Егорова С.Н. г.Харцызск "Инновационные технологии в логопедической практике"Светлана КвасининаУчитель-логопед ОШ № 1 г.Харцызск Егорова С.Н. "Инновационные технологии в логопедической практике"
актуальные проблемы речевого развития детей раннего и младшего возрастаAnastasia SimonovaАктуальные проблемы речевого развития детей раннего и младшего возраста
Уфимцева Ю.О. Формирование социально-коммуникативных и речевых возможностей п...Алексей ВеселкинУфимцева Ю.О. Формирование социально-коммуникативных и речевых возможностей посредством развития сенсорной интеграции
Sopazebas2837Este documento contiene una lista de 20 palabras clave relacionadas con Scratch, incluyendo scripts, escenarios, objetos, interacción, bloques y posición.
Егорова С.Н. г.Харцызск "Инновационные технологии в логопедической практике"Светлана КвасининаУчитель-логопед ОШ № 1 г.Харцызск Егорова С.Н. "Инновационные технологии в логопедической практике"
актуальные проблемы речевого развития детей раннего и младшего возрастаAnastasia SimonovaАктуальные проблемы речевого развития детей раннего и младшего возраста
Уфимцева Ю.О. Формирование социально-коммуникативных и речевых возможностей п...Алексей ВеселкинУфимцева Ю.О. Формирование социально-коммуникативных и речевых возможностей посредством развития сенсорной интеграции
Sopazebas2837Este documento contiene una lista de 20 palabras clave relacionadas con Scratch, incluyendo scripts, escenarios, objetos, interacción, bloques y posición.
Организация деятельности службы П-ПСАлексей ВеселкинОрганизация деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в образовательном пространстве г. Москвы
Розенблюм С. А. Междисциплинарное взаимодействие в процессе организации инклю...Алексей ВеселкинРозенблюм С. А. Междисциплинарное взаимодействие в процессе организации инклюзивного образования в начальной школе
Evaluation 4Sarahj97The document discusses how the author used various online platforms like ݺߣShare, YouTube, and Tumblr to share evaluations of their work. They uploaded PowerPoint presentations as PDFs to ݺߣShare to get links to post on Tumblr, making it easier to upload their work. They also uploaded a media product to YouTube to get audience feedback, as it allowed them to easily share the video link for quick and easy viewing and commenting.
Мищенко Г.В. ПП сопровождение семей с детьми с ОВЗ на дошкольном уровне образ...Алексей ВеселкинМищенко Г.В. ПП сопровождение семей с детьми с ОВЗ на дошкольном уровне образования
Evaluation 1Sarahj97The document discusses how a media product uses, develops, and challenges conventions of real music videos. It analyzes the media product using several theories:
1. The product follows Andrew Goodwin's theory that the visuals illustrate the meaning of the lyrics.
2. It develops conventions by including both a narrative and performance that relate to each other but do not intertwine, challenging the typical integration of these elements.
3. The product was partly inspired by Ryan Adams' "Lucky Now" video but challenges Tzvetan Todorov's theory that all films follow a narrative pattern by not resolving the unhappiness conveyed in the lyrics and visuals.
Негода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными ...Алексей ВеселкинНегода Е.В. Работа пед.-психолога с детьми с осложненными разноструктурными дефицитами
Evaluation 3Sarahj97The student conducted focus groups and received feedback on their music video project. For the song, which is about lost love, the focus group recommended a black and white theme and slow pace to match the somber topic. The student incorporated this feedback. Additional feedback on early drafts was positive about the clear story, but noted lighting issues with the performance footage. Feedback on the final video praised the understandable narrative and black and white theme fitting the lyrics. Suggestions to improve included showing more of the characters' backstory and using different camera shots to make the journey seem longer. Feedback on promotional materials liked their consistency with the video's theme.
ОСИП - ЦПМПК города МосквыАлексей ВеселкинОСИП - ЦПМПК города Москвы. Организация деятельности центральной психолого-медико-педагогической комиссии города Москвы
Инклюзивное образование в школеJhura GolovkinЦель деятельности – психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования воспитанников и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в ГБОУ Школе № 1474
Презентация опыта работы МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №2» по созданию речевой ср...mk-shahterskПрезентация опыта работы МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №2» по созданию речевой среды
Юдина К.В. Междисциплинарное взаимодейтсвие учителя-логопеда и педагога-психолога с ребенком с РАС
1. ГБОУ Многопрофильный лицей № 1799
СП ДО ЯКИМАНКА
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Юдина К.В.
Учитель-логопед Уланова А.А.
«Междисциплинарное взаимодействие учителя-
логопеда и педагога-психолога с ребенком с РАС на
дошкольном уровне образования»
2. Мальчик 21.02.2009 г.р. (4 года 8 мес.)
2013-2014 уч. год – поступление в детский сад, средняя группа. Обследован
психологом и логопедом по запросу родителей, предварительный диагноз -
подозрение на элементы аутистического поведения; ОНР II уровня.
2014 год - поставлен диагноз РАС (расстройство аутистического спектра), ОНР III
уровня, оформлена инвалидность; ПМПК рекомендована адаптированная
основная образовательная программа для детей с нарушениями речи.
2014-2015 уч. год – старшая группа СП ДО Якиманка