Результаты III этапа ОЭР Влад ДегтяревГБОУ средняя школа №229 Адмиралтейского района города Санкт – Петербурга.
Тема: «Модель организации общественно–
профессиональной экспертизы качества образования в
школе».
(по результатам 3 года реализации проекта ОЭР)
Методические основы развития одаренных и мотивированных школьников ГБОУ Школы...Michael NeshumaherМетодические основы развития одаренных и мотивированных школьников ГБОУ Школы
№ 1400 в образовательном пространстве школы и города Москвы
Методическое пособие "Технология разработки и экспертизы дополнительных общео...rnmc7В пособии анализируется современное состояние программного обеспечения дополнительного образования детей и внеурочной деятельности, характеризуются современные нормативные и методические аспекты разработки и экспертизы данных программ, раскрывается возможная перспектива их дальнейшего развития в условиях нового законодательства.
конкурс методкабинет 2012гЛюдмила Верховцевамультимедийное сопровождение конкурса "Лучший методический кабинет школы", проводимого в 2012 году в рамках городского методического кабинета.
Методические основы развития одаренных и мотивированных школьников ГБОУ Школы...Michael NeshumaherМетодические основы развития одаренных и мотивированных школьников ГБОУ Школы
№ 1400 в образовательном пространстве школы и города Москвы
Методическое пособие "Технология разработки и экспертизы дополнительных общео...rnmc7В пособии анализируется современное состояние программного обеспечения дополнительного образования детей и внеурочной деятельности, характеризуются современные нормативные и методические аспекты разработки и экспертизы данных программ, раскрывается возможная перспектива их дальнейшего развития в условиях нового законодательства.
конкурс методкабинет 2012гЛюдмила Верховцевамультимедийное сопровождение конкурса "Лучший методический кабинет школы", проводимого в 2012 году в рамках городского методического кабинета.
Hse master class 04.02.2017fHestПрезентация Майка Тирумана, председателя Профсоюза сингапурских учителей на семинаре в Институте образования НИУ ВШЭ 4 февраля 2017 г.
Objectives of ncert asw pdfaswathymathsNCERT and SCERT are the important national and state-level curricular bodies that assist in developing curriculum and educational resources. NCERT develops curriculum, teaching materials, and conducts research at the national level, while SCERT performs similar functions at the state level. Both organizations work to improve the quality of school education and teacher training through curriculum development, research, and providing guidance to other educational institutions.
О результатах реализации государственной программы «столичное образование» ...TCenter500О результатах реализации
государственной программы
«столичное образование»
в 2016 году и планах на 2017 год
Государственная программа города Москвы «Развитие образования города Москвы (...Департамент образования города МосквыГосударственная программа
города Москвы
«Развитие образования города Москвы
(«Столичное образование»)
на 2012-2018 годы
Cтоличное образование 2016TCenter500Государственная программа города Москвы
«Развитие образования города Москвы
(«Столичное образование»)
на 2012-2018 годы
Результаты педагогов и учащихся школ Москвы в 2015-2016 учебном годуДепартамент образования города МосквыРезультаты педагогов и учащихся школ Москвы в 2015-2016 учебном году
Вебинар. Началоolik5schВебинар
«Опыт освоения технологии компетентностно-ориентированных заданий в развитии профессиональных компетентностей педагогов»
Публичный отчет о деятельности ГБОУ СПО РО КСХТ за 2014-2015 учебный годАлексей АрешевПубличный отчет о деятельности ГБОУ СПО РО КСХТ за 2014-2015 учебный год
План НИР ИПК на 2014-2016Elena VostrikovaВыступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
Научно-методическое сопровождение преемственности дошкольного и начального о...mk-shahterskНаучно-методическое сопровождение преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ГОС
Управленческий аспект в реализации инновационной деятельности в условиях внед...mk-shahterskУправленческий аспект в реализации инновационной деятельности в условиях внедрения ГОС ДО.
Презентация МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н. А.. Кузнецова"
1. Второй этап программы перевода школы
в эффективный режим работы «Организационно-
педагогическое сопровождение деятельности
Инжавинской СОШ по реализации проекта
«Профессиональное самоопределение учащихся в
условиях непрерывности образования»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Центр образования №13
имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова»
14 октября 2016
Директор
Ирина Владимировна Курбатова,
mou-school13@mail.ru
3. Основные идеи проекта
Единство профессионального, образовательного
и общего самоопределения
Непрерывность процесса сопровождения
профессионального самоопределения в системе
образования
Личностно-ориентированный подход
Идея осмысленности выбора
Множественность индивидуальных перспектив
Опора на активизирующие методики
Комплексность профориентационных услуг
4. Направления работы по формированию
системы сопровождения профессионального
самоопределения
Организационно-управленческое обеспечение
и социальное партнерство
Нормативно-правовое обеспечение
Научно-, программно- и учебно-методическое
обеспечение
Информационное обеспечение
Кадровое обеспечение
Мониторинг и оценка
5. Группа методов (по Н.С.Пряжникову)
Методы оказания помощи в конкретном выборе и
принятии решения:
• построение «цепочки» основных ходов,
обеспечивающих реализацию намеченных целей и
перспектив;
• построение системы различных вариантов действий,
ведущих к определенной цели, позволяющие
выделить наиболее оптимальные варианты
профессиональных перспектив;
• использование различных схем альтернативного
выбора из уже имеющихся вариантов выбора
профессии.
6. Направления
взаимодействия
Структурные подразделения
Центра образования №13
Профессиональное
просвещение
Центр методического сопровождения
образовательного процесса
Центр инновационной деятельности
Профессиональное
воспитание
Центр психолого-педагогической поддержки
Профессиональная
диагностика
Центр психолого-педагогической поддержки
Центр информатизации и мониторинга
образовательного процесса
Профессиональная
консультация
Ресурсный центр социализации школьников
Профессиональный
отбор
Ресурсный центр социализации школьников
Профессиография Ресурсный центр социализации школьников
Профессиональная
адаптация
Ресурсный центр социализации школьников
Центр инновационной деятельности
7. Направления оказания помощи
• В выборе подготовительных курсов и профиля
профессионального учебного заведения
• В самопознании, но без окончательной
рекомендации по профессиональной
непригодности
• Знакомство с особенностями профессии
• Информационная работа с семьями, включая
составление образовательной карты города,
района
• Насыщение образовательного процесса
профессиональным контентом
9. Методический кластер
«Информационно-образовательная среда в
условиях развивающего обучения»
Мастер-класс с учителями
«Интегрированный урок
русского языка и
литературного чтения
Мастер-класс с учащимися МБОУ
«Инжавинская СОШ»
«Стимулирование познавательной
деятельности как средство
самореализации и саморазвития
учащихся»
10. Методический кластер
«Использование интерактивных технологий как
фактор повышения компетентности педагогов»
Педагогическая мастерская
учителя
Мастер-класс с учащимися МБОУ
«Инжавинская СОШ»
«Технология критического
мышления»
11. Методический кластер
«Школа профессионального самоопределения»
Мастерская изобретателя
«Инновации биомедицинской
технологии» с учащимися физико-
математического класса
МБОУ «Инжавинская СОШ»
Научно-прикладная мастерская
«Природопользование и защита
окружающей среды» с учащимися
химико-биологического класса
МБОУ «Инжавинская СОШ»