More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (11)
Similar to Проекты дошкольников (20)
Проекты дошкольников
- 1. Проектный метод в образовании дошкольников
- 2. Сегодня в науке и практике интенсивно отстаивается взгляд на ребенка как на «саморазвивающуюся систему», при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для саморазвития детей. Большинство педагогов осознают необходимость развития каждого ребенка как самоценной личности. Однако специалисты затрудняются в определении факторов, влияющих на успешность продвижения ребенка в образовательном процессе. Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.
- 3. Тема – то, что мы узнаем Проект – то, что мы делаем ТЕМА РИСУНКИ ПОДЕЛКИ КНИЖКИ- САМОДЕЛКИ М АКЕТЫ МОДЕЛИ СХЕМЫ ВЫСТАВКИ ПРАЗДНИКИ
- 4. Выбор темы Темы проектов могут быть самыми различными. Более успешен будет тот проект, который предложен детьми и основан на их интересах.
- 5. Алгоритм тематического планирования 2.ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА 2.1.Постановка образовательных задач 2.2.Выбор методов реализации задач 2.3.Подбор средств, материалов 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ 4.ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА Завершение проекта Прогнозирование Новых проблем 1.ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТА
- 6. Классификация проектов Профессор Коллингс предложил следующую классификацию проектов: «игровые» — детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлевчения); «экскурсионные», направленные на изучение окружающей природы и явлений общественной жизни; «повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, во-кальной (песня), художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах; «конструктивные», нацеленные на создание конкретного по-лезного продукта: сколачивание скворечника, приготовление завтрака, устройство клумб.
- 7. 1. Доминирующая в проекте деятельность: •Исследовательская; •Поисковая; •Творческая; •Ролевая; •Прикладная(практико-ориентированная); •Ознакомительно-ориентировочная (информационная). 2. Предметно- содержательная область •Монопроект (в рамках одной области знания); •Межпредметный проект. 3. Характер координации проекта Непосредственный (жесткий, гибкий); •Скрытый (неявный, имитирующий участника проекта). 4. Характер контактов Проекты, организуемые среди участников: •Одного группы •Одной детского сада; •Города; •Региона; •Страны; •Разных стран мира. 5. Количество участников проекта: •Личностные (между двумя партнерами); •Парные (между парами участников); •Групповые (между группами участников). 6. Продолжительность выполнения проекта: •Краткосрочные; •Средней продолжительности (от недели до месяца); •Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев). Классификация проектов
- 8. ВИДЫ ПРОЕКТОВ Информационные Обобщение информации по теме: викторина, «Поле чудес», «Клуб знатоков», КВН Коллективная деятельность досуг, праздник, большой макет Работа в малых группах коллажи, макеты На основе индивидуальной деятельности выставка
- 9. Проекты - практические действия, направленные на изучение подразделов темы, на приобретение новых знаний и навыков деятельности
- 10. ВЫСТАВКИ «БАБУШКИНЫ КУКЛЫ» «ОСЕННИЙ ЛИСТ»
- 12. МАКЕТЫ «ДОМ МОЕЙ МЕЧТЫ» «ЧТО ЖЕ ТАКОЕ РОДИНА?»
- 14. СЫРНЫЙ ДЕНЬ, СЫРНЫЙ ЧАС И ПРОЕКТНЫЙ СЫР У НАС!
- 16. Проект «Вода»
- 17. Проект «ХЛЕБ»
- 25. Проект «Наши друзья - дети Югры»
- 26. Особенности использования методаОсобенности использования метода проектовпроектов в работе с детьми дошкольного возрастав работе с детьми дошкольного возраста 1. В проекте принимают участие дети, родители, педагоги; 2. Продолжительность проекта зависит от степени заинтересованности в нем большинства детей в группе (степень этой заинтересованности определяется воспитателем); 3. Такой способ работы подходит для детей от четырех лет и старше; 4.Наиболее эффективный способ разработки тематических проектов связан с использование модели «трех вопросов»
- 27. Этапы Мероприятия Участники I. Выбор темы проекта 1. Старт проекта: праздник «Капелька идёт в гости» Организаторы – специалисты ДЭЦ ГУП ТЭК «Водоканал Санкт-Петербурга», участники – дети, педагоги II. Планирование проекта 1. «Модель трёх вопросов» Дети, воспитатели, родители 1. «Паутинка» Дети, воспитатели, родители 1. Календарное планирование Воспитатели 1. Определение конечного продукта Дети, воспитатели, родители III. Реализация проекта 1. Создание среды (оснащение центров активности): рабочие листы пооперационные карты игры книги материалы Воспитатели, специалисты, родители 1. Интерактивное занятие в ДЭЦ «В гостях у Капельки» Специалисты ДЭЦ, дети, педагоги 1. Интерактивная выставка в Центральной детской библиотеке им. А.С. Пушкина «Удивительный мир воды» Специалисты, дети, воспитатели, родители 1. Досуг «Поможем речке» Музыкальный руководитель, дети, воспитатели 1. Семинарские занятия для педагогов и специалистов ДОУ: «Педагогические основы экологического образования в интересах устойчивого развития в ДОУ» «Наше будущее – коэволюция?» «Изменения климата» Специалисты ДЭЦ, педагоги ДОУ 1. Представление опыта работы по теме «Мир воды – мир моря» на международном молодёжном форуме «Мы молодые, мы разные», ЛЕНЭКСПО Воспитатели, специалисты 1. Интерактивное занятие в ДЭЦ «Приобщение родителей к экологическим проблемам общества» Специалисты ДЭЦ, родители, педагоги, дети IV. Продукт V. Презентация проекта 1. Создание экологической сказки Дети, родители, воспитатели 1. Выступление детей на городском конкурсе «Балтийские тайны» Дети, музыкальный руководитель, педагоги, родители АЛГОРИТМ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ Эколого-исследовательский проект «ВОДА»
- 28. «Модель трёх вопросов» ЧТО ЗНАЮ? ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ? КАК УЗНАТЬ? Содержание, то что дети уже знают План( тема проекта) Источники новых знаний т.е.средства
- 29. Игровая деятельность (центр игры) Развитие речи (центр литературы) Художественно- изобразительная деятельность (центр искусства) Развитие естественнонаучных представлений (центр науки, центр песка и воды) Развитие математических представлений (центр математики, центр кулинарии) Конструктивная деятельность (центр строительства) Развитие экологической культуры детей (центр Открытая площадка) Тема проекта « » Продукт проекта Театрализованная деятельность (центр драматизации) Развитие физической культуры (центр физкультуры) Музыкальное воспитание (центр музыки) Развитие представлений о человеке в истории и культуре (все центры) Системная паутинка по проекту
- 30. Таким образом, проект- это "пять П": - проблема - проектирование (планирование) - поиск информации - продукт - презентация и анализ Шестое "П" проекта - это его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
- 31. Спасибо за внимание! Наши координаты: ГБДОУ д/с №69 «Марина» Наш адрес: Санкт-Петербург Ул.Стахановцев, д.10,к.2 Тел:4440506 E-mail:doumarina@inbox.ru