчера… Дано: Файлы Word по дисциплине, используемой в нескольких курсах. Задача: Сделать срочно э-курс • Разбиваем лекционный материал на порции (темы, подтемы, главы, вопросы и пр.) • Из Рабочей тетради выбираем задания, которые можно автоматизировать. • Создаем Информационные ресурсы (HTML-страница) в общей Базе знаний портала. • Копируем из файла Ворд нужные порции в Информационные ресурсы. • Подключаем нужные Инфоресурсы к нужному Курсу, собираем в Модули. • Создаем Тест (в общей Базе знаний портала, добавляем в Курс) • Создаем Задание=кейс, (в общей Базе знаний портала, добавляем в Курс) • Ставим в План занятия (обязательно!!!) • Настраиваем в Курсе Сервисы взаимодействия = Форум, Чат, Файловое хранилище, Сообщения и пр… 25
- 26. Кадровый состав СДО. Min уровень подготовки специалистов САМ курс спроектируй, материалы разработай, сверстай, продай и курируй! 26
- 27. КУРА́ТОР Тот, кому поручено наблюдение за чем-либо. 27
- 28. Он-лайн НЕ курирование Сколько раз проплыла по кругу? За сколько минут один круг проплываешь? Отдыхаешь часто или мне кажется?! Поплавай пока, а я пойду отчитаюсь... P.S. Владимир Нюренберг об он-лайн курировании http://e-lpro.blogspot.ru/2012/12/blog-post.html 28
- 29. Тьютор Должность "тьютор" предусмотрена для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования. ПП РФ от 08.08.2013 N 678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций" Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 N 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" Способствует формированию у обучающихся (студентов, слушателей) способности к самостоятельному действию: оказывает помощь в осознании неопределенности наличной ситуации, планировании шагов по достижению образа будущей профессиональной деятельности, ориентации в существующих информационном и образовательном пространствах в контексте поставленной задачи, выстраивании партнерства и взаимодействия с другими обучающимися (студентами, слушателями) и преподавателями, а также для решения своих задач, анализе и переоценке значимости своих результатов и целей. Помогает обучающимся (студентам, слушателям) в построении индивидуальной образовательной траектории: выборе элективных курсов, тем учебно-научного исследования, осуществляет консультации при подготовке к проведению групповых занятий-практикумов (тьюториалов). … 29
- 30. Закажите демонстрацию системы eLearning Server 4G Наталии Бесединой Руководителю отдела маркетинга natalia.besedina@hypermethod.ru +7 812 380-88-77 www.hypermethod.ru Вопросы, пожелания, заказы Задайте вопросы автору вебинара Наталье Кузнецовой kuziyana@yandex.ru +7 918 470-72-83 30