Поддержка участия педагогов в инновационной деятельности. Опыт Школьной лиги РОСНАНО.
Download as PPT, PDF0 likes691 views
В рамках VI ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования на тему "Мотивация к образованию в эпоху высоких технологий"
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Поддержка участия педагогов в инновационной деятельности. Опыт Школьной лиги РОСНАНО. (20)
More from Школьная лига РОСНАНО (20)
Поддержка участия педагогов в инновационной деятельности. Опыт Школьной лиги РОСНАНО.
- 1. Поддержка участия педагогов в инновационной деятельности. Опыт Школьной лиги. Программа «Школьная лига РОСНАНО» как Инновационный комплекс в сфере образования, обеспечивающий поддержку инновационным педагогическим практикам и сообществам на федеральном и региональном уровнях
- 2. Если мы хотим на самом деле обновить образование… которые: •ориентированы на задачи общедоступности качественного образования, •имеют принципиальные решения наиболее важных задач для успешного образования всех учащихся на определенном возрастном этапе, •обеспечивают сохранение и укрепление здоровья детей в ходе их образования, их эмоциональное благополучие, •актуальны с точки зрения решения существенных педагогических задач и задач развития региона (территории). … нужно помочь большому числу учителей освоить инновационные педагогические практики,
- 3. Для того, чтобы учитель взялся за освоение и регулярное использование в своей практике новых способов работы… 1) Возможность познакомиться с инновацией в общих чертах (услышать, прочитать, обсудить). 2) Возможность увидеть инновационную практику реализованной. 3) Возможность пройти курс обучения. 4) Возможность получить необходимые методические и учебные материалы. 5) Возможность регулярных консультаций у методиста, представляющего данную практику (в том числе на своём рабочем месте). 6) Возможность общаться с коллегами. 7) Наличие административной поддержки. …нужно обеспечить ему (ей) поддержку в реализации нескольких возможностей:
- 4. Массовое обучение учителей на курсах без дальнейшей их поддержки в освоении инновационных практик к качественному результату и устойчивости практик не приводит. Цирульников А.М., Русаков А.С., Эпштейн М.М. Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и управлению. СПб –М., 2009. Освоить новые педагогические практики и начать по ним системную работу позволяет включение учителей в деятельность инновационных педагогических сообществ Иссл едова тели Педагоги ческие площадк и Общие педагогические проекты Сообщество - встречи, - обмен - сотруднич. Обучение Повышение квалиф. Сопровожд. Журналисты, редакторы, издатели Ресурсная поддержка
- 5. Требуется системная инфраструктурная деятельность по сохранению и развитию инновационных педагогических практик и сообществ. • улучшение удовлетворенности педагогов, родителей, детей образовательной деятельностью, • более высокий уровень результатов обучения в сравнении со средним уровнем массовой практики, • создание методического инструментария, доступного для использования другими педагогами, • повышение педагогической культуры учителей и воспитателей, • появление общественных инициатив, связанных с совершенствованием и развитием образовательной сферы, • усиление заинтересованности местного сообщества в развитии образования, • возникновение проектов, направленных на образовательную поддержку социально-экономического развития территории, развитие социального партнерства... Среди возможных эффектов деятельности инновационных педагогических сообществ, в случае их поддержки:
- 6. принципиально обеспечить осуществление следующих деятельностей: • Исследовательская деятельность, • Подготовка педагогов к инновационной деятельности (обучение, повышение квалификации, сопровождение), • Редакционно-издательская деятельность, • Деятельность по сохранению и развитию педагогического сообщества, • Управленческое обеспечение инновационных процессов в образовательных учреждениях. Обеспечивать эти деятельности призваны, в том числе: • Деятельность по проектированию и осуществлению общественно-педагогических акций и событий, • Деятельность по материально-финансовому, нормативно-правовому, организационному обеспечению. Для поддержки и развития инновационной образовательной практики…
- 7. Базовая модель Инновационного комплекса в образовании • центр педагогических проектов • служба ресурсной поддержки и развития. ядро модели •исследовательская группа (лаборатория) •группа педагогических площадок (организаций, учреждений) •педагогическое сообщество •учебный центр •редакционно-издательская группа обеспечивающие орг. блоки
- 9. «Школьная лига РОСНАНО» как федеральный инновационный комплекс
- 10. Задача Школьной лиги как инновационного сообщества: содержательные линии: (1) над– и межпредметная учебная интеграция (междисциплинарный подход); (2) естественнонаучное, техническое и социокультурное моделирование и конструирование (реальное и виртуальное, опытно-экспериментальное и игровое и т.д.); (3) социальное партнерство школы и бизнеса высоких технологий, современных научных центров; (4) учебно-исследовательская и проектная деятельности; (5) история (в том числе, и краеведение) и популяризация науки; (6) создание продуктивной ИКТ образовательной среды; (7) разномодульная организация педагогического процесса; (8) естественннонаучное образование в начальной школе; (9) разноуровневое образование, образование для всех инициация и сопровождение процессов разработки, освоения, поддержки инновационных педагогических практик, способствующих обновлению естественнонаучного образования школьников в области высоких технологий и технопредпринимательства
- 11. Группа экспертов, разработчиков, исследователей из различных регионов страны, ведущих разработку, апробацию учебных материалов, пед.технологий, и постепенно втягивающих в эту деятельность учителей Дистанционные учебные курсы, очные семинары-стажировки, научно-практические конференции и другие образовательные программы Программа «Школьная лига РОСНАНО» как Инновационный комплекс в образовании Иссле доват ельск ая групп а Педагог ические площад ки Участники и партнеры Федеральной сети Программы «Школьная лига РОСНАНО» Учебн ый Центр через механизм сетевых лабораторий, участие педагогов в разработке конкурсных образовательных программ, дистанционных курсов, пособий, педагогических событий.,
- 12. Программа «Школьная лига РОСНАНО» как Инновационный комплекс в образовании Педагог ическое сообщес тво Участники сообщества: руководители и учителя школ, учащиеся и выпускники – студенты ведущих вузов, партнеры Лиги – предприниматели, ученые, преподаватели вузов, региональные управленцы… … общение и взаимодействие в рамках сетевых событий Программы в интернете, участие в подготовке и проведении общих сетевых событий: научно-практических конференций, семинаров, Недели высоких технологий, сетевых конкурсов, деловой игры «Журналист», летней школы «Наноград», межрегиональных программ стажировок и пр. Редакцио нно- издательс кая группа Подготовка к печати, публикация, распространение по участникам и партнерам Лиги учебно-методических материалов по основным содержательным линиям, как подготовленных авторами, разработчиками, экспертами, так и педагогами школ, участниц и партнеров Лиги.
- 13. Каждая содержательная линия, по которой ведется инновационная деятельность, обеспечивается комплексом активностей, поддерживаемых Лигой: •Подготовка и публикация учебно-методических материалов, •Разработка и проведение дистанционных курсов повышения квалификации, •Организация очных семинаров-стажировок, •Апробация учителями учебных материалов и образовательных технологий в школах, в том числе в рамках сетевых событий лиги, и в рамках работы школы по программе Федеральной Инновационной Площадки, •Сопровождение учителей в разработке и апробации учебных комплектов и образовательных технологий через механизм сетевых лабораторий, •Презентация, апробация, продвижение опыта, наработанного учителями и экспертами через дистанционные конкурсные образовательные программы для школьников, мастерские летних школ, межрегиональные семинары-стажировки, события Всероссийской Школьной Недели высоких технологий и пр. Центр педагогических проектов Служба ресурсной поддержки АНПО «Школьная лига»
- 15. как Инновационный комплекс в образовании Региональная сеть – партнер Школьной лиги Педагоги ческие площадк и Учебн ый Центр сеть школ, объединившихся в Пензенскую лигу новых школ, а также появившиеся в области Центры молодежного инновационного творчества… «Учительская академия», межрегиональные стажировки Служба ресурсной поддержки отдел молодежных инновационных программ, созданный на базе ГКУ «ПРОБИ», организующий общие события, обеспечивающий , в том числе, связь с органами управления, нормативную и финансовую поддержку инициатив участников сети Центр педагогическ их проектов молодежный отряд «Новатор»
- 16. Педагог ическое сообщес тво Редакцио нно- издательс кая группа Отчасти покрывается за счет активного сотрудничества с федеральной сетью Программы «Школьная лига РОСНАНО».Иссле доват ельск ая групп а события, поддерживающие педагогическое сообщество: Фестиваль инноваций, Тинград, конференции … Региональная сеть – партнер Школьной лиги как Инновационный комплекс в образовании
- 17. Видимые эффекты и результаты этой деятельности: • включенность большого числа педагогов школ Пензенской области в инновационные педагогические практики, осуществление в области ряда инициативных образовательных проектов, проведение на базе школ области ряда межрегиональных семинаров-стажировок и других событий; • постоянный рост числа школьников, активно участвующих в различных событиях, образовательных программах, связанных с естественнонаучным образованием, высокими технологиями, инновационным бизнесом, а также рост числа подростков и юношей, участвующих в этих событиях и программах не по одному разу; • выход многих школ области на содержательное партнерство с бизнес-структурами; • рост числа студентов, молодых специалистов, предпринимателей, принимающих активное участие в проектах, образовательных программах, организуемых для школьников; • возникновение инициативных проектов (с участием молодых людей, школьников, педагогов, предпринимателей, ученых) на стыке задач образования и экономического развития области. Региональная сеть – партнер Школьной лиги как Инновационный комплекс в образовании
- 19. Сетевые лабораториикак Инновационный комплекс в образовании Сетевые лаборатории Программы «Школьная Лига РОСНАНО» создаются и работают по двум направлениям: • апробация образовательной технологии; • разработка образовательной технологии (или комплекса педагогических способов и средств) необходимых для решения значимых образовательных задач, стоящих перед Программой. Сетевая лаборатория: - один из видов деятельности среди комплекса работ, - основной координатор работ
- 20. как Инновационный комплекс в образовании Цикл работ: – проведение очной стажировки (запускающий этап работы) – организация работы дистанционных курсов (этап апробации и внедрения) – консультирование учителей – подготовка итогового сборника материалов – обновление материалов дистанционного курса за счет новых текстов участников лаборатории – проведение очной стажировки, на которой подводятся итоги этого цикла работ - и осуществляется запуск работ следующего периода. (сетевая апробационная лаборатория) Сетевые лаборатории
- 21. как Инновационный комплекс в образовании Сетевые лаборатории Педагоги ческие площадк и Учебны й Центр Служба ресурсной поддержки Центр педагогическ их проектов Педагог ическое сообщес тво Редакцио нно- издательс кая группа Иссл едова тель Руководит работой учителей, консультирует коллег, обобщает их опыт Дистанционный курс, очные семинары-стажировки Разработка и публикация учебных материалов для работы учителей в школах, подготовка и публикация учебных материалов, разрабатываемых учителями в сотрудничестве с автором Общение через интернет– ресурсы, очные встречи Программа вцелом, предоставляющая коллегам имеющиеся в ее распоряжении ресурсы и механизмы Школы, классы…
- 22. Продукты, результаты сетевой апробационной лаборатории: - учебно-методические материалы для работы учителя в рамках данного подхода (технологии, учебного курса, пособия), подготовленные учителями-апробаторами; - материалы, включаемые в дистанционный курс, позволяющие вести его постоянное обновление; - сборник, представляющий собою текст, в котором: – заданы концептуальные основания культивируемой технологии; – представлены методические рекомендации по организации работы; – представлены удачные формы работ, проведенные и описанные педагогами – даны содержательные комментарии к представленным в сборнике работам учителей; – готовность 30-50% от числа учителей, участников дистанционного курса, взаимодействующих с лабораторией, работать по предложенной технологии; – ежегодное появление новых школ (учителей), использующих образовательную технологию; – появление школьных лабораторий по данной технологии (работающих групп учителей); – появление школ – стажерских площадок по данной технологии в регионах. Сетевые лабораториикак Инновационный комплекс в образовании