Η ταυτότητα του χάρτη - Τίτλος και Υπόμνημα - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥteaghetΗ ταυτότητα του χάρτη - Τίτλος και Υπόμνημα , Μαθαίνω για την Ελλάδα, A΄ Ενότητα: Οι χάρτες. Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου, teagher, ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Εκπαιδευτικό βίντεο από τo ΚΑΛΙΤΣΑ : https://mcjmcjmcj.wordpress.com/
Άρθρο του μαθήματος: https://wp.me/PJcUD-1AZ/
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μαθαίνω για την Ελλάδα
Α΄ Ενότητα
Οι χάρτες.΄ Ένα εργαλείο για τη μελέτη του κόσμου
Επικοινωνία:
https://www.instagram.com/teagher_teagher
https://www.facebook.com/Teagher-409167113262495
ekalitsa@gmail.com
#teagher #ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ #ΜΑΘΗΜΑΤΑ #ΔΗΜΟΤΙΚΟ #ΠΕΜΠΤΗ #ΛΥΣΕΙΣ #ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ #ΚΑΛΙΤΣΑ
Ο Μακεδονικός Αγώνας 1904-1908Geniko Lykio Pentapolis SerronΗ επιλεγμένη παρουσίαση για τα γεγονότα της προστασίας του Ελληνισμού της Μακεδονίας από τη βουλγαρική προπαγάνδα στις αρχές του 20ου αιώνα.
Η Αμερικανική και η Γαλλική Επανάστασηtheodora tzΣχεδιάγραμμα για το μάθημα της Ενότητας Α «Η Αμερικανική και η Γαλλική Επανάσταση» στο μάθημα της Ιστορίας.
Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - 3η Ενό...Ηλιάδης ΗλίαςΜελέτη Περιβάλλοντος 3η Ενότητα - Κεφ.4: Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - Παρουσίαση Μαθήματος
Πηγή πληροφόρησης: Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης
Από τον μαγνητισμό στον ηλεκτρισμόDimitra MylonakiΦυσική Στ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_fisiki_st_apo_ton_magnitismo_ston_ilektrismo.htm
επανάληψη της ύλης α΄ γυμνασίου θρησκευτικάdesphanΕπανάληψη της ύλης της α΄γυμνασίου στα θρησκευτικά.Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα πρώτα μαθήματα της β΄γυμνασίου
Η Αμερικανική και η Γαλλική Επανάστασηtheodora tzΣχεδιάγραμμα για το μάθημα της Ενότητας Α «Η Αμερικανική και η Γαλλική Επανάσταση» στο μάθημα της Ιστορίας.
Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - 3η Ενό...Ηλιάδης ΗλίαςΜελέτη Περιβάλλοντος 3η Ενότητα - Κεφ.4: Διαδρομές της γύρης, ταξίδια των σπόρων. Ο πολλαπλασιασμός των φυτών - Παρουσίαση Μαθήματος
Πηγή πληροφόρησης: Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης
Από τον μαγνητισμό στον ηλεκτρισμόDimitra MylonakiΦυσική Στ΄ δημοτικού
https://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_fisiki_st_apo_ton_magnitismo_ston_ilektrismo.htm
επανάληψη της ύλης α΄ γυμνασίου θρησκευτικάdesphanΕπανάληψη της ύλης της α΄γυμνασίου στα θρησκευτικά.Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα πρώτα μαθήματα της β΄γυμνασίου
Ιαπωνία 12 Μαρτίου 2011 Σεισμός, Τσουνάμι, ΡαδιενέγειαChristos GotzaridisΜια παρουσίαση που στοχεύει στην έγκυρη και έγκαιρη ενημέρωση και ανάπτυξη συζήτησης μεταξύ των μαθητών στο σχολείο
Η θερμότητα διαδίδεται με ακτινοβολίαDimitra MylonakiΦυσική Στ΄ δημοτικού
http://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_fisiki_st_i_thermotita_diadidetai_me_aktinovolia.htm
Ήλιος από τι είναι φτιαγμένο ένα αστέριYannis ZogakisΠαρουσίαση του Ανδρέα Γραμματικόπουλου,
καθηγητή Δ/θμιας Εκπ/σης και
μέλους της Ομάδας Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Ιωαννίνων
στην εκδήλωση στο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής – 31 /1/ 2014 .
Η παρουσίαση έγινε στο πλαίσιο των εκδηλώσεων με γενικό τίτλο "ΗΜΕΡΕΣ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ"
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
2. Ηλιακή ενέγεια χαρακτηρίζεται
το σύνολο των διαφόρων μορφών
ενέγειας που προέρχονται από
τον Ήλιο. Τέτοιες είναι το φως ή
φωτεινή ενέγεια, η θερμότητα ή
θερμική ενέγεια καθώς και
διάφορες ακτινοβολίες ή ενέγεια
ακτινοβολίας.
3. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ
Η ηλιακή ενέγεια στο σύνολό της είναι πρακτικά
ανεξάντλητη, αφού προέρχεται από τον ήλιο, και ως εκ
τούτου δεν υπάρχουν περιορισμοί χώρου και χρόνου για
την εκμετάλλευσή της.
Όσον αφορά την εκμετάλλευση της ηλιακής ενέγειας, θα
μπορούσαμε να πούμε ότι χωρίζεται σε τρεις κατηγορίες
εφαρμογών: τα παθητικά ηλιακά συστήματα, τα
ενεργητικά ηλιακά συστήματα ή Ηλιοθερμικά συστήματα,
και τα φωτοβολταϊκά συστήματα. Τα παθητικά και τα
ενεργητικά ηλιακά συστήματα εκμεταλλεύονται τη
θερμότητα που εκπέμπεται μέσω της ηλιακής
ακτινοβολίας, ενώ τα φωτοβολταϊκά συστήματα
στηρίζονται στη μετατροπή της ηλιακής ακτινοβολίας σε
ηλεκτρικό ρεύμα μέσω του φωτοβολταϊκού φαινομένου.
4. Ήλιος
Η κύρια και πρωταρχική πηγή ενέγειας για
τη γη είναι ο Ήλιος μας. Υπάρχει τίποτα
πάνω στη γη που θα μπορούσε να υπάρχει,
να ζει και να κινείται, χωρίς τη ζωογόνο
ενέγεια του ήλιου; Δεν είναι παράξενο,
λοιπόν, που για όλους τους αρχαίους λαούς,
ο Ήλιος ήταν ο Μεγάλος Θεός, ο
Δημιουργός, παίρνοντας διαφορετικές
μορφές από χώρα σε χώρα κι από εποχή σε
εποχή.
5. Από πολύ νωρίς οι άνθρωποι είχαν καταλάβει την
εξαιρετική σημασία που είχε για τη ζωή του
κόσμου μας και τον περιέβαλαν με δέος και
σεβασμό, οι δε εκλείψεις του αντιμετωπίζονταν
σαν μεγάλες καταστροφές κι ήταν ένδειξη πως ο
Θεός απέστρεφε το πρόσωπό του από τους
ανθρώπους, σίγουρα για κάποιο λάθος τους.
6. ΣΗΜΕΡΑ
Σήμερα ξέρουμε ότι ο ήλιος είναι ένα πύρινο
ουράνιο σώμα που αποβάλλει προς το ηλιακό
μας σύστημα ποσότητες θερμότητας μέσω των
εκρήξεων που γίνονται στην επιφάνειά του. Αλλά
όσο κι αν η επιστήμη κι οι αναλύσεις έχουν
μειώσει το μυστήριο που τον περιέβαλε σε
άλλους καιρούς, άλλο τόσο έχουν ενισχύσει την
άποψη ότι χωρίς τον ήλιο η γη θα ήταν ένας
μικρός, παγωμένος, νεκρός πλανήτης, και ότι όλα
όσα βρίσκονται πάνω σ’ αυτήν και την πλουτίζουν
με την ποικιλία και τη ζωή τους οφείλουν την
ύπαρξή τους στον ήλιο.
7. Η ακτινοβολία του Ήλιου, η ηλιακή
ακτινοβολία, όπως έχουμε συνηθίσει να τη
λέμε, έχει τροφοδοτήσει κι εξακολουθεί να
τροφοδοτεί με ενέγεια όλες σχεδόν τις
ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες πηγές
ενέγειας. Η ενέγεια του Ήλιου είναι, όμως,
και από μόνη της μια σημαντική πηγή
ενέγειας, την οποία αξιοποίησε ο άνθρωπος
από την αρχαία εποχή έως σήμερα.
8. ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ
Η ακτινοβολία του ήλιου όχι μόνο δίνει φως, αλλά
επίσης θερμαίνει τα σώματα στα οποία
προσπίπτει. Αυτή τη θερμότητα μπορούμε είτε να
τη χρησιμοποιήσουμε αμέσως, καθώς έρχεται από
τον ήλιο, είτε να την αποθηκεύσουμε με τεχνητά
μέσα και να τη χρησιμοποιήσουμε όταν τη
χρειαστούμε. Λιγότερο γνωστό είναι ότι η ηλιακή
ακτινοβολία αλλάζει και τις ιδιότητες κάποιων
υλικών (των ημιαγωγών), που παράγουν έτσι
ηλεκτρικό ρεύμα.
9. Η ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ
Για να εκμεταλλευτούμε όσο γίνεται πιο
αποδοτικά την ηλιακή ενέγεια, πρέπει να έχουμε
στο νου μας πώς μεταβάλλεται η θέση του ήλιου
στη διάρκεια της ημέρας, του μήνα και του έτους.
Στις χώρες του βορείου ημισφαιρίου, όπως η
Ελλάδα, οι επιφάνειες που είναι
προσανατολισμένες στο νότο δέχονται
περισσότερη ηλιακή ακτινοβολία. Επίσης, το
καλοκαίρι, ο ήλιος είναι ψηλά ως προς τον
ορίζοντα, ενώ το χειμώνα είναι χαμηλά.
10. Μπορούμε να αξιοποιήσουμε την
ηλιακή ακτινοβολία για
ενεργειακούς σκοπούς, είτε για
να προσλάβουμε Θερμότητα από
τον Ήλιο, είτε για να παράγουμε
Ηλεκτρικό ρεύμα από τον Ήλιo.
11. ΟΝΟΜΑ . ΕΛΕΝΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ . www.energolab.gr
ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΗΤΕΣ ΤΟΥ Ε΄1