ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
« Τι είδους κόσμο θέλουν κι επιδιώκουν να οικοδομήσουν οι άνθρωποι ; Έναν κόσμο, όπου
επιτρέπεται στην πολιτεία να σκοτώνει, επιβάλλοντας μια νόμιμη ποινή ή έναν κόσμο που
βασίζεται στο σεβασμό προς την ανθρώπινη ζωή και τα ανθρώπινα δικαιώματα, έναν κόσμο
χωρίς εκτελέσεις;» Διεθνής Αμνηστία
Πολλοί είναι εκείνοι που ακόμη και σήμερα πιστεύουν ότι η επιβολή της θανατικής ποινής
είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος, για να αποδοθεί δικαιοσύνη. Σαφέστατα, η εφαρμογή της
αφορά μόνο στις περιπτώσεις αποτρόπαιων , ειδεχθών εγκλημάτων που προκαλούν το κοινό
αίσθημα. Αν και στις σύγχρονες δημοκρατικές κοινωνίες η θανατική ποινή θεωρείται από πολλούς
παρωχημένος τρόπος απονομής δικαιοσύνης, η διόγκωση της εγκληματικότητας στην εποχή μας
επαναφέρει στο προσκήνιο προβληματισμούς και συζητήσεις, σχετικές με την ανάγκη επιβολής ή
την κατάργησή της. Γεγονός όμως είναι ότι ακόμη και στην εποχή μας, η διατήρησή της αποτελεί
πραγματικότητα για περίπου 100 χώρες στην υφήλιο, όχι μόνο στον υπανάπτυκτο κόσμο και στα
αυταρχικά καθεστώτα, αλλά και στις αναπτυγμένες και δημοκρατικές κοινωνίες.
1
Α.ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΕΠΙΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ
1. Επιτυγχάνει τον παραδειγματισμό και αποτρέπει αποτελεσματικά τη διάπραξη ειδεχθών
εγκλημάτων (γενική πρόληψη), γιατί οι άνθρωποι φοβούνται το θάνατο πολύ περισσότερο από
τον εγκλεισμό.
2. Ιδιαίτερα για τους επαγγελματίες εγκληματίες η απειλή της θανατικής ποινής έχει αναμφίβολα
ανασταλτικό αποτέλεσμα.
3. Αποκαθιστά το κοινό περί δικαίου αίσθημα. Το «οφθαλμόν αντί οφθαλμού» απαιτείται από το
λαϊκό αίσθημα και συνιστά μια ανταποδοτική λειτουργία. Πρόκειται για ποινή αντάξια των
ειδεχθών εγκλημάτων.
4. Αποτελεί πράξη δικαίωσης, κυρίως για τους συγγενείς του θύματος.
5. Αναβαθμίζει το κύρος της πολιτείας, αφού προστατεύει με δραστικά μέτρα τους πολίτες.
Δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας στους πολίτες που απειλούνται ή υποφέρουν από την
εγκληματική δράση, αφού υπερασπίζεται με τον πιο δυναμικό τρόπο το δικαίωμα της ζωής.
6. Συνιστά, μερικές φορές, τη μόνη επιλογή, αφού υπάρχουν εγκληματίες που η φύση του
χαρακτήρα τους δεν επιδέχεται σωφρονισμό.
7. Το ανεπανόρθωτο της θανατικής ποινής σε περίπτωση δικαστικής πλάνης είναι παραπλανητικό
επιχείρημα, εφόσον κάθε ποινή, όταν εκτελείται, δεν είναι επανορθώσιμη, εκτός από τη
χρηματική.
8. Η επιβολή της θανατικής ποινής αποτρέπει την αυτοδικία.
Β. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ
ΠΟΙΝΗΣ
1. Η επιβολή της θανατικής ποινής δεν αποτελεί πράξη σωφρονισμού αλλά εκδίκησης.
2. Είναι μια ποινή αμετάκλητη. Δεν υπάρχει η περίπτωση ελαστικότητας ή ελάφρυνσης της
ποινής , κάτι που ισχύει για τις υπόλοιπες ποινές. Σε περίπτωση δικαστικής πλάνης η ποινή δεν
είναι επανορθώσιμη.
3. Η εκτέλεση της θανατικής ποινής αποκτηνώνει αυτούς που εμπλέκονται στη διαδικασία της ή
τους δημιουργεί ψυχολογικά προβλήματα, εξοικειώνει με την ιδέα της απώλειας της ανθρώπινης
ζωής και υποσκάπτει το γενικό πνεύμα σεβασμού προς την ανθρώπινη ζωή ,σχετικοποιώντας την
2
ηθική αξία της. Άρα, η θανατική ποινή εξαγριώνει και εξαχρειώνει τους ανθρώπους, καθώς σε μια
κοινωνία που εφαρμόζει τη θανατική ποινή, ο λαός εθίζεται στη βία και στην αδυσώπητη τιμωρία,
στην ιδέα της επιτρεπόμενης εξόντωσης του συνανθρώπου.
4. Η επιβολή της θανατικής ποινής, ενώ δεν αποτελεί λύση, προκαλεί την εσφαλμένη εντύπωση
ότι λαμβάνονται σθεναρά μέτρα κατά του εγκλήματος. Έτσι, αποσπά την προσοχή από τα πιο
σύνθετα μέτρα που είναι πράγματι αναγκαία. Η πρόληψη των εγκλημάτων μπορεί και
επιβάλλεται να πραγματωθεί με άλλους τρόπους.
5. Η θεσμοθέτηση της θανατικής ποινής από την πολιτεία κρίνεται αντισυνταγματική, γιατί είναι
αντίθετη προς την πρωταρχική υποχρέωση της πολιτείας να σέβεται και να προστατεύει την αξία
του ανθρώπου. Αποτελεί προσβολή του πολιτισμού, καθώς μαρτυρά το χαμηλό πνευματικό και
πολιτιστικό επίπεδο της κοινωνίας. Επίσης, υποβαθμίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη
δημοκρατική υφή της κοινωνίας, γιατί αποτελεί την πιο δραστική επίδειξη δύναμης της κρατικής
εξουσίας και διευρύνει το χάσμα ανάμεσα στην εξουσία και στο λαό.
6. Στηρίζει την αυθεντία της κρατικής εξουσίας. Τα δικτατορικά, μάλιστα , καθεστώτα,
προφασιζόμενα τη δημόσια ασφάλεια, την αξιοποιούν για την εξόντωση των πολιτικών τους
αντιπάλων.
7. Η αποτελεσματικότητά της δεν έχει αποδειχθεί, καθώς η εγκληματικότητα σε χώρες , όπου
εφαρμόζεται δεν έχει μειωθεί. Τα ειδεχθή εγκλήματα διαπράττονται συνήθως:
• σε καταστάσεις έντονης συναισθηματικής διέγερσης
• από ψυχασθενείς
• από επαγγελματίες δολοφόνους
Όπως γίνεται αντιληπτό, στις περιπτώσεις αυτές η θανατική ποινή δε λειτουργεί αποτρεπτικά.
8. Επιβάλλεται δυσανάλογα στις διάφορες κοινωνικές ομάδες, δηλαδή εφαρμόζεται κυρίως σε
βάρος των φτωχών ή των φυλετικών και εθνικών μειονοτήτων.
9. Στο πρόσωπο και του χειρότερου εγκληματία η κοινωνία οφείλει να αναγνωρίζει ένα μέλος
της και κατά συνέπεια δεν μπορεί να του αφαιρέσει τη ζωή. . Επιβάλλεται να του προσδώσει αξία,
έστω κι αν ο ίδιος την αρνείται και την αγνοεί, για να μπορεί να επικαλείται την ηθική και τη
δικαιοσύνη. Εξάλλου, το κράτος εμπλέκεται σε αντίφαση, όταν από τη μια απαγορεύει το φόνο,
ενώ από την άλλη τον τελεί, καταδικάζοντας σε θάνατο δολοφόνους.
10. Η θανάτωση του δολοφόνου οδηγεί σε στιγματισμό της οικογένειας του δράστη. Αυτοί που
πραγματικά υποφέρουν είναι οι συγγενείς του θύματος.
3
11. Κανένας άνθρωπος δεν έχει το δικαίωμα να αφαιρεί ανθρώπινη ζωή, παρά μόνον ο
δημιουργός της.
12. Ο δράστης που γνωρίζει ότι θα θανατωθεί ενδέχεται να προβεί πιο εύκολα σε ειδεχθή
εγκλήματα, ενώ ελλοχεύει πάντα ο κίνδυνος ηρωοποίησής του.
Γ. ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ , ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΤΡΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ
1. Η δικαιοσύνη χρειάζεται να είναι αμερόληπτη και να μην επιβάλλει την ποινή του
θανάτου μόνο σε συγκεκριμένες κοινωνικές ομάδες (π.χ. μαύρους, μειονότητες, κοινωνικά
και οικονομικά αφανή άτομα).
2. Απαιτείται η παρέλευση μεγάλου χρονικού διαστήματος μέχρι την εκτέλεση της θανατικής
ποινής, προκειμένου ν αποφεύγεται η περίπτωση της δικαστικής πλάνης.
3. Η εσχάτη των ποινών νομικά προβλέπεται για αποτρόπαια εγκλήματα, αλλά είναι απόλυτα
αντιδεοντολογικό να εφαρμόζεται σε άτομα ψυχικά διαταραγμένα που έχουν το
ακαταλόγιστο της πράξης τους. Επιβάλλεται οριοθέτηση των αξιόποινων εγκλημάτων,
όπως είναι οι έμποροι ναρκωτικών.
4. Απαιτείται να υπάρχει σαφής απόδειξη της ενοχής και απουσία κάθε είδους
ελαφρυντικών.
Δ.ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
Η νηφάλια προσέγγιση του θέματος οδηγεί στην ευρύτερα εδραιωμένη, σήμερα, αντίληψη ότι
η θανατική ποινή πρέπει να καταργηθεί. Αναμφισβήτητα, είναι αποτρόπαιη και φύσει
απάνθρωπη, ενώ η χρήση της ως μέσο προστασίας των κοινωνιών από το έγκλημα αποτελεί
ψευδαίσθηση, όπως αποδεικνύουν οι στατιστικές. Προς την κατεύθυνση αυτή άλλωστε, κινούνται
οι διεθνείς οργανισμοί (π.χ. Διεθνής Αμνηστία), αλλά και οι πολιτικοί συνασπισμοί (π.χ. Ενωμένη
Ευρώπη).
Το κίνημα για την κατάργηση της θανατικής ποινής δεν είναι δυνατό να διαχωριστεί από το
κίνημα για τα ανθρώπινα δικαιώματα, καθώς κανείς δε νομιμοποιείται να τα στερήσει, ακόμα και
από τον πιο στυγνό εγκληματία. Εκτός των επιχειρημάτων (ηθικών, πολιτικών, κοινωνικών,
δικαστικών) που προαναφέρθηκαν, πρέπει, επιπλέον να τονιστεί ότι:
1. Η επιβολή της θανατικής ποινής δεν υλοποιεί πνεύμα ισονομίας. Επιβάλλεται, συνήθως, σε
εγκληματίες από:
4
• ασθενέστερα κοινωνικο-οικονομικά στρώματα
• περιθωριακές ομάδες
• μετανάστες ή μειονότητες
Σπάνια έχει επιβληθεί σε άτομα θεωρούμενα κοινωνικά επιφανή.
2. Το ζητούμενο είναι η αναμόρφωση του σωφρονιστικού συστήματος, ο εκσυγχρονισμός και η
εξυγίανση των φορέων του.
3. Η πολιτεία οφείλει να δώσει έμφαση στη διαμόρφωση κοινωνικών συνθηκών που θα
προλαμβάνουν την εκδήλωση εγκληματικής συμπεριφοράς
4. Για τα στυγερά, ιδιαζόντως ειδεχθή εγκλήματα, η ισόβια κάθειρξη, στην πλήρη υλοποίησή
της, επαρκεί. Η επιβολή της θανατικής ποινής σε περιπτώσεις αποδεδειγμένης εμπορίας
ναρκωτικών μπορεί να αποτελέσει, κατά την άποψη ορισμένων, αντικείμενο εύλογου
προβληματισμού.
Το ζητούμενο λοιπόν στο σύγχρονο κόσμο δεν είναι η γιγάντωση των ποινών. Η ανθρωπότητα
χρειάζεται εθισμό στη δικαιοσύνη μέσω ηθικών πράξεων. Αυτό όμως είναι θέμα πρωτίστως
αγωγής και παιδείας, που διαμορφώνει τις προϋποθέσεις για κοινωνίες δίκαιες, ανθρώπινες, με
ισχυρές αξίες. Επειδή ακριβώς η παραβατικότητα εδράζει ζωής εκεί, όπου λείπει η ποιότητα
ζωής, μέλημα όλων επιβάλλεται να είναι η καθολική βελτίωση των όρων διαβίωσης, χωρίς
διακρίσεις.
5
• ασθενέστερα κοινωνικο-οικονομικά στρώματα
• περιθωριακές ομάδες
• μετανάστες ή μειονότητες
Σπάνια έχει επιβληθεί σε άτομα θεωρούμενα κοινωνικά επιφανή.
2. Το ζητούμενο είναι η αναμόρφωση του σωφρονιστικού συστήματος, ο εκσυγχρονισμός και η
εξυγίανση των φορέων του.
3. Η πολιτεία οφείλει να δώσει έμφαση στη διαμόρφωση κοινωνικών συνθηκών που θα
προλαμβάνουν την εκδήλωση εγκληματικής συμπεριφοράς
4. Για τα στυγερά, ιδιαζόντως ειδεχθή εγκλήματα, η ισόβια κάθειρξη, στην πλήρη υλοποίησή
της, επαρκεί. Η επιβολή της θανατικής ποινής σε περιπτώσεις αποδεδειγμένης εμπορίας
ναρκωτικών μπορεί να αποτελέσει, κατά την άποψη ορισμένων, αντικείμενο εύλογου
προβληματισμού.
Το ζητούμενο λοιπόν στο σύγχρονο κόσμο δεν είναι η γιγάντωση των ποινών. Η ανθρωπότητα
χρειάζεται εθισμό στη δικαιοσύνη μέσω ηθικών πράξεων. Αυτό όμως είναι θέμα πρωτίστως
αγωγής και παιδείας, που διαμορφώνει τις προϋποθέσεις για κοινωνίες δίκαιες, ανθρώπινες, με
ισχυρές αξίες. Επειδή ακριβώς η παραβατικότητα εδράζει ζωής εκεί, όπου λείπει η ποιότητα
ζωής, μέλημα όλων επιβάλλεται να είναι η καθολική βελτίωση των όρων διαβίωσης, χωρίς
διακρίσεις.
5

More Related Content

What's hot (20)

καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
mariakarapanagiotieppaik
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
VassiaKarra
Η τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμαΗ τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμα
lykialys
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
Νίκος Θεοτοκάτος
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίουΗ αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Christos Gotzaridis
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' ΓυμνασίουΠεριοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Despina Setaki
Ραψωδία Η 206
Ραψωδία Η 206Ραψωδία Η 206
Ραψωδία Η 206
Evangelia Patera
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
kolliagaryfallia
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
Alexandra Gerakini
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Fotis Fotiades
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ ΛυκείουΣχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Stella Karioti
θανατικη ποινη
θανατικη ποινηθανατικη ποινη
θανατικη ποινη
JoeRitsi
κοινωνικη μεταβολη
κοινωνικη μεταβοληκοινωνικη μεταβολη
κοινωνικη μεταβολη
acrivoula
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
Olga Vareli
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ ΛυκείουΣχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Stella Karioti
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
Eleni Kots
καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
καραπαναγιωτη μαρια 1η παδ ασπαιτε 2017
mariakarapanagiotieppaik
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
VassiaKarra
Η τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμαΗ τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμα
lykialys
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
Νίκος Θεοτοκάτος
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίουΗ αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Η αναπαραγωγή στα φυτά βιολογία α γυμνασίου
Christos Gotzaridis
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' ΓυμνασίουΠεριοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Despina Setaki
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
kolliagaryfallia
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Fotis Fotiades
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ ΛυκείουΣχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Stella Karioti
θανατικη ποινη
θανατικη ποινηθανατικη ποινη
θανατικη ποινη
JoeRitsi
κοινωνικη μεταβολη
κοινωνικη μεταβοληκοινωνικη μεταβολη
κοινωνικη μεταβολη
acrivoula
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
translated text , unit 2, Β λυκείου , σελίδα 19
Olga Vareli
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ ΛυκείουΣχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα λακωνικότητα αρκτικόλεξα Έκθεση Β΄ Λυκείου
Stella Karioti
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
Eleni Kots

Viewers also liked (12)

Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
sokaniak
Ευθύνη
Ευθύνη Ευθύνη
Ευθύνη
sokaniak
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίηση
sokaniak
Μητότητα
ΜητότηταΜητότητα
Μητότητα
sokaniak
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχος
sokaniak
ΠατιӬτισμός
ΠατιӬτισμός ΠατιӬτισμός
ΠατιӬτισμός
sokaniak
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένεια
sokaniak
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίαςΠροβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
sokaniak
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  ΑυτογνωσίαΕλλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
sokaniak
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθική
sokaniak
αϊκισμός
αϊκισμόςαϊκισμός
αϊκισμός
sokaniak
θερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψηθερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψη
5ο ΓΕΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΑΓΙΑ ΑΝΝΑ
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
sokaniak
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίηση
sokaniak
Μητότητα
ΜητότηταΜητότητα
Μητότητα
sokaniak
ΠατιӬτισμός
ΠατιӬτισμός ΠατιӬτισμός
ΠατιӬτισμός
sokaniak
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένεια
sokaniak
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίαςΠροβλήματα στο χώρο της εργασίας
Προβλήματα στο χώρο της εργασίας
sokaniak
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  ΑυτογνωσίαΕλλάδα- Ελληνισμός- Εθνική  Αυτογνωσία
Ελλάδα- Ελληνισμός- Εθνική Αυτογνωσία
sokaniak
αϊκισμός
αϊκισμόςαϊκισμός
αϊκισμός
sokaniak

Similar to θανατική ποινή (20)

Thanatiki poini
Thanatiki poiniThanatiki poini
Thanatiki poini
palaiapoli
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
Eleni Kots
Thanatiki poini
Thanatiki poiniThanatiki poini
Thanatiki poini
palaiapoli
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
4Gym Glyfadas
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
4Gym Glyfadas
Koutsardakis politiki agogi
Koutsardakis politiki agogiKoutsardakis politiki agogi
Koutsardakis politiki agogi
4gymzografou
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
nikosas
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινήΑς τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Voula Zisopoulou
ποινή
ποινήποινή
ποινή
sokaniak
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
stergiani
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
panat5lthes
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
AlexandertheGreat12
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
Eleni Kots
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - ΣημειώσειςΗ αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Αντιγόνη Κριπαροπούλου
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26)
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26)Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26)
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26)
Αντιγόνη Κριπαροπούλου
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική ΠαιδείαΎλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
lykkarea
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Evangelia Patera
Νόμοι
ΝόμοιΝόμοι
Νόμοι
sokaniak
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
Eleni Kots
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
4Gym Glyfadas
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
4Gym Glyfadas
Koutsardakis politiki agogi
Koutsardakis politiki agogiKoutsardakis politiki agogi
Koutsardakis politiki agogi
4gymzografou
θανατική ποινή
θανατική ποινήθανατική ποινή
θανατική ποινή
nikosas
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινήΑς τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Ας τελειώνουμε με τη θανατική ποινή
Voula Zisopoulou
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
stergiani
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ
panat5lthes
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
Μια Προτεινόμενη Λύση για το Πραξικόπημα του COVID19 και Πως Να Αντισταθείτε ...
AlexandertheGreat12
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
Eleni Kots
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - ΣημειώσειςΗ αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Η αποκλίνουσα συμπεριφορά (Σελ. 18-26) - Σημειώσεις
Αντιγόνη Κριπαροπούλου
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική ΠαιδείαΎλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
Ύλη εξετάσεων και θέματα για μελέτη-Πολιτική Παιδεία
lykkarea
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Evangelia Patera

More from sokaniak (20)

өενοφοβία
өενοφοβίαөενοφοβία
өενοφοβία
sokaniak
өενοφοβία
өενοφοβίαөενοφοβία
өενοφοβία
sokaniak
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
sokaniak
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός
sokaniak
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμός
sokaniak
Τουισµός
ΤουισµόςΤουισµός
Τουισµός
sokaniak
Παάδοση
ΠαάδοσηΠαάδοση
Παάδοση
sokaniak
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
sokaniak
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευση
sokaniak
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
sokaniak
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεών
sokaniak
Νέοι
ΝέοιΝέοι
Νέοι
sokaniak
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείο
sokaniak
Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.
sokaniak
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
sokaniak
αϊκότητα
αϊκότητααϊκότητα
αϊκότητα
sokaniak
Κομφομισμός
ΚομφομισμόςΚομφομισμός
Κομφομισμός
sokaniak
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
sokaniak
Εξειδίκευση
ΕξειδίκευσηΕξειδίκευση
Εξειδίκευση
sokaniak
Ανεγία
ΑνεγίαΑνεγία
Ανεγία
sokaniak
өενοφοβία
өενοφοβίαөενοφοβία
өενοφοβία
sokaniak
өενοφοβία
өενοφοβίαөενοφοβία
өενοφοβία
sokaniak
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
sokaniak
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός
sokaniak
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμός
sokaniak
Τουισµός
ΤουισµόςΤουισµός
Τουισµός
sokaniak
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
sokaniak
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευση
sokaniak
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
sokaniak
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεών
sokaniak
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείο
sokaniak
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
sokaniak
αϊκότητα
αϊκότητααϊκότητα
αϊκότητα
sokaniak
Κομφομισμός
ΚομφομισμόςΚομφομισμός
Κομφομισμός
sokaniak
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
sokaniak
Εξειδίκευση
ΕξειδίκευσηΕξειδίκευση
Εξειδίκευση
sokaniak

Recently uploaded (20)

LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
ntinakatirtzi
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής ΑφήγησηςΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
GeorgeDiamandis11
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Δήμητρα Τζίνου
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYINGΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
pasxelfstone
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝCYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2dimkoryd
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ogborhws
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα ΕλληνικάΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
GeorgeDiamandis11
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΤα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Δήμητρα Τζίνου
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδιGamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
GeorgeDiamandis11
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
GeorgeDiamandis11
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
Dimitra Mylonaki
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
GeorgeDiamandis11
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdfΜικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
GeorgeDiamandis11
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑσφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
gulombahoum
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
GeorgeDiamandis11
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίαςΟ ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025
ntinakatirtzi
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής ΑφήγησηςΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
GeorgeDiamandis11
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Δήμητρα Τζίνου
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYINGΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ -- CYBERBULLYING
pasxelfstone
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝCYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2dimkoryd
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ogborhws
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα ΕλληνικάΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ STEΑM παρουσίαση στα Ελληνικά
GeorgeDiamandis11
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΤα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Δήμητρα Τζίνου
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδιGamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
Gamified Learning - Μάθηση μέσα από το παιχνίδι
GeorgeDiamandis11
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
䳢-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
GeorgeDiamandis11
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
Dimitra Mylonaki
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
GeorgeDiamandis11
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdfΜικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
GeorgeDiamandis11
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑσφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
gulombahoum
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
Μικρομάθηση - Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες 2
GeorgeDiamandis11
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίαςΟ ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΕΙ Μία πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ

θανατική ποινή

  • 1. « Τι είδους κόσμο θέλουν κι επιδιώκουν να οικοδομήσουν οι άνθρωποι ; Έναν κόσμο, όπου επιτρέπεται στην πολιτεία να σκοτώνει, επιβάλλοντας μια νόμιμη ποινή ή έναν κόσμο που βασίζεται στο σεβασμό προς την ανθρώπινη ζωή και τα ανθρώπινα δικαιώματα, έναν κόσμο χωρίς εκτελέσεις;» Διεθνής Αμνηστία Πολλοί είναι εκείνοι που ακόμη και σήμερα πιστεύουν ότι η επιβολή της θανατικής ποινής είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος, για να αποδοθεί δικαιοσύνη. Σαφέστατα, η εφαρμογή της αφορά μόνο στις περιπτώσεις αποτρόπαιων , ειδεχθών εγκλημάτων που προκαλούν το κοινό αίσθημα. Αν και στις σύγχρονες δημοκρατικές κοινωνίες η θανατική ποινή θεωρείται από πολλούς παρωχημένος τρόπος απονομής δικαιοσύνης, η διόγκωση της εγκληματικότητας στην εποχή μας επαναφέρει στο προσκήνιο προβληματισμούς και συζητήσεις, σχετικές με την ανάγκη επιβολής ή την κατάργησή της. Γεγονός όμως είναι ότι ακόμη και στην εποχή μας, η διατήρησή της αποτελεί πραγματικότητα για περίπου 100 χώρες στην υφήλιο, όχι μόνο στον υπανάπτυκτο κόσμο και στα αυταρχικά καθεστώτα, αλλά και στις αναπτυγμένες και δημοκρατικές κοινωνίες. 1
  • 2. Α.ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΕΠΙΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ 1. Επιτυγχάνει τον παραδειγματισμό και αποτρέπει αποτελεσματικά τη διάπραξη ειδεχθών εγκλημάτων (γενική πρόληψη), γιατί οι άνθρωποι φοβούνται το θάνατο πολύ περισσότερο από τον εγκλεισμό. 2. Ιδιαίτερα για τους επαγγελματίες εγκληματίες η απειλή της θανατικής ποινής έχει αναμφίβολα ανασταλτικό αποτέλεσμα. 3. Αποκαθιστά το κοινό περί δικαίου αίσθημα. Το «οφθαλμόν αντί οφθαλμού» απαιτείται από το λαϊκό αίσθημα και συνιστά μια ανταποδοτική λειτουργία. Πρόκειται για ποινή αντάξια των ειδεχθών εγκλημάτων. 4. Αποτελεί πράξη δικαίωσης, κυρίως για τους συγγενείς του θύματος. 5. Αναβαθμίζει το κύρος της πολιτείας, αφού προστατεύει με δραστικά μέτρα τους πολίτες. Δημιουργεί αίσθημα ασφάλειας στους πολίτες που απειλούνται ή υποφέρουν από την εγκληματική δράση, αφού υπερασπίζεται με τον πιο δυναμικό τρόπο το δικαίωμα της ζωής. 6. Συνιστά, μερικές φορές, τη μόνη επιλογή, αφού υπάρχουν εγκληματίες που η φύση του χαρακτήρα τους δεν επιδέχεται σωφρονισμό. 7. Το ανεπανόρθωτο της θανατικής ποινής σε περίπτωση δικαστικής πλάνης είναι παραπλανητικό επιχείρημα, εφόσον κάθε ποινή, όταν εκτελείται, δεν είναι επανορθώσιμη, εκτός από τη χρηματική. 8. Η επιβολή της θανατικής ποινής αποτρέπει την αυτοδικία. Β. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ 1. Η επιβολή της θανατικής ποινής δεν αποτελεί πράξη σωφρονισμού αλλά εκδίκησης. 2. Είναι μια ποινή αμετάκλητη. Δεν υπάρχει η περίπτωση ελαστικότητας ή ελάφρυνσης της ποινής , κάτι που ισχύει για τις υπόλοιπες ποινές. Σε περίπτωση δικαστικής πλάνης η ποινή δεν είναι επανορθώσιμη. 3. Η εκτέλεση της θανατικής ποινής αποκτηνώνει αυτούς που εμπλέκονται στη διαδικασία της ή τους δημιουργεί ψυχολογικά προβλήματα, εξοικειώνει με την ιδέα της απώλειας της ανθρώπινης ζωής και υποσκάπτει το γενικό πνεύμα σεβασμού προς την ανθρώπινη ζωή ,σχετικοποιώντας την 2
  • 3. ηθική αξία της. Άρα, η θανατική ποινή εξαγριώνει και εξαχρειώνει τους ανθρώπους, καθώς σε μια κοινωνία που εφαρμόζει τη θανατική ποινή, ο λαός εθίζεται στη βία και στην αδυσώπητη τιμωρία, στην ιδέα της επιτρεπόμενης εξόντωσης του συνανθρώπου. 4. Η επιβολή της θανατικής ποινής, ενώ δεν αποτελεί λύση, προκαλεί την εσφαλμένη εντύπωση ότι λαμβάνονται σθεναρά μέτρα κατά του εγκλήματος. Έτσι, αποσπά την προσοχή από τα πιο σύνθετα μέτρα που είναι πράγματι αναγκαία. Η πρόληψη των εγκλημάτων μπορεί και επιβάλλεται να πραγματωθεί με άλλους τρόπους. 5. Η θεσμοθέτηση της θανατικής ποινής από την πολιτεία κρίνεται αντισυνταγματική, γιατί είναι αντίθετη προς την πρωταρχική υποχρέωση της πολιτείας να σέβεται και να προστατεύει την αξία του ανθρώπου. Αποτελεί προσβολή του πολιτισμού, καθώς μαρτυρά το χαμηλό πνευματικό και πολιτιστικό επίπεδο της κοινωνίας. Επίσης, υποβαθμίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη δημοκρατική υφή της κοινωνίας, γιατί αποτελεί την πιο δραστική επίδειξη δύναμης της κρατικής εξουσίας και διευρύνει το χάσμα ανάμεσα στην εξουσία και στο λαό. 6. Στηρίζει την αυθεντία της κρατικής εξουσίας. Τα δικτατορικά, μάλιστα , καθεστώτα, προφασιζόμενα τη δημόσια ασφάλεια, την αξιοποιούν για την εξόντωση των πολιτικών τους αντιπάλων. 7. Η αποτελεσματικότητά της δεν έχει αποδειχθεί, καθώς η εγκληματικότητα σε χώρες , όπου εφαρμόζεται δεν έχει μειωθεί. Τα ειδεχθή εγκλήματα διαπράττονται συνήθως: • σε καταστάσεις έντονης συναισθηματικής διέγερσης • από ψυχασθενείς • από επαγγελματίες δολοφόνους Όπως γίνεται αντιληπτό, στις περιπτώσεις αυτές η θανατική ποινή δε λειτουργεί αποτρεπτικά. 8. Επιβάλλεται δυσανάλογα στις διάφορες κοινωνικές ομάδες, δηλαδή εφαρμόζεται κυρίως σε βάρος των φτωχών ή των φυλετικών και εθνικών μειονοτήτων. 9. Στο πρόσωπο και του χειρότερου εγκληματία η κοινωνία οφείλει να αναγνωρίζει ένα μέλος της και κατά συνέπεια δεν μπορεί να του αφαιρέσει τη ζωή. . Επιβάλλεται να του προσδώσει αξία, έστω κι αν ο ίδιος την αρνείται και την αγνοεί, για να μπορεί να επικαλείται την ηθική και τη δικαιοσύνη. Εξάλλου, το κράτος εμπλέκεται σε αντίφαση, όταν από τη μια απαγορεύει το φόνο, ενώ από την άλλη τον τελεί, καταδικάζοντας σε θάνατο δολοφόνους. 10. Η θανάτωση του δολοφόνου οδηγεί σε στιγματισμό της οικογένειας του δράστη. Αυτοί που πραγματικά υποφέρουν είναι οι συγγενείς του θύματος. 3
  • 4. 11. Κανένας άνθρωπος δεν έχει το δικαίωμα να αφαιρεί ανθρώπινη ζωή, παρά μόνον ο δημιουργός της. 12. Ο δράστης που γνωρίζει ότι θα θανατωθεί ενδέχεται να προβεί πιο εύκολα σε ειδεχθή εγκλήματα, ενώ ελλοχεύει πάντα ο κίνδυνος ηρωοποίησής του. Γ. ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ , ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΤΡΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΘΑΝΑΤΙΚΗΣ ΠΟΙΝΗΣ 1. Η δικαιοσύνη χρειάζεται να είναι αμερόληπτη και να μην επιβάλλει την ποινή του θανάτου μόνο σε συγκεκριμένες κοινωνικές ομάδες (π.χ. μαύρους, μειονότητες, κοινωνικά και οικονομικά αφανή άτομα). 2. Απαιτείται η παρέλευση μεγάλου χρονικού διαστήματος μέχρι την εκτέλεση της θανατικής ποινής, προκειμένου ν αποφεύγεται η περίπτωση της δικαστικής πλάνης. 3. Η εσχάτη των ποινών νομικά προβλέπεται για αποτρόπαια εγκλήματα, αλλά είναι απόλυτα αντιδεοντολογικό να εφαρμόζεται σε άτομα ψυχικά διαταραγμένα που έχουν το ακαταλόγιστο της πράξης τους. Επιβάλλεται οριοθέτηση των αξιόποινων εγκλημάτων, όπως είναι οι έμποροι ναρκωτικών. 4. Απαιτείται να υπάρχει σαφής απόδειξη της ενοχής και απουσία κάθε είδους ελαφρυντικών. Δ.ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Η νηφάλια προσέγγιση του θέματος οδηγεί στην ευρύτερα εδραιωμένη, σήμερα, αντίληψη ότι η θανατική ποινή πρέπει να καταργηθεί. Αναμφισβήτητα, είναι αποτρόπαιη και φύσει απάνθρωπη, ενώ η χρήση της ως μέσο προστασίας των κοινωνιών από το έγκλημα αποτελεί ψευδαίσθηση, όπως αποδεικνύουν οι στατιστικές. Προς την κατεύθυνση αυτή άλλωστε, κινούνται οι διεθνείς οργανισμοί (π.χ. Διεθνής Αμνηστία), αλλά και οι πολιτικοί συνασπισμοί (π.χ. Ενωμένη Ευρώπη). Το κίνημα για την κατάργηση της θανατικής ποινής δεν είναι δυνατό να διαχωριστεί από το κίνημα για τα ανθρώπινα δικαιώματα, καθώς κανείς δε νομιμοποιείται να τα στερήσει, ακόμα και από τον πιο στυγνό εγκληματία. Εκτός των επιχειρημάτων (ηθικών, πολιτικών, κοινωνικών, δικαστικών) που προαναφέρθηκαν, πρέπει, επιπλέον να τονιστεί ότι: 1. Η επιβολή της θανατικής ποινής δεν υλοποιεί πνεύμα ισονομίας. Επιβάλλεται, συνήθως, σε εγκληματίες από: 4
  • 5. • ασθενέστερα κοινωνικο-οικονομικά στρώματα • περιθωριακές ομάδες • μετανάστες ή μειονότητες Σπάνια έχει επιβληθεί σε άτομα θεωρούμενα κοινωνικά επιφανή. 2. Το ζητούμενο είναι η αναμόρφωση του σωφρονιστικού συστήματος, ο εκσυγχρονισμός και η εξυγίανση των φορέων του. 3. Η πολιτεία οφείλει να δώσει έμφαση στη διαμόρφωση κοινωνικών συνθηκών που θα προλαμβάνουν την εκδήλωση εγκληματικής συμπεριφοράς 4. Για τα στυγερά, ιδιαζόντως ειδεχθή εγκλήματα, η ισόβια κάθειρξη, στην πλήρη υλοποίησή της, επαρκεί. Η επιβολή της θανατικής ποινής σε περιπτώσεις αποδεδειγμένης εμπορίας ναρκωτικών μπορεί να αποτελέσει, κατά την άποψη ορισμένων, αντικείμενο εύλογου προβληματισμού. Το ζητούμενο λοιπόν στο σύγχρονο κόσμο δεν είναι η γιγάντωση των ποινών. Η ανθρωπότητα χρειάζεται εθισμό στη δικαιοσύνη μέσω ηθικών πράξεων. Αυτό όμως είναι θέμα πρωτίστως αγωγής και παιδείας, που διαμορφώνει τις προϋποθέσεις για κοινωνίες δίκαιες, ανθρώπινες, με ισχυρές αξίες. Επειδή ακριβώς η παραβατικότητα εδράζει ζωής εκεί, όπου λείπει η ποιότητα ζωής, μέλημα όλων επιβάλλεται να είναι η καθολική βελτίωση των όρων διαβίωσης, χωρίς διακρίσεις. 5
  • 6. • ασθενέστερα κοινωνικο-οικονομικά στρώματα • περιθωριακές ομάδες • μετανάστες ή μειονότητες Σπάνια έχει επιβληθεί σε άτομα θεωρούμενα κοινωνικά επιφανή. 2. Το ζητούμενο είναι η αναμόρφωση του σωφρονιστικού συστήματος, ο εκσυγχρονισμός και η εξυγίανση των φορέων του. 3. Η πολιτεία οφείλει να δώσει έμφαση στη διαμόρφωση κοινωνικών συνθηκών που θα προλαμβάνουν την εκδήλωση εγκληματικής συμπεριφοράς 4. Για τα στυγερά, ιδιαζόντως ειδεχθή εγκλήματα, η ισόβια κάθειρξη, στην πλήρη υλοποίησή της, επαρκεί. Η επιβολή της θανατικής ποινής σε περιπτώσεις αποδεδειγμένης εμπορίας ναρκωτικών μπορεί να αποτελέσει, κατά την άποψη ορισμένων, αντικείμενο εύλογου προβληματισμού. Το ζητούμενο λοιπόν στο σύγχρονο κόσμο δεν είναι η γιγάντωση των ποινών. Η ανθρωπότητα χρειάζεται εθισμό στη δικαιοσύνη μέσω ηθικών πράξεων. Αυτό όμως είναι θέμα πρωτίστως αγωγής και παιδείας, που διαμορφώνει τις προϋποθέσεις για κοινωνίες δίκαιες, ανθρώπινες, με ισχυρές αξίες. Επειδή ακριβώς η παραβατικότητα εδράζει ζωής εκεί, όπου λείπει η ποιότητα ζωής, μέλημα όλων επιβάλλεται να είναι η καθολική βελτίωση των όρων διαβίωσης, χωρίς διακρίσεις. 5